«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ «СОШ №6» НМР РТ
_____________
План
взаимодействия МБОУ «СОШ №6» НМР РТ с образовательными организациями дополнительного образования детей НМР РТ
на 2014 -2015 уч. год
В современном мире, характеризующемся усилением интеграционных процессов возникла необходимость в модернизации системы российского образования на принципах полноты, непрерывности, целостности образования. Приоритет данного направления развития системы образования РФ прослеживается в основных нормативных документах.
Выпускник школы должен не только обладать прочными знаниями, но и быть гражданином социально активным, ответственным, не проходящим мимо нарушений норм морали и права. Школа – открытая система, которая оказывает целенаправленное влияние на формирование этих качеств выпускника через урок, внеурочную деятельность, через организацию взаимодействия детей с дополнительным образованием, социальным окружением, общественными организациями.
Закон об образовании 273 ФЗ « Об образовании в РФ» ст.75 гласит, что дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.
Целью дополнительное образование детей в нашей школе является формирования единого образовательного пространства для повышения качества образования и реализации процесса становления личности в разнообразных развивающих средах. ДОД является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования.
ДОД направлено на решение следующих задач:
Создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей, укрепления их здоровья.
- Лично-нравственное развитие и профессиональное самоопределение обучающихся., Обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации детей к жизни в обществе. Формирование общей культуры школьников., Воспитание у детей гражданственности, уважения к правам к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье.
Нормативно-правовая база для организации дополнительного образования это Федеральные документы:
Структура дополнительного образования в разрезе связей с учреждениями следующая.
Связь МБОУ «СОШ №6» НМР РТ с учреждениями дополнительного образования Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
Взаимодействие осуществляется систематически на договорной основе по плану совместной работы.
Формы организации взаимодействия и сотрудничества следующие:
Перечень кружков, секций, действующих в МБОУ СОШ №6
№ | Название кружка, секции, студии | Для детей какого класса | Количество групп | Количество детей в них | Ставки МОУ СОШ №3 | Ставки УДОД Указать какого |
Кружки на базе школы | ||||||
«Эрудит» | 4 | 1 | 14 | - | ЦВР «Алые Паруса» | |
«Истоки» | 10-11 | 2 | 20 | 2ч | - | |
«Экология и здоровье» | 9 | 3 | 39 | 2ч | - | |
«Я в мире людей» | 1-3 | 3 | 39 | 2ч | - | |
«Информатика» | 6-11 | 6 | 54 | 2ч | - | |
«Танцевальный» | 2,3 | 1 | 20 | - | «Огонек» | |
«Шахматы» | 2,3,6 | 3 | 30 | - | ДЮСШ | |
«Школа хорошего тона» | 1-11 | 9 | 90 | - | ЦВР «Алые паруса» | |
Волейбол, баскетбол | 6,5 | 3 | 30 | «Огонек» | ||
«Краеведение» | 9-11 | 2 | 30 | 2ч | ||
«Молодогвардеец» | 5-11 | 4 | 50 | ЦВР «АлыеПаруса» | ||
Кружки, организованно посещающие учащиеся нашей школы на базе УДОД | ||||||
ИЗО | 1-4 | 2 | 20 | - | «Эврика» | |
«Рукоделие» | 4 | 1 | 10 | - | «Эврика» | |
«Флористика» | 4 | 1 | 10 | - | «Огонек» | |
«Вокальный» | 4 | 1 | 10 | - | «Огонек» | |
«Окружающий мир» | 1 | 1 | 19 | - | «Эврика» | |
«Звезды и камни» | 1-4 | 1 | 15 | - | «Эврика» | |
«Краеведение» | 1-4 | 1 | 15 | - | «Эврика» | |
«Выжигание» | 1-4 | 1 | 15 | - | Центр соц. защиты | |
«Аппликация» «Лепка из глины» | 1-4 | 1 | 15 | - | Центр соц. защиты |
Школа – общественная система, которая оказывает целенаправленное влияние на формирование гармонично развитой личности через урочную и внеурочную деятельность, взаимодействуя с социумом, общественными организациями.
В течение многих лет школа ведет совместную работу с муниципальными клубами по месту жительства.
В начале года для учащихся школы и родителей проводится презентация «Найди себя». Перед ребятами выступают педагоги дополнительного образования клубов «Огонек», «Эврика», ЦВР «Алые паруса», шахматной школы и спортивных школ. Ребята совместно с классными руководителями знакомятся с занятиями по интересам, организованные в самих клубах.
Особо тесное сотрудничество велось с «Огонек», ЦЭВ «Эврика», ЦВР «Алые паруса». «Эврику» посещали 40 учащихся нашей школы, в основном это учащиеся 1-6 классов. Ребята занимались в кружках «Юный эколог», «Юный краевед», «Изостудию», «Звезды и камни»
Педагоги ЦВР «Эврика» помогали в проведении экологических уроков, тематических классных часов.
На базе центра проводились уроки окружающего мира, уроки краеведения, уроки по истории России.
В кружках «ИЗО» И «Волшебная нить» были изготовлены творческие работы для школьных выставок, праздников и мероприятий. Творческие работы учащихся выставлялются на школьных, районных и городских выставках .
Результатом работы
Количественные показатели занятости детей во внеурочной деятельности;
Отчетные совместные концерты для родителей;
Совместные выставки детского творчества;
Создание творческих групп для участия в различных конкурсах, мероприятиях. «Эрудит», «Колесо истории», «КВН», споротивные команды, активисты школьного музея и т. д.
И как результат участие детей и их победы в конкурсах различного уровне: школьного, районного, городского. Расширение участия в различных мероприятиях???.
- Сформировалась потребность в системном подходе к процессам интеграции учреждений дополнительного образования детей и общеобразовательных школ. Повысилась активность педагогов учреждений дополнительного образования детей в освоении и внедрении в практику работы современных информационно-коммуникационных и образовательных технологий мультстудия «Мишки» Значительно расширилась область реализации социально-значимых проектов учреждениями дополнительного образования детей совместно с общеобразовательными школами, организация мероприятий для жителей микроучастка. Накоплен позитивный опыт использования ресурсов учреждений дополнительного образования детей в организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в общеобразовательных школах. Разработаны модели взаимодействия учреждения дополнительного образования детей, общеобразовательных школ
Наряду с положительным опытом и результатами взаимодействия УДОД, общеобразовательных учреждений ряд проблем.
- Отсутствие единой программы развития дополнительного образования ; Ограничение возможности педагогам ДОД повышать свой профессиональный уровень. Дефицит бюджетного финансирования учреждений дополнительного образования; Отсутствие государственной поддержки учреждений дополнительного образования, реализующих инновационные образовательные программы. Приоритетный национальный проект «Образование» не распространяется на УДОД; Недостаточный уровень взаимодействия образовательных учреждений Отсутствие некоторых направлений дополнительного образования в районе, которые востребованы родителями и детьми ( моделирование, технического творчества,
