Этапы урока:
а) организационный
Вход в класс. Звучит вальс из балета П. Чайковского «Спящая красавица» (фрагмент).
Учитель: Ребята! Наш урок начался под звуки музыки. Она приглашает нас с вами на встречу с прекрасным миром сказки. Если бы, сказка, имела возможность сегодня обратиться к вам, она бы сказала:
Дорогие ребята!
Я очень скучаю без вас, мои юные друзья! Вы, современные школьники, всё больше увлекаетесь компьютерными играми и мобильными телефонами, и совсем забыли обо мне. Вы перестаёте читать книги и забываете о любимых сказочных героях. Прошу вас, вспомните о нас!
Ваша Старая сказка.
Учитель: Давайте не будем больше огорчать сказку.
А в какую область музыки мы отправимся? Вы узнаете, если разгадаете загадку:
С музыкой разной дружим мы с детства,
Жанров ненужных в музыке нет!
Самый загадочный и интересный,
Самый таинственный жанр (балет) )( На доске слово балет
Прежде чем отправиться в удивительное путешествие, давайте вспомним, а что же такое балет?
Учитель: Всё верно, ребята, балет это вид сценического искусства, содержание которого воплощается в музыкально-хореографических образах.
Перед нами театр оперы и балета.
Поднимите руку, кто посещал этот театр. Замечательно. Я надеюсь, что по окончанию нашего урока, у тех ребят, которые никогда не были в музыкальном театре, появится желание его посетить.
Все дети любят сказки, в которых происходят необыкновенные чудеса, и все дети любят отгадывать загадки, не так ли? И вступлением к уроку прозвучит фрагмент из одной известной сказки.
Учитель: Итак, события происходят в замке короля Флорестана. На крестины принцессы приглашены важные гости, чтобы пожелать счастья маленькой принцессе. Добрые феи дарят ребенку подарки и танцуют. В замке царит веселье. Внезапно злая Фея со своей свитой яростно врывается во дворец. Что происходит? Королю спешат сообщить, что забыли пригласить на крестины фею Карабос. От злости она начинает колдовать и предвещает принцессе, что та умрет от укола спицей, когда её исполнится 16 лет.
И первой загадкой для вас будет следующее: вы узнали сказку?
Дети: «Спящая красавица»
Учитель: Кто автор этой сказки?
Дети: автор Шарль Перро.
Учитель: Как мы назовем тему нашего урока?
Чайковского «Спящая красавица»
Какие стоят задачи перед нами?
Дети: познакомиться с с балетом « Спящая красавица»
Учитель: Правильно! Мы с вами должны будем узнать, как музыка рисует характеры героев и их чувства?
б) объяснение нового материала
Учитель: Чайковский, сочинивший для нас эту красивую музыку, выбрал для этой сказочной истории удивительный музыкальный жанр – балет. Удивительным, я назвала его потому, что в балете соединяются сразу несколько видов искусства - музыка, живопись и танец.
Одному композитору, пусть даже самому талантливому, не под силу создать балетный спектакль. Для его музыки нужны исполнители – танцоры и музыканты. А для артистов, нужны костюмы и декорации на сцене. Балет создаётся многими людьми и это очень увлекательный и интересный труд.
в) углубление в тему урока
Чтобы лучше понимать музыку, я напомню вам средства музыкальной выразительности, а поможет нам с вами в этом музыкальная палитра.
Примечание: палитра представляет собой красочное, плоскостное изображение палитры из пенопласта с семью основными красками. На красках написаны основные музыкальные термины, относящиеся к средствам музыкальной выразительности. Это - мелодия, ритм, темп, лад, динамика, регистр, тембр. В центре палитры, находится вращающаяся стрелка в виде скрипичного ключа. Каждый музыкант вращает стрелку-ключ и рассказывает об одной из музыкальных красок.
Учитель: Сейчас мы с вами вспомнили, какими выразительными средствами обладает музыка. Чайковский был большим мастером своего дела. Я предлагаю нам вернуться к музыке его балета «Спящая красавица» и прослушать вступление к нему. Если вы будете внимательными слушателями, то сможете представить себе некоторых героев этой сказки. Вы, готовы? Начинаем.
Слушание музыкального фрагмента балета «Две волшебницы».
Учитель: Ну что, узнали кого - нибудь из героев сказки в этой музыке?
Обратили внимание на то, как отличаются наши персонажи, какая разная музыка их изображает!
Учитель: Правильно! Первой появляется фея Карабосс – злая колдунья. Её переполняет злоба и ненависть, оттого, что её не позвали на королевский бал. За ней появляется фея Сирени – крёстная нашей принцессы. У каждой из волшебниц, на балу должен быть соответствующий её образу наряд.
Дифференцированное задание на цветовосприятие музыки.
Учитель: Мы с вами попробуем нарисовать музыку сами. Возьмите листочки бумаги у вас на столе и карандаши. Когда зазвучит музыка, попробуйте нарисовать мелодические линии, звучащие в ней. Нарисуйте то, как музыка движется, как меняется характер её исполнения.
Повторное слушание музыкального фрагмента «Две волшебницы».
Во время прослушивания музыки, задания выполняются одновременно всем классом.
Учитель: А теперь, покажите мне, какие линии вы нарисовали при прослушивании музыки о волшебницах.
Ответы учеников класса
Учитель: Да, действительно. Посмотрите на свои рисунки. Видите, как по-разному, вы изобразили мелодические линии в музыке. У феи Карабосс - линии резкие, ломанные, а у феи Сирени, они плавные и мягкие.
Такое сочетание делает музыку более яркой и выразительной. Этот приём, называется - контрастом. Им пользуются не только музыканты, но и художники.
Учитель: Мне кажется, что настало время очутиться на королевском балу.. Как вы думаете, какое настроение царило на балу до прихода туда феи Карабосс?
Ответы учеников класса
Учитель: Правильно. Гости веселились и танцевали под прекрасную музыку. Эта музыка уже звучала в начале нашего урока. Давайте вспомним её, и постараемся определить, что же это за танец.
Звучит фрагмент вальса из второго действия балета.
Учитель: Как же называется танец с такой плавной, словно льющейся мелодией? Ну конечно, это вальс. Я напоминаю вам, что балет, это спектакль, объединивший в себе сразу несколько видов искусства. Это –музыка, живопись и танец. Сейчас мы с вами почувствуем себя танцорами нашего спектакля.
Внимательно слушайте музыку, старайтесь уловить её движение и ритм.
«Пластическое интонирование». Выражение музыки посредством движений всего тела.
Повторное слушание музыкального фрагмента вальса. Во время звучания музыки, дети выполняют покачивания телом, взмахи руками, повороты головой в характере музыки.
Учитель: Вам понравилось двигаться под музыку? Почувствовали её ритм, движение. Не устали? Ну и замечательно! А теперь я предлагаю вам посмотреть фрагмент спектакля в исполнении настоящих артистов балета.
Учитель демонстрирует на экране видеофрагмент балета «Спящая красавица» (время по усмотрению учителя).
г) закрепление темы урока
Учитель: Пришла пора закончить наш «сказочный урок». Вы смогли почувствовать себя немного «художником» и «танцором». Кто знает, может быть, кто-то из вас в будущем, сможет по-настоящему сочинить свою музыку для балета, стать известным художником или профессиональным танцором. Сегодня, мы с вами ещё не можем считать себя настоящими мастерами. Вам ещё многому надо научиться. Но свои музыкальные впечатления, полученные на этом уроке, новые знания о балете, вы можете показать, разгадав вот этот небольшой кроссворд.
Разгадывание кроссворда.
Учитель: Молодцы! Вы были внимательными и активными на уроке, это помогло вам так хорошо справиться с вопросами кроссворда.
А как вы думаете, где могут вам пригодиться знания, полученные на этом уроке?
Кому вы сможете рассказать о своих впечатлениях от услышанной музыки?
Если вас пригласят на балет, с каким настроением вы пойдёте на этот спектакль?
д) заключительный этап урока
Рефлексия
Закончи предложение:
- Я познакомился с понятием… (Балет; с фрагментами балета «Спящая красавица») Я побывал в роли… (Музыкантов, художников, танцоров) Я отгадывал… (Кроссворд)
Учитель: В начале нашего урока, я обратилась к вам со словами от имени сказки. Сегодня наша встреча с ней подошла к концу. Давайте закончим наш урок прослушиванием песни о сказке, и тем самым скажем ей - «До свидания!».
Прослушивание песни «Сказки гуляют по свету»
Домашнее задание: нарисовать злую фею Карабосс и добрую фею Сирень.
«Добро и зло, добро и зло -
непримиримые вовеки.
Добро и зло, добро и зло
есть в каждом человеке!
Идёт борьба внутри него-
хотите, не хотите ли, -
Но жизнь зависит от того,
Кто станет победителем!»
