В этом году наш коллектив работает в направлении экологического воспитания дошкольников через развитие любознательности и бережного отношения к окружающему миру в процессе исследовательской деятельности.
Четверо педагогов уже показали открытые занятия по теме года и логопед конечно же не остаётся исключением.
30.11.было проведено проведено подгрупповое открытое логопедическое занятие с детьми старшей группы на тему «Лес. Дерево. Бумага.» на котором достигались следующие коррекционно-образовательные цели :
активизировать речь детей по теме «Лес», «Деревья», обогатить глагольный словарь, закреплять навык образования относительных прилагательных, упражнять в употреблении предлогов, автоматизировать звук Л в словах и предложениях, развивать речевое связное высказывание. Развивать общую, мелкую артикуляционную моторику, дыхательный аппарат, зрительное и слуховое внимание.
Коррекционно – воспитательные цели: воспитывать чувство эмпатии, формировать бережное отношение к природе, лесу, деревьям.
Ход занятия:
Л.: Сегодня у нас будет необыкновенно интересное занятие. А знаете почему? Потому что сегодня самый последний день осени и я приглашаю вас в лес.
Ну что не боитесь отправиться в лес? Тогда идём.
По тропинке в лес пойдём | шагают |
Лужи мимо обойдём | обходят кегли – ходьба змейкой |
Перепрыгнем ручеёк | перепрыгивают на 2х ногах через верёвочки |
Посмотрели мы направо, | |
Посмотрели мы налево, | |
Вверх на солнышко взглянули | дети поднимают глаза вверх, встают на носочки |
Ах, какая красота! | опуститься с носочков. руки развели в стороны |
Л.: Вот мы и в лесу. Звучат звуки осеннего леса.
Л.: Ребята, что мы можем услышать в осеннем лесу?
Д.: Шум ветра, дождя, шелест опавших листьев, пение птиц.
Л.: А вы сможете объяснить, что означает слово лес?
«Лес – это место, где растет много разнообразных деревьев (каких?), живут различные дикие животные, растут грибы и ягоды. В лесу мало солнечного света т. к. в нем растет много деревьев». Какие пословицы вы знаете о лесе?- дети вспоминают и называют пословицы.
Л.:- Ребятки, а вы знаете, что в лесу самый чистый и свежий воздух?
Д.: Потому что деревья поглощают углекислый газ и выделяют кислород.
Л.: Правильно. Еще деревья называют «легкими планеты».
Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру»
Л.: Давайте подышим свежим, чистым, лесным воздухом
ИП: сидя на полу, скрестив ноги (варианты: сидя на коленях или на пятках, ноги вместе). Спина прямая. Поднимать руки вверх над головой с вдохом и опускать вниз, на пол перед собой с выдохом, немного сгибаясь при этом в туловище, будто гнется дерево.
Л.: Ребятки вы молодцы, хорошо подышали, а теперь поиграем с язычком.
К нам на занятие залетел листочек: «Легкий, воздушный, ветерку послушный».
Этот листочек очень веселый. Улыбнитесь ему в ответ. Положите свой язычок на губку и подержите так же спокойно, как лежит листочек (лопатка). Ветерок поднимает листочек и опускает (качели), качает вправо – влево (часики). А вот и солнышко протянуло ему свой лучик (иголка). Вдруг по листочку закапал дождик (лошадка). Кончился дождик, поднялся ветер и закружил листочек (облизать губы)
Дети выполняют артикуляционную гимнастику вместе с пальчиками (Биоэнергопластика)
Л.: Как звучит Гул ветра в лесу?-Л-Л-Л. Давайте будем следить за своей речью на всём занятии.
Л.:А вы знаете, что лес бывает разный? Это зависит от того, какие деревья там растут. Давайте вспомним, какие бывают деревья?
Д.: лиственные, хвойные.
Л.: А почему лиственные деревья так называют?
Д.: Лес, где растут березы, осины и другие деревья, имеющие листву, называется лиственным.
Л.: почему хвойные?
Д.: По-другому иголочки называют хвоинки. Поэтому лес, в котором растут сосны и ели, называется хвойным
Л.: Ребята, посмотрите и скажите, что мы здесь видим? Д.: много дубов) - Скажите, лес где растут дубы как называется? Д.: Дубрава, также: много сосен – сосновый бор; много берез – березовая роща) - Молодцы! Скажите, а лес в котором растут все деревья как называется? –Д.: смешанный.
Л.: Давайте вспомним из чего состоят деревья, назовём и покажем части дерева. (Называют и показывают: корни, ствол, кора, ветки, листья, крона, плоды).Давайте посмотрим на слайд (строение дерева.)
Л.: Ребятки, а для чего человеку нужно дерево?
Д.: Листья выделяют кислород («легкие планеты», птицы и дикие животные устраивают в нем своё жильё, препятствуют разрушению почвы. Дерево - строительный материал (дом, мебель, игрушки). Дерево –это производство бумаги.
Л.: А вы хотите пойти в музей бумаги? Если вы хотите отправиться туда, то надо получить «билетики» и ответить на вопросы: как называется дерево и его лист.
Логопед раздает билетики - картинки с изображением деревьев и их плодов и листьев. Дети отвечают на вопрос и проходят в музей бумаги.
Д.: Это сосна. У сосны иголки. Эти иголки сосновые. Это липа, а лист и семена – липовые.
Начало экскурсии. Первый экспонат - пиктограмма (логическая цепочка «Как делают бумагу») Дети повторяют, как делают бумагу, используя пиктограммы.
В «музее» (на стенде) прикреплены различные виды бумаги: альбомная, газетная, папиросная, картонная, бархатная, гофрированная, промокательная,
глянцевая, туалетная. Логопед знакомит детей с новыми для них видами бумаги и образует новые для детей относительные прилагательные. Дети закрепляют уже знакомые относительные прилагательные.
Опыты на определение свойств бумаги. Дети вместе с логопедом наблюдают за свойствами бумаги, комментируют действия, обогащая глагольный словарь (складывается, мнется, промокает, шуршит, режется, горит (не демонстрирует горение, а рассказывает), скручивается, склеивается, гладится утюгом, красится…).
Л.: Видите, ребята, как долго и сложно делать бумагу, как легко она приходит в негодность, портится. Бумагу нужно беречь, а ту, что пришла в негодность, можно использовать для поделок. Почему надо бережно относиться к бумаге?
Д.: Потому что ее делают из дерева, а деревья растут очень долго.
Подвижная игра - образ.
Дети слушают рассказ логопеда и выполняют движения.
Представьте себя деревом. Вот оно совсем маленькое. ( Дети сидят на корточках, согнувшись). На него падают солнечные лучики, и оно растет, тянется к солнцу ( Дети встают на носочки, тянутся вверх). Затем оно подросло, окрепло ( Дети ставят ноги на ширину плеч, руки в разные стороны). На него дул ветерок, оно наклонялось, клонилось в разные стороны( Дети выполняют наклоны из стороны в сторону, вперед и назад). Но вот пришел человек с топором, стал рубить дерево (Делают рубящие движения руками). Дереву больно. Оно плачет, страдает ( Дети мимикой изображают страдание, плач дерева). А другой пришел и развел костер.( Дети показывают, как Л.: Что может уничтожить лес? Чего не должны делать люди в лесу? дереву плохо, жарко). Как поведет себя дерево? Каковы его чувства? Вам жалко дерево? Покажите, как оно выздоровело и стало быстро расти, радуясь ветру, солнцу, дождю ( Дети мимикой и движениями показывают).
Л.: Как нужно вести себя в лесу? (Культурно, тихо. Нельзя нарушить закон леса.)
Какое доброе дело мы можем сделать для леса? (Не кричать в лесу, не распугивать птиц, не вытаптывать лекарственные растения и редкие, и исчезающие растения Люди не должны топтать, собирать много цветов, нельзя ловить много бабочек, стрелять животных)
Л.: Ребята, посмотрите, каким стал наш лес после прихода лесорубов, пожара. (Логопед выставляет макет «Лес», на котором фигурки пеньков, обугленных бревен из пластилина) .
Л.: Где же будут жить наши животные, если лес погиб? Что должны сделать люди после вырубки леса, пожара?
Д.: Должны посадить деревья, кусты.
Л.: Правильно! Давайте же посадим в нашем лесу деревья!
Только сначала разомнем пальчики - Ребята, давайте зарядимся энергией от даров природы – сделаем массаж рук с шишками. Повторяйте за мной. Выполняются круговые движения шишкой между ладонями и тыльной стороной рук, сопровождаемые речью. Вы, сосновые шишки, Дайте всем ребятишкам Силу и здоровье, Ловкость, красоту, Радость и веселье, Ум и доброту! - Молодцы, положите шишки в корзинку….
Дети берут с подноса раздаточный материал по две картонной части для объёмного дерева и соединяют их и размещают на панно. Какой красивый лес у нас получился.
Закрепление предлогов. Игра «Прятки в лесу». Ребятки, ну в такой лес опять придут жить животные. А теперь ваши животные хотят поиграть. Спрячьте их в разные места в лесу прокомментируйте, куда спрятали.
Дети помещают животных (белка, дятел, лось, ласка, колонок, глухарь) в разные места: под дерево, над деревом, в кустик и т. д. и комментируют свои действия.
Д.: Мой глухарь под елкой, мой лось за дубом и т. д…
Подбор однокоренных слов. Ребятки, а какой лес получился у нас с вами смешанный, хвойный или лиственный? (дети отвечают - смешанный) Здесь и большие деревья и маленькие деревца. Давайте поиграем в семейку слов (подбор однокоренных слов к слову дерево). Ребятки, а наши деревья голые, без листиков! А почему?
Дети отвечают: потому что поздняя осень, Листьям не хватает солнечного света и тепла. Поэтому дерево вытягивает из листьев все полезные вещества и движение соков останавливается. Листья засыхают и опадают, так деревья готовятся к зиме
Л.: Ребятки, а вы хотите услышать сказку о том как Осень наказала деревья (релаксация) – Д.: да!
Л.: Раз, два, три – музыка звучи, в сказку нас веди...
Жила была Девочка-осень. Она была добрая. Девочка-Осень следила, чтобы в её царстве был порядок. А в царстве этом росли красивые деревья. И все они были в зеленых платьях. Решила Девочка-Осень сменить зеленые платья.
Девочка-Осень: Подарю я Вам пестрый, яркий наряд: золотистый, багряный, пурпурный. А ты елочка оставайся в этом необычном, зелено-игольчатом платье. Оно мне очень нравится.
Стало как красиво! Девочка-Осень была довольна собой. Она подарила деревьям яркие, пестрые платья, а они в ответ дарили ей свои улыбки. А еще Девочка-Осень слушала как шепчется ветерок с кудрявой березкой. Любовалась трудолюбивым дождиком, который все чаще и чаще омывал каждый листок в её царстве. Но вот однажды заспорили деревья между собой.
Сосна – Стройнушка: “Что бы вы там не говорили, а я самое красивое дерево. Ствол у меня ровный и иголки длиннее чем у елки. А строят из меня и дома и бани. И еще я иду на строительство корабельных мачт. Я самое главное дерево.
Рябина – Краснощечка: “Хвастайтесь, хвастайтесь, а я вам вот что скажу: стройней и изящнее меня вы нигде не найдете. И еще когда осенью я облачаюсь в желтый наряд, гроздья моих ягод видны издалека, а в них уйма витаминов. Скольких птиц я спасаю зимой от голода! Да и люди не прочь полакомиться ими. Так – вот!
Береза – Веселушка: “А о ком стихи и песни сочиняют? Такие, например: “Белая береза под моим окном…” Как звучит! И ствол у меня белый, не то что у вас. А почками моими можно от простуды вылечить, настоем суставы натирать чтобы не болели. Дрова мои дают много тепла. А еще из меня делают мебель, лыжи, деготь. Так что я королева!”
– А у меня – красное, прекрасное! – Перебивала ее Осинка.
И поднялся такой шум! Это не понравилось Девочке-Осени. Решала она показать спорщиц и попросила своего друга:
Девочка-Осень: Ветер! Ветер! Сорви с них красивые, пестрые платья!
С шумом и свистом налетел он на деревья. Задрожали листочки. Стал Ветер срывать с них одежду, рвать и бросать вниз. Всю землю укрыл ярким ковром. А деревья остались стоять голыми. Только Ель была в своем зеленом платье, потому что она не участвовала в споре. Стыдно стало деревьям за свой поступок. И стали они просить Девочку-Осень:
Деревья: Девочка-Осень, прости нас, пожалуйста. Верни нам красивые, пестрые платья.
Девочка-Осень: Нет! Не прощу! Я люблю свое царство и порядок в нем.
Вскоре Девочка-Осень сжалилась над ними.
Девочка-Осень: Хорошо! Радовать я вас пестрым нарядом буду только несколько месяцев в году. Потом его сорвет Ветер.
Л.: И повторялось это каждый год... Вот закончилась сказка.
Раз, два, три – из сказки выходи. Вот и вернулись мы снова в детский сад.
Л.: Ребятки, скажите а в жизни такое бывает? - дети рассуждают, отвечая что бывает, а что нет.
Л.: А вы сможете узнать деревья без листвы? Что вам поможет? (ствол, крона) На слайде появляются деревья без листвы.
Логопед: Молодцы вы всё правильно сказали. Читает стихотворение «Берегите лес, ребята».
Подведение итогов занятия.
Л.: Ребята, какие добрые дела мы сегодня совершили? Где побывали? Как нужно обращаться с лесом, деревьями? Почему надо охранять лес? Бережно относиться к бумаге, книгам?
Ребята, от нас с вами зависит, будут ли расти красивые деревья в лесах и парках, будут ли на них вить гнезда веселые птицы.
Послесловие: Занятие прошло на одном дыхании, на всём его протяжении дети проявляли речевую активность, использовали пословицы о лесе, деревьях, соотносили их с выполняемыми заданиями, отвечали на вопросы логопеда полным ответом, четко и правильно произносили звук Л в речи. Еще хотелось бы отметить, что дети очень увлеклись и прониклись этой темой и мы, педагоги, верим в то, что они вырастут чуткими, добрыми, внимательными и отзывчивыми людьми, будут любить природу и бережно относиться к ней.
