Общеобразовательная программа

Пояснительная записка

  Хореография обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребёнка, для его гармоничного духовного и физического развития.
  Творчество, его формирование и развитие - одна из интереснейших и таинственных проблем, привлекающая внимание исследователей разных специальностей. Изучение этой проблемы актуально в связи с тем, что главное условие прогрессивного развития общества - человек, способный к творческому созиданию.
  Хореографическое искусство учит детей красоте и выразительности движений, формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, ловкость и смелость. В танцевальном искусстве красота и совершенство формы неразрывно связаны с красотой внутреннего содержания. В этом единстве заключена сила его эстетического, нравственного воздействия. Только в ходе развития творческих способностей начинается подлинное эстетическое воспитание. Воспитание потребности в творчестве, умение творить по законам красоты - это та сторона эстетического воспитания, которая связана с формированием мировоззрения и с воспитанием нравственных норм.

  Занятия танцем формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об актёрском мастерстве.

Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания.

Танец, как и любой другой вид искусства, имеет свой выразительный язык, который в силу образной условности органично сочетается с условным языком музыки. Восприятие музыки в танец активно, что побуждает к танцевальному действию.

Программа «Ритмика» предназначена для преподавания основ хореографического искусства в режиме внеурочных занятий. Программа является основой занятий кружка. Она предусматривает систематическое и последовательное обучение. Однако, руководитель кружка, придерживаясь содержания программы, может творчески подходить к проведению занятий. Это зависит от уровня общего и музыкального развития детей, мастерства педагога, условий работы.
  Программа кружка направлена на развитие творческих способностей ребёнка в области познания искусства танца.
Программа обеспечивает формирование базовой культуры личности ребёнка, которая поможет ему овладеть определенным видом деятельности (танец) и знаниями в области этой сферы.

  Основной формой работы в кружке является групповое занятие по расписанию. Занятия проводятся 3 раза в неделю. Продолжительность занятий  45 мин. Расширяя кругозор детей, знания о фольклоре и в целом о культуре народов разных стран  использую такие формы:

▪ демонстрация техники исполнения основных движений танца;

▪ демонстрация вариаций;

▪ отработка движений;

▪ постановка танца;

▪ репетиции;

▪ знакомство с народным костюмом.

Цель кружка:

Формирование духовно богатой, гуманистически ориентированной, развитой, творческой личности средствами танцевального искусства.

Научить детей владеть выразительными средствами танца, способствовать их физическому развитию, совершенствованию общей и эстетической культуры

Задачи:
1. Укрепление здоровья.
2. Совершенствование психомоторных функций.
3. Развитие творческих и созидательных способностей.

Содержание работы

Учебный материал, предусмотренный программой, распределён в определённой последовательности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Постепенно, от занятия к занятию, усложняется учебный материал: движения, ритмика, пластика и т. д. Поначалу необходимо заинтересовать ребёнка, развить желание заниматься в коллективе и только потом переходить к целенаправленному формированию исполнительских умений и навыков. Для выработки ритмичных танцевальных упражнений, в овладении основами техники танца на занятиях используются:

▪ коллективные танцевальные игры ;

▪ массовые танцы;

▪ ритмические упражнения;

▪ народный фольклор (потешки, попевки, прибаутки, песенки, частушки);

▪ создание собственных танцевальных элементов.

Занятия по разучиванию танца  развивают у ребёнка свободу движений, чувство пространства, образное мышление, память, внимание, музыкальность, эмоциональность, пластичность, гибкость, координацию движений и творческие способности.

Основная форма образовательной работы с детьми: музыкально-тренировочные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и танцевальных способностей каждого ребенка.

Ориентирована программа на:
- совершенствование исполнительских способностей;
- развитие мышления;
- расширение кругозора;
- привитие общей и музыкальной культуры.
Приоритетные направления работы:

- Знакомство с историей танца, музыкальной грамотой;

- изучение элементов акробатики, аэробики, гимнастики, классического и народного танцев;

- знакомство с направлениями современного танца;

- постановка танцевальных номеров и участие в праздничных мероприятиях.

Формы:

- обучающее занятие

- тренировочное занятие

- коллективно – творческое занятие

- контрольное занятие

- индивидуальное занятие

- музыкальное занятие (прослушивание музыкального материала, беседы о музыке, музыкальные игры)

- неформальные мероприятия (посещение культурных мероприятий, досуг внутри коллектива)

Все занятия тесно взаимосвязаны, дополняют друг друга. Знания, умения и навыки, приобретённые на занятиях хореографией, находят широкое применение на других занятиях и уроках в школе.

Методы:

Словесный (объяснение, замечание) Наглядность (личный показ педагога) Практический (выполнение движений)

Способы обучения:

Занятия должны быть разнообразными как по содержанию (ритмические упражнения, задания на ориентировку, разучивание упражнений тренировочного характера, разучивание и повторение танцев), так и по набору применяемых методов. При повторении необходимо избегать однообразия, скуки, вносить в знакомое движение, танец элемент новизны, предъявлять новые требования, ставить новые задачи. Любое задание, которое предлагается выполнить учащимися, должно соответствовать степен6и подготовленности к нему. Весь процесс обучения необходимо строить на сознательном усвоении знаний и навыков. Занятия должны идти в хорошем темпе, не следует долго отрабатывать одно и тоже движение, танец, долго объяснять, пытаясь научить всему сразу. На занятии следует закрепить все навыки, которые вырабатывались раннее, повторить пройденные движения и фигуры.

Основные дидактические правила:

От лёгкого – к трудному. От простого - к сложному. От известного – к неизвестному. Учитывать физическую подготовленность учащихся. Не допускать чрезмерной нагрузки. Использовать элементы тренажа в соответствии с возможностями своего коллектива.

Структура занятий:

Подготовительная часть (разминка) Основная часть (разучивание нового материала) Заключительная часть (закрепление выученного материала)

Ожидаемый результат:

▪ танцевать индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм, темп и музыкальные фразы;

▪ уметь воспринимать и передавать в движении образ;

▪ уметь импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе

освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные

оригинальные «па»;

▪ понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение в

коллективе.

Календарно-тематическое планирование

№ занятия	Тема занятия	Кол-во часов	Дата проведения
по плану	по факту
1	Вводное занятие. Беседа о технике безопасности на уроке, при выполнении упражнений, разучивании танцев.	1
2	Искусство танца. Значение танца в жизни людей.	1
3-5	Общеразвивающие упражнения.	3
6-11	Организационная работа. Сбор участников коллектива. Выбор старосты. Ознакомление с репертуаром. Разучивание разминки. Подготовка ко Дню учителя.	6
12-21	Ознакомление с репертуаром. Разучивание разминки. Подготовка ко Дню учителя.	10
22-23	Отработка движений без музыки, под счет. Слушание музыки. Гимнастика.	2
24-27	Разучивание движений. Прослушивание музыки.	4
28-33	Репетиция танца. Отработка под музыку.	6
34-38	Элементы современного танца.	5
39-48	Разучивания движений танца «Танец Птицы мои, птицы…».	10
49-52	Разучивание движений под музыку.	4
53-61	Ритмика. Подготовка к новогодним мероприятиям. Разучивание новогодних танцев.	9
62-63	Характер, мелодичность танца. Костюмы, реквизит.	2
64-66	Репетиция танца. Отработка движений под музыку, подготовка костюмов.	3
67-73	Постановка танца, отработка движений без музыки под счёт. Прослушивание музыки, разучивание движений. Разучивание рисунка танца, отработка движений. Разучивание движение, отработка плавности, художественной выразительности танца.	7
74-82	Подготовка к мероприятию 8 Марта. Разучивание движений для подтанцовки к песням.	9
83-86	Разучивание движений под музыку.	4
87-88	Танцевальная импровизация. Свободная танцевальная импровизация под заданную музыку.	2
89-97	Репетиция танцев для концерта, посв. Дню Победы. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений.	9
98-103	Репетиция танцев на мероприятие, посв. Дню Победы. Участие коллектива в праздничных мероприятиях, посв. Дню Победы.	6
104-107	Обсуждение проведенного мероприятия. Прослушивание классических композиций, игры с детьми. Гимнастика. Упражнение «Улыбнемся себе и другу».	4
108	Обобщение	1
ИТОГО	108

Список литературы

«Музыка и движение» , М, «Просвещение» 1981 «Урок русского народного танца» , М, «Просвещение», 1995 «Народно - сценический танец», М, «Просвещение», 1976 Закон РФ «Об образовании», Педагогический поиск, № 7-8 «основы русского народного танца» , М,«Просвещение», 1994 «Возрастная психология», М,«Просвещение», 2001 «Ритмические упражнения, игры, пляски», М,«Просвещение», 1991 «Эстетическое воспитание школьников в системе дополнительного образования», М,«Просвещение», 2002 «В поисках педагогической инновации» , М,«Просвещение», 1998 «Основы современного танца», М,«Просвещение», 2005 «Проблемы эстетического воспитания подростков», М,«Просвещение», 1994 «Программа педагога дополнительного образования», М, «Айрисс-пресс», 2003 «Ритмика. Музыкальное движение», М,«Просвещение», 1972

«Элементарная педагогика или как управлять поведением человека», М,«Просвещение», 1992