План учебно — методической работы

Методическая тема – Обеспечение научно-методического сопровождения введения ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на этапе их реализации.

ЦЕЛЬ – Создание условий по освоению концептуальных подходов ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на этапе реализации.

Задачи:

Продолжать работу по организации непрерывного обучения педагогов по изучению ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); Продолжать работу по приведению в соответствие с требованиями ФГОС тарифно-квалификационных характеристик; Повышать профессиональную компетентность, формировать позитивное отношение педагогов к процессу реализации ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); Создать систему методической работы, обеспечивающей сопровождение реализации ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); Систематически размещать информацию о ходе реализации ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на сайте образовательного учреждения; Продолжить организацию наставничества (тьюторства) для детей с нарушениями поведения.
Деятельность методического совета

Направление  деятельности	Цель	Сроки	Ответственные
1.Анализ работы  педагогического коллектива за 2015-2016  учебный год. Определение перспектив работы на предстоящий учебный год с учетом перехода на ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)	Выявление причин несоответствия уровня учебно-воспитательного процесса школы-интерната, определение парадигмы образовательной сферы учреждения.	Август, 2016г.	Директор,  завучи
2. Подбор, обучение  и расстановка кадров в соответствии с этапом реализации  ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)	Совершенствование кадровой политики образовательного учреждения, выявление индивидуально-личностных особенностей	В течение года	администрация
3. Организации работы  рабочей группы с целью  отслеживания уровня эффективности проводимой работы по реализации адаптированной основной общеобразовательной программы для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в том числе  рабочих учебных программ по предметным областям в соответствии с ФГОС, специальных индивидуальных программ (СИПРов)	Создание плана отслеживания уровня реализации ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)	Сентябрь, 2016г.	Директор, заместитель по УМР, методический совет
3. Качество преподавания учебных дисциплин (посещение уроков, по графику ВШК)	Выявление уровня профессиональной компетентности и методической грамотности педагогов на этапе реализации ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)	В течение года	администрация, завучи
4. Повышение и подтверждение квалификационного разряда	Определение соответствия профессионального уровня заявленной категории (списки прилагаются)	По графику аттестации	Завучи, педагоги, претендующие на подтверждение квалификационной категории, члены аттестационной комиссии школы-интерната.
5. Повышение квалификации: - курсы СКИРО ПК и ПРО - обучение в НГГТИ, СевКавФУ - знакомство с передовым педагогическим опытом; - самообразование педагогов	Повышение уровня профессиональной компетентности учителей, специалистов  и воспитателей	По плану СКИРО ПК и ПРО, ВШК, планы самообразования	Директор, завуч по УМР
6. Организация и проведение методической недели по теме – «Обеспечение научно-методического сопровождения введения ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на этапе их реализации».	Повышение уровня теоретической и методико-практической готовности педагогов  на этапе реализации ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)	Февраль -  март 2017г.	Директор, завучи, рук. м/о
7. Работа руководителей методических объединений	Работа по планам методического объединения	В течение года	Зам. дир. по УМР, рук-ли МО
8. Организация и проведение предметных недель	Обмен опытом, умение анализировать собственную деятельность и деятельность коллег.	Ноябрь,  2016 г. – м/о  начальной школы Декабрь, 2016г. – м/о естественно-математического и гуманитарного цикла Январь, 2017г. – м/о специалистов социально-психологического направления Апрель, 2017г. – неделя труда	Руководитель – Руководитель – Руководитель – Руководитель –
9. Организация обмена опытом (взаимоконтроль, взаимопосещение по графику ВШК)	Повышение уровня профессиональной компетентности	В течение года	завучи

II.  Педагогические советы

1. Анализ работы педагогического коллектива ГКОУ школы-интерната за 2015-2016 учебный год, перспективы деятельности педагогического коллектива на этапе реализации  ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)	Определение парадигмы образовательного процесса на этапе реализации  ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)	Август, 2016	директор, завучи
2. Педагогический совет «Адаптационный период учащихся 5 класса (преемственность начального и среднего звена)	Отслеживание уровня адаптации учащихся, координация деятельности педагогов	Октябрь,2016	завучи, педагог-психолог, учитель-логопед, классный руководитель, учителя, работающие в  5 классе.
3. «Вопросы социализации выпускников специальной (коррекционной) общеобразовательной школы для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).  Критерии успешности формирования социальной сферы детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).	Создание условий для эффективной работы по формированию социальной адаптации детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)	Январь, 2017г.	завуч по УМР, педагог-психолог
4. «Самообразование и инновационный поиск педагога, ориентация на инновационную деятельность.  Построение новой модели  как необходимое условие реализации ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»	Создание условий для самосовершенствования педагогов в свете современной концепции профессионального стандарта	Март, 2017г.	Завучи, педагоги-психологи, учителя, претендующие на повышение квалификационного уровня.
5. «Специальное (коррекционное) образование – основной ресурс успешной социализации для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»	Формирование представлений о современных методах и приемах психолого-педагогического сопровождения школьников с ограниченными возможностями здоровья в свете требований ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)	Апрель, 2017г.	завучи, педагоги-психологи
6. «О переводе учащихся 1-а и 1-б класса в следующий класс и о допуске учащихся 9 класса  к государственной итоговой аттестации»	Подведение итогов за учебный год	Май, 2017г.	Завучи, классные руководители 1 и 9 классов, члены школьного ПМПК
7. «О переводе обучающихся, воспитанников 2-8 классов  в следующий класс»	Подведение итогов за учебный год, определение списка переведенных обучающихся, воспитанников.	Май, 2017г.	Завуч по УМР, классные руководители.
8. «Об окончании обучающимися, воспитанниками 9 класса специальной (коррекционной) школы»	Результативность сдачи государственной итоговой аттестации за курс 9-летнего обучения	Июнь, 2017г.	Завуч по УМР, председатель экзаменационной комиссии, члены экзаменационной комиссии, классный руководитель.

III. Семинары – практикумы

1.«Воспитание духовно-нравственных ценностей у детей с ограниченными возможностями здоровья»	Создание оптимальных условий для духовно-нравственного просвещения и поддержки семей с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми – инвалидами в рамках работы ресурсного Центра по духовно-нравственному просвещению и поддержке семей с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми – инвалидами.	Ноябрь, 2017г.	Зам. дир. по УМР, зам. дир. по ВР, педагоги и специалисты ГКОУ школы-интерната
2.«Технологии, реализующие ФГОС для детей с ОВЗ»	Повышение уровня профессиональной компетентности в вопросах психолого-педагогического сопровождения школьников с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с требованиями ФГОС для детей с ОВЗ	Декабрь, 2016г.	социальные педагоги, директор
3. «Обучающийся, как субъект образовательного процесса»	Повышение уровня теоретической  и методико-практической подготовленности педагогов на этапе ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)	Февраль, 2017г.	Директор, завучи, все педагоги и специалисты

V.        Учебно-методическое обеспечение.

1. Изучение нормативно-правовых документов, регламентирующими процесс реализации  ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)	Создание условий для успешной реализации ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)	В течение года	Администрация, методическая служба школы-интерната.
2. Организация подписки на периодическую печать.  Методические и предметные журналы.	Расширение границ педагогической компетенции в вопросах коррекционного обучения и воспитания.	Конец первого полугодия	Директор, заведующий библиотекой
3. Определение нового УМК в соответствии с ФГОС.	Обеспечение учебного процесса печатной продукцией, учебниками, учебными пособиями, соответствующими требованиям ФГОС для детей с ОВЗ	В течение года	Заведующий библиотекой, зам. директора по УМР

VI.        Смотры - конкурсы

1. Смотры-конкурсы методических материалов педагогов в рамках темы эксперимента.	Популяризация профессии учителя, преодоление синдрома «эмоционального выгорания»	февраль	члены методического совета
2. Предметно-развивающая среда	Создание условий для эффективной организации педагогического процесса	апрель	завучи, учителя