Тема: Русские народные сказки о животных. «Петушок – золотой гребешок»
Цели деятельности учителя: создать условия для развития умений анализировать структуру сказки, соотносить данную сказку со сказкой – цепочкой, различать сказки авторские и народные, развивать навыки чтения вслух и про себя.
Планируемые образовательные результаты.
Предметные: научится распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки); соотносить данную сказку со сказкой – цепочкой; читать вслух и про себя; различать сказки авторские и народные.
Метапредметные: регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; познавательные – выделять существенную информацию из текста разных видов; коммуникативные – учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Личностные: иметь представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках.
Организационная структура урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Организационный момент 2.Речевая разминка 3.Подготовка к восприятию произведения. Сообщение темы урока. 4.Первичное восприятие текста 5.Мотивация к анализу и перечитывание текста 6.Обобщающая работа с текстом 7. Подведение итога урока. Рефлексия. 8. Домашнее задание. | 1,2,3,4,5 Урок пора нам начинать. Вы друг другу улыбнитесь И тихонечко садитесь. - Проговорим чистоговорку: Ра-ра-ра – начинается игра. Ре-ре-ре – стоит домик на горе. Ра-ра-ра – у мышонка есть нора. Ри-ри-ри – двор уберем – раз, два, три. - Вы любите читать сказки? Почему? (выставка книг) - В сказках происходят не только чудеса и приключения. Сказка – это мудрость народа, его мечты и желания. - Как вы понимаете смысл слов: мудрость народа? - А почему говорят: «Сказка – ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок»? - Чему может научить нас сказка? Учитель читает на странице 23 интригу. - Прочитайте сказку «Петушок – золотой гребешок» по цепочке. - Обратите внимание на иллюстрации. Назовите изображенных на картине героев сказки. Как художник изобразил жилище лисы? Что делает кот? Как называется инструмент, на котором играет кот? - Какие ещё народные струнные музыкальные инструменты вы знаете? - Сколько героев – животных в сказке? Назови главных. - Эта сказка напоминает вам сказку – цепочку или докучную сказку? - Как из неё можно сделать докучную сказку? - Почему сказка так называется?( презентация уч-цы о петушке) - Кто ещё является персонажем сказки? - Почему лисе удалось несколько раз похитить петушка? -На сколько частей можно поделить сказку? -Поняли ли вы, что означает слово «домовничать»? Прочитайте предложение с этим словом. Подбери близкие по смыслу слова. -Какими обычно словами начинаются сказки? - Эта часть сказки называется «зачин» (выразительное чтение) - Почему лисе удалось унести петушка? Что стало с петушком? Кто его спас? Пошел ли петушку на пользу полученный урок? Подтвердите с помощью текста свою мысль. - Сравните поведение петушка в 1-й части и во 2-й. Сразу ли он выглянул после песни лисы? - Как повели себя в этой ситуации кот и дрозд? Каким способом они спасли петушка? - С какими словами и с какой интонацией обращалась лиса к петушку? Почему она так пела? Как нужно прочитать слова за лису, петуха, кота? Найдите в тексте песенку лисы, которую она пела в первый раз. Прочитайте вслух, подражая голосу лисы. - А как звал на помощь товарищей петушок?.Прочитай так, чтобы выразить голосом страх петушка. - Из предложенных пословиц выбери ту, которая больше подходит к содержанию сказки.( Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Друг познаётся в беде. Сам погибай, а товарища выручай.) - Как вы думаете, а в реальной жизни дружба, взаимовыручка важны? - ребята, посмотрите, какой петушок вышел к нам из сказки. Чего у него нет? Давайте ему поможем – дорисуем хвост: кому понравилось на уроке – нарисует яркие перья. А кому не очень понравилось – пусть нарисует перья темные. Выразительное чтение по ролям Выучить наизусть песенку лисы (по желанию) Нарисовать рисунок к сказке | Повторяют за учителем Определяют задачи чтения и составляют план Самостоятельное чтение, слушание произведения. Соотнесение своих высказанных предположений с прочитанным произведением. Работа с толковым словарем. Отвечают на вопросы учителя с опорой на текст. Определяют тему текста. Аргументируют свою точку зрения. Осуществляют выборочное чтение. Участвуют в коллективной беседе и дискуссии. Определяют главную мысль сказки. Отвечают на вопросы. Проводят самооценку. Раскрашивают хвост петушка. Записывают задание. |
