Люблю русскую природу

Урок №1

«Люблю русскую природу»

I.1.Речевая разминка:

Прочитай загадки и запиши отгадки в кроссворд:

1.Мухи белые летели,

На дворы, на крыши сели.

Не сочтёте белых мух,

Что летают, словно пух

2.Льётся речка – мы лежим.

Лёд на речке – мы бежим.

4. Кто зимой по снегу

Быстро мчится,

Провалиться не боится?

6.Красавица какая-

Стоит, светло сверкая,

Как пышно убрана….

Скажите, кто она?

3.Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь:

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь.

5. Всё лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры-

помчались с горы.

7. Кто поляны белым белит,

И на стенах пишет мелом,

Шьёт пуховые перины,

Разукрасил все перины.

II. Работа с текстом.

1. Познакомься с текстом на с.81

2. Опиши зимнее утро, зимний день или зимний вечер, используя слова – подсказки:

Снег: белый, пушистый, падает мохнатыми хлопьями, надел меховые шапки на крыши домов, укутал землю белоснежным ковром, медленно кружится в воздухе, снежинки, вальсируя, мягко ложатся на землю.

Деревья: белоснежные берёзы, раскидистые ели, стройные тополя, укрылись снегом, словно белыми шубками.

Воздух: свежий, морозный

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Урок №2

«Люблю русскую природу»

I.1.Речевая разминка:

На дворах и домах

Снег лежит полотном.

И от солнца блестит

Разноцветным огнём.

Прочитай стихотворение медленно Прочитай с вопросительной интонацией Прочитай шёпотом Прочитай с восклицательной интонацией Прочитай стихотворение выразительно, как хотел донести до нас автор.

II. Работа с текстом.

1. Познакомься с текстом А. Дорохова «Тёплый снег» на с.84

Выпиши образные выражения, которые автор использует для описания зимнего солнца и леса, например:

закувыркалось красным зайчиком солнце;

Почему рассказ называется «Тёплый снег»?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок №

О далёком прошлом России

I.1.Речевая разминка:

Много было в чаще бора

И медведей, и волков,

Много уток на озёрах,

На болотах куликов.

Коршун вился над лугами,

И лосиною тропой,

Зверь с могучими рогами

Выходил на водопой.

Прочитай выразительно стихотворение. Как ты думаешь, о каком городе идёт речь? II. Работа с текстом.

Познакомься с текстом

Очень давно на месте города Москвы росли непроходимые дремучие леса, звенели по оврагам ручьи, текли реки. В лесах водились дикие звери: много крупных - лосей и медведей и мелкого зверья.

В те времена в непроходимых лесах можно было заблудиться, поэтому дороги между сёлами и городами проходили по рекам, на берегах которых селились люди: летом они плавали на лодках, а зимой катались на санках. На высоком берегу Москва-реки, при слиянии её с речкой Неглинной давным-давно возникло селение. Жители пахали землю, охотились на разного зверя, ловили рыбу, растили детей. А население всё росло. Всё чаще останавливались в селе купцы, меняли привозные товары на хлеб и меха. Селение богатело год от года.

И однажды заехал в эти края суздальский князь Юрий Долгорукий. Князю понравилось селение на холме, (впоследствии холм назвали Боровицким). Повелел князь назвать его "Москов" и остался в нём жить.

Весной 1147 года князь Юрий Долгорукий послал приглашение своему другу князю Святославу со словами: "Приди ко мне, брат, в Москов!" Святослав приехал 4 апреля 1147 года. Так рассказывает летопись (Летопись - запись событий по годам). Это первое упоминание в летописи и стали считать днём рождения города, а князя Юрия Долгорукого - основателем Москвы.

Через несколько лет после встречи князей, Юрий Долгорукий повелел обнести город деревянной оградой, укрепить 8-метровым валом (почти 3 этажа) и рвом. Деревянные стены Кремля были высотой около трёх метров и длиной до 1200 метров. В этом виде укрепление просуществовало много лет.

Много бед пронеслось за это время над городом. Часто он горел. Дома были почти все деревянные, с соломенной крышей, поэтому загорались просто от любой искры.

Через 220 лет такой жизни, после очередного великого пожара, князь Дмитрий Донской подумал: "Доколе уже можно?" и повелел: построить крепость из камня белого. Новые стены надёжно защищали город и от врагов. Массовые пожары резко сократились.

Через Москву проходили главные торговые дороги. Город рос и богател не по дням, а по часам. При князе Дмитрии Донском Москва стала центром Великого Московского княжества. Далее Москва стала столицей нашего Российского государства. Потом были построены стены из красного кирпича и Кремлёвские башни.

III. Реши кроссворд:

1
2
3
4

По вертикали:

1. Как называется холм, на котором построен Кремль?

По горизонтали:

2. Как называется река, на которой стоит город Москва?

3. Кто основал Москву?

4. Какой князь повелел построить каменную Москву?

Знаешь ли ты, как выглядит герб Москвы?

А что обозначают эти символы?

Языческая легенда рассказывает, что в озере поселился змей-людоед. Запуганные люди выдавали ему на съедение юношей и девушек, пытаясь таким образом задобрить его. С каждым днём змей хотел всё больше. И очередь дошла до прекрасной царевны - дочери правителя города. И тогда храбрый и доблестный воин Георгий вступил со злодеем в бой, сразил его копьём и освободил красавицу.

Урок №2

Ф. Глинка «Москва»

I.1.Речевая разминка:

Работа с таблицами по чтению

Прочитай ряды слов жужжащим чтением; Прочитай с вопросительной интонацией Прочитай с ускорением, с замедлением, скороговоркой, на скорость.

II. 1. Работа по содержанию текста стихотворения Ф. Глинки «Москва»

На какой реке расположен город Москва?

________________________________________________________________

Расположи иллюстрации в хронологическом порядке и дай им название:

Как называются эти памятники?

Кто изображён на гербе города Москвы? Что обозначают эти символы?

Кто был основателем города Москвы и памятник какому князю изображён на иллюстрации?

Домашнее задание:

Научись читать выразительно стихотворение Ф Глинки «Москва»

Урок №

С. Алексеев «На берегу Нарвы»

I.1.Речевая разминка:

Работа с таблицами по чтению

Разгадай кроссворд:

1.
1.
2.
3.
4.
-
5.
6
7.
8.
9.	2
10.

По горизонтали:

Отборные, лучшие войска Название реки, на которой построен город Санкт-Петербург Печь с широкой открытой топкой. Офицер для выполнения поручений военного начальника Имя царя, который со своим войском одержал в 1703 году победу над шведами Называют с уважением Забавное войско Петра Отличительный знак семьи или города, государства. Высокие сапоги Первый друг и советчик царя Петра (фамилия)

По вертикали:

Как называется город, построенный Петром первым на берегах реки Невы Телеги, гружённые военным имуществом

Урок №

О далёком прошлом России

I.1.Речевая разминка:

Работа с таблицами по чтению

Литературная викторина:

О каком человеке идёт речь: «Жил тогда он под Москвой, в селе Преображенском. Больше всего любил военные игры. Набрали для него ребят, привезли ружья, пушки. Соберёт он своё войско, разделит на две половины. И начинается бой».________________________ О ком идёт речь: «Ростом - как царь, только в плечах шире. Знал его царь Пётр с детства. Он ходил по московским базарам и площадям, торговал пирогами. Однажды, увидев царя, схватил он иглу с ниткой и проткнул себе щеку, да так ловко, что нитку протянул, а на щеке ни кровинки. Пётр от неожиданности даже вскрикнул. С тех пор стал он у царя Петра первым другом и советчиком».______________ Выходу русскому флоту в какое море помогло строительство Санкт – Петербурга?__________________________________________ В каком году и на каком острове заложили камень для строительства крепости, которую назвали Санкт – Петербург?_____________________________________________ Как называют сегодня Санкт - Петербург? ________________________________________________________ Какому русскому полководцу принадлежат слова: «Помни: героем не рождаются, героем становятся. Медаль твоя. Тебе заслужить, тебе и носить»____________________________________________ Назови дату Отечественной войны в 19 веке ________________ С кем воевала Россия в этой войне? _______________________ Кто возглавлял французскую армию________________________

Урок №1

«Жизнь и творчество»

I.1.Речевая разминка:

Прочитай эпиграф к нашему уроку:

В цветущей Дании, где свет увидел я,

Берёт мой мир своё начало.

О какой стране идёт речь?

Найди ёе на карте

Какими морями и проливами она омывается?

Отгадай столицу Дании ганКопеген К___________________

На севере Европы, под великим скандинавским полуостровом, можно увидеть ещё один полуостров, который своими очертаниями напоминает человеческую ладонь. Он называется Ютландия. На нём расположена Дания - маленькая скандинавская страна.

В Дании родился и прожил жизнь великий сказочник .

Датский писатель родился в 1805 году в городе Оденсе в семье сапожника и прачки. Семья была бедной и ютилась в одной комнате, где вместе с домашними вещами находился и сапожный верстак. Первые сказки Андерсен услышал от отца, читавшего ему истории из «Тысячи и одной ночи». А еще отец любил петь песни и делать игрушки. От матери, мечтавшей, чтобы Ганс Христиан стал портным, он научился кроить и шить.

Небольшие пьесы Андерсен начал писать еще в детстве. Первую пьесу для собственного «кукольного театра» он сочинял три месяца. «Театр» состоял из ящика для представления, сделанного отцом, и деревянных кукол-марионеток, которым Ганс Христиан сам сшил костюмы. Читать и писать будущий сказочник научился только к 10 годам. В 12 лет Андерсена отдали в подмастерья на суконную фабрику, а затем на табачную, так как после смерти отца семья едва сводила концы с концами. Однажды в Оденс из Копенгагена приехала театральная труппа. Для спектакля требовался помощник, и Ганс Христиан получил бессловесную роль кучера. С этого момента мальчик стал мечтать о театре.

Заработав немного денег и купив первые сапоги, четырнадцатилетний подросток отправился в Копенгаген. Но актера из Андерсена не получилось. И Ганс Христиан написал пьесу, за которую получил свой первый литературный гонорар. На его произведения обратили внимание. Андерсена даже наградили королевской стипендией, и для него открылась возможность учиться. Семнадцатилетний писатель был зачислен во второй класс латинской гимназии.

Шесть лет спустя Андерсен поступил в университет. Жил Андерсен очень бедно. Литературные заработки были единственным источником дохода писателя.

Всю жизнь был очень одинок, прожил холостяком, так и не дождавшись ответной любви. Только за два месяца до смерти из английской газеты писатель узнал, что его сказки принадлежат к числу наиболее читаемых во всем мире.

Датчане свято берегут память о славном сказочнике. В столице государства, городе Копенгагене, есть памятник .

?1. В какой стране жил писатель, покажи на карте?

2.Расскажи, что больше всего тебе запомнилось из жизни Андерсена?

Урок №2

«Снежная королева»

I.1.Речевая разминка:

Прочитай слова и постарайся вспомнить из каких сказок эти предметы:

Горошина	«П……… на _______________»
Скорлупа грецкого ореха	«Д
Утиное яйцо	«Г___________ у______________
Бумажный кораблик	«С

Кто автор этих сказок? ____________________________________________

Из какой страны этот писатель? ____________________________________

II. 1.Работа с текстом.

Словарная работа.

Тролль - карлик, колдун (в германо - скандинавской мифологии). Они обитают внутри гор, где хранят свои сокровища. По преданиям тролли вредят людям, похищают у них скот.

У Андерсена тролль – злой дух. Он творит зло и радуется своим злым деяниям.

Люди, попадающие под власть тролля, т. е. раненные осколком в глаз или в сердце, начинали видеть только дурные стороны жизни и становились насмешливыми.

Докажи строками из 1 части, что тролль – злое существо. Что смастерил тролль, чтобы уничтожить всё доброе и хорошее на Земле? Каким свойством обладало зеркало? Для чего тролль хотел добраться до неба? Что случалось с людьми, которым в глаз или сердце попадал осколок зеркала? Озаглавьте 1 часть

Домашнее задание: Прочитай и ответь на вопросы ч.2, стр. 131-132

Урок №3

«Снежная королева»

I.1.Речевая разминка:

Познакомься с высказываниями , подчеркни главные слова в этих высказываниях Прочитай выразительно:

«Мир прекрасен! Радуйтесь жизни!»

«Будьте оптимистами!

Боритесь за человека, сердце которого покрыто льдом!»

II. 1.Работа с текстом. (2, 3 часть)

?1.Как относились дети друг к другу до несчастья с Каем? Можно ли сказать, что они любили друг друга как брат и сестра? Что говорит по этому поводу Андерсен?

2. Почему именно розы были единственными цветами, росшими в доме у детей? ______________________________

3. Почему, когда Кай решительно сказал о Снежной королеве «я посажу её на тёплую печку, вот она и растает», бабушка быстро «завела разговор о другом»?

Выбери верный ответ:

Бабушка считает, что эти разговоры - детские глупости

Бабушка понимает, что Снежная королева – это нечистая, злая сила, а упоминать её в христианском доме не принято, потому что это грех и можно привлечь эту силу в дом

4.Как изменился Кай после того, как два осколка дьявольского зеркала попали ему в сердце и в глаз?

5.Выберите из текста слова, характеризующие Снежную королеву?

Домашнее задание: Прочитай по ролям ч.4, стр. 133-135

Урок №4

«Снежная королева»

I.1.Речевая разминка:

Прочитай чётко и внятно столбцы глаголов (работа со слоговыми таблицами) Найди цифры по порядку от 1 до 25

8	3	20	15	25
9	13	16	22	18
6	10	1	23	5
11	21	17	24	12
2	13	4	19	7

О чём рассказывал Кай Снежной Королеве во время путешествия? Как Снежная Королева заставила забыть Кая о Герде, бабушке и всех домашних?

II. 1.Работа с текстом.

Словарная работа.

Прочитай слова и выражения, и объясни их смысл:

Тростник	рассеянность
Краешек кормы	Ржавый засов
Опираясь на клюку	Девочка босоножкой пустилась бежать

2.Работа с текстом. (5 часть)

Что же было с Гердой, когда Кай не вернулся? Могла ли она смириться с тем, что мальчик исчез? Чем готова пожертвовать Герда ради Кая? Есть ли общее в желании старушки – волшебницы и Снежной королевы? А различия? Почему волшебница убирает все розы из своего цветника? Герде было хорошо у старушки, но она смогла вспомнить о Кае. Благодаря чему?

Роза – символ вечной любви, а слёзы, что символизируют? ______________________________________________________________

Кто первый говорит Герде, что Кай не умер? Как Герде удалось возродить к жизни розы, загнанные старушкой под землю? После ухода Герды из дома старушки – волшебницы весь белый свет показался девочке «серым и унылым». Почему?

Домашнее задание: ч. 5, стр. 136-139, перескажи отрывки:

Герда отправилась на поиски Кая Знакомство со старушкой – волшебницей На другой день Герда рассматривала соломенную шляпу старушки и обнаружила, что……

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы