«Этот загадочный ёж»

Деятельностная цель: Формирование у учащихся учебно-коммуникативных умений.

Содержательная цель: Изучение биологии ежа обыкновенного и воспитание бережного отношения к насекомоядным животным.

Задачи:

Изучить внешний вид и образ жизни ежа обыкновенного. Развивать коммуникативные качества учащихся – умение общаться, логично выстраивать свой рассказ, слушать и «слышать» педагога, выступать перед аудиторией, умение работать в группе. Развивать учебно-исследовательские качества учащихся: наблюдательность, память, внимание,  наглядно - образное мышление.

Материалы и оборудования: объект изучения: ёж обыкновенный, дидактический раздаточный материал (листовки, карточки), цветные карандаши, наглядный материал (карточки, презентация).

Тип занятия: занятие «открытие» нового знания.

Методы и приёмы: рассказ, беседа с демонстрацией наглядных материалов, самостоятельная работа.

Ход занятия:

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности: прочтение произведения «Тихая сказка». Сообщение темы и цели занятия. Изучение нового материала. Актуализация нового знания и постановка проблемной ситуации. Беседа с демонстрацией даурского ежа по следующим вопросам:
    Давайте вспомним, какой ёж в мультфильмах и сказках добрый или злой герой? (Ответ: в мультфильмах и сказках ёж – добрый герой) Чем питается ёж, по мнению мультипликаторов и авторов сказок? Ответ: еж  в мультфильмах и сказках питается яблоками и грибами, а  еж, обитающий в дикой природе это настоящий хищник, основной пищей, которого являются насекомые.
Открытие нового знания. Изучение внешнего строения ежа, связанного с его образом жизни. Работа с дидактическими карточками «Выбери правильное утверждение» (Приложение 1). Беседа с учащимися, о приспособлении ежа к жизни в дикой природе по следующим вопросам:
    Какие приспособления у ежа есть для хищничества? Какие у ежа есть защитные приспособления? Как он пользуется своими иголками? Какого они цвета? Нос у ежа длинный или короткий? Зачем даурскому и ушастому ежам такие большие уши?
Интерактивная игра «Самый-самый» Здоровье сберегающая пауза «Путешествие ёжика» Рассказ об образе жизни ежа. Письмо от ежа. 8.        Постановка проблемной ситуации открытие нового знания. Беседа об охране ежей в живой природе.
    О какой проблеме говориться в письме? Можно ли забирать ежей из леса домой?
Закрепление изученного материала. Прочтение стихотворения  «Убежал». Беседа о содержании ежей в неволе.
    Ёж это дневное или ночное животное? Как ведёт себя ёжик в ночное время суток, оказавшись в нашей квартире? Если, всё-таки,  ёж оказался в квартире, чем его можно накормить?  Какие опасности таит человеческое жилище для ежей?
    Какой вред может принести дикий ёж человеку, оказавшийся в его квартире?
Самостоятельная работа: изготовление листовки «Лес для ежа дом родной – не бери его с собой!» (Приложение 4). Презентация учащимися своих работ - листовок.         Подведение итогов занятия и рефлексия деятельности рисунок смайлика – беседа с учащимися
    Что нового вы сегодня узнали на нашем занятии? Как мы можем сохранить ежей в наших лесах?