Урок итогового повторения

Класс -7 «В»

Предмет : Алгебра

Тема: «Урок итогового повторения»

Цель: систематизировать и обобщить знания, умения и навыки применения свойств степени и формул сокращенного умножения при преобразовании выражений;

Задачи урока:

-общеобразовательные: организовать работу учащихся по указанным темам на уровне, соответствующем уровню уже сформированных знаний;

- развивающие: формирование логического мышления, любознательности, развитие познавательного интереса к предмету;

- воспитательные:формирование ответственности перед коллективом, организованности, дисциплинированности, чувство долга, инициативы.

Тип урока: повторение, обобщение и систематизация пройденного материала

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, проблемный.

Оборудование

Медиапродукт : Среда –Microsoft Office, PowerPoint. (наглядная презентация учебного материала, карточки к игре « Расшифруй слово», карточки с домашним заданием, оценочный лист.

Этапы урока

1.Организационный момент. Постановка целей и задач урока.

2.Актуализация, систематизация опорных знаний.

Всесторонняя проверка знаний. Самостоятельная работа, взаимопроверка, самопроверка

3.Итоги урока, вывод.

4.Рефлексия.

Ход урока:

Постановка целей и задач урока

Учитель: Здравствуйте, ребята!

Игра « Ассоциации».

Давайте мы с вами поиграем в игру «Ассоциации».

На слайде записано выражение .(Слайд 2)

Посмотрите внимательно на слайд и скажите, какие ассоциации вызывает у вас это выражение?

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

(Отвечают 5-6 учеников)

На следующем слайде формула -= (a-b)(a+b)(Слайд3)

А теперь скажите, с чем у вас ассоциируется это выражение?

(Отвечают 5-6 учеников)

Как вы думаете, ребята, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

(Отвечают 2-3 ученика)

Совершенно верно!

А какую вы для себя сегодня ставите цель?

(Отвечают 2-3 ученика)

(Слайд 4)

Итак, сегодня на уроке мы повторим, обобщим и приведем в систему изученный материал по двум важным темам, это « Свойства степени» и « Формулы сокращенного умножения».

Ваша задача показать свои знания и умение применять их при выполнении различных заданий. Подвести итоги урока поможет оценочный лист. Впишите в него свое имя и фамилию.

(Слайд5)

Девизом нашего урока будут слова французского ученого Рене Декарта

Мало иметь хороший ум, главное – уметь его применять

Начнем мы с повторения определения и свойств степени:

1) Что называют степенью с натуральным показателем?(Слайд 4)

(Степенью числа a с натуральным показателем n, большим 1, называется выражение an, равное произведению n множителей, каждый из которых равен a, а - основание, n-показатель)

Правильно, а теперь первое задание.

3) Основные свойства степени(дописать правую часть равенства) (Слайд 6)

На слайде записаны левые части свойств степени, вам надо сформулировать свойства и дописать соответствующие правые части.

an am = an:am= (an) m = (ab)n = (a/b)n = a0 = a1 =

Молодцы, а теперь за каждое определение и свойство внесите в оценочный лист по 1 баллу.

4)устный счет(слайд7)

Учитель: А теперь проверим как вы умеете применять эти свойства:

В следующем задании надо, применяя свойства степени, устно выполнить действия над степенями. Задания уровня А оцениваются в 3 балла, уровня В –в 4 балла, а уровня С - в 5баллов.

Уровень В Уровень С

1)х5х7; 1) 73 : 49; 1)

2) а4а0; 2)12) 64 : 82; 2)*

3) к9 : к7; 3) а2nan; 3)

4)у4у6у; 4) х9 : хm; 4)*

5) с4 : с; 5)74 •49 •73 5)*

Молодцы, хорошо справились с этим заданием, переходим к следующему.

(слайд8)

5) Игра «Расшифруй слово»

Следующее задание –игра «Расшифруй слово».

Вы должны расшифровать имя и фамилию ученого, который впервые ввел современное обозначение степени. Для этого в карточках, которые лежат у вас на партах, надо, применяя свойства степени, вписать пропущенные одночлены так, что бы получились верные равенства Как вы уже, наверное, заметили, у вас на партах всего одна карточка, а это означает, что вы будете над ней работать в паре со своим соседом. Ключ для расшифровки на слайде. На выполнение задания - 3 минуты.

(слайд9)

Поднимите руки, кто справился с заданием? Назовите мне имя и фамилию ученого, которые вы расшифровали? Правильно, имя этого ученого Рене Декарт. (слайд10)

Ученый, который хотел быть и юристом, и философом, и офицером, но стал математиком. Он первый ввел в математику прямоугольную систему координат и обозначение степени.

Подсчитываем баллы, заносим их в оценочный лист.

Но в разные времена учеными выдвигались и другие версии названия и обозначения степени.

На прошлом уроке ребята из магнитных школ получили творческое задание, подготовить короткие сообщения о трех таких версиях.

Ребята, кто из вас подготовил сообщение об Диофанте Александрийском? (слайд11)

Следующее сообщение об Симоне Стивене. (слайд12)

И последнее сообщение о персидском поэте, математике и философе Омар Хайяме.

(слайд13)

Исходя из последнего сообщения, о чем мы будем говорить дальше на уроке?

Правильно, о формулах сокращенного умножения и начнем с их повторения.

(слайд14)

6) Формулы сокращенного умножения

На слайде только правые части формул, вам надо из карточек у меня на столе подобрать их правые части и прикрепить их магнитами к доске, согласно нумерации на слайде.

Молодцы, все формулы составлены правильно.

7)Вставьте пропущенные одночлены(слайд15,16)

Чтобы выполнить следующее задание, надо применяя формулы сокращенного умножения, в выражения на карточках, вписать одночлены так, чтобы получились верные равенства.

Вам даны задания трех уровней сложности. Вы должны реально оценить свои знания и выбрать соответствующий уровень. Задания уровня А оцениваются в 3 балла, уровня В –в 4 балла, а уровня С - в 5 баллов. На выполнение задания 3 минуты.

Уровень А

Уровень В

Уровень С

Взаимопроверка, обменялись карточками с соседом и проверяем решение.

Запишите заработанные баллы в свои оценочные листы.

Подведение итогов(слайд17)

Подсчитываем общее количество баллов в оценочных листах и выставляем оценку по критериям:

Если вы набрали :
16 и выше баллов – поставьте себе оценку «5»,
12-15 баллов – оценку «4»,
9-11 баллов – оценку «3»,
менее 9 баллов – оценку «2».

Поднимите руку, кто получил оценку «5», а теперь те, кто получил «4».

Молодцы, Вы сегодня хорошо поработали на уроке.

Ребята, у вас остался еще один лист с заданиями, на нем вы видите магический квадрат и два ребуса, это ваше домашнее задание.(слайд18)

Заполните свободные клетки квадрата так, чтобы произведение выражений каждого столбца, каждой строки и диагонали равнялось

.

Осталось подвести итог.

Рефлексия (слайд19)

Кто всё смог решить и уроком доволен делаем 3 хлопка, теперь делают 3 хлопка те, кто не совсем всё понял, но хочет понять. А теперь делают те - кто ничего не понял.

На этом наш урок закончен. Спасибо за урок!(слайд20)