Задание

1. За­да­ние 2 № 000. В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му герой-рас­сказ­чик вос­хи­щал­ся сво­и­ми ро­ди­те­ля­ми?»

1) По­то­му что герой-рас­сказ­чик видел в ро­ди­те­лях по­ло­жи­тель­ные ка­че­ства, ко­то­ры­ми сам не об­ла­дал.

2) По­то­му что ро­ди­те­ли рас­сказ­чи­ка «про­ек­ти­ро­ва­ли за­во­ды, ко­то­рые стро­и­лись где-то очень да­ле­ко».

3) По­то­му что, уехав в ко­ман­ди­ров­ку, ро­ди­те­ли рас­сказ­чи­ка пи­са­ли домой чаще, чем это при­ня­то в бла­го­по­луч­ных се­мьях.

4) По­то­му что ро­ди­те­ли рас­сказ­чи­ка были лю­дь­ми, спо­соб­ны­ми на­учить тому, как из­бе­жать любых про­блем.

(1)В ко­ман­ди­ров­ки мама и отец ез­ди­ли очень часто: они вме­сте про­ек­ти­ро­ва­ли за­во­ды, ко­то­рые стро­и­лись где-то очень да­ле­ко от на­ше­го го­ро­да. (2)Я оста­вал­ся с ба­буш­кой — ма­ми­ной мамой.

(3)В не­бла­го­по­луч­ных се­мьях ро­ди­те­ли, уехав из дому, во­об­ще не при­сы­ла­ют писем, в бла­го­по­луч­ных пишут при­мер­но раз или два в не­де­лю — мы с ба­буш­кой по­лу­ча­ли пись­ма каж­дый день. (4)Мои ро­ди­те­ли со­блю­да­ли стро­гую очерёдность: одно пись­мо — от отца, дру­гое — от мамы. (5)По­ря­док ни разу не на­ру­шил­ся. (6)В конце пись­ма не­из­мен­но сто­я­ла дата, а чуть по­ни­же было на­пи­са­но: «8 часов утра». (7)Зна­чит, отец и мама писбли после своей утрен­ней про­беж­ки и перед ра­бо­той.

– (8)Фан­та­сти­ка! — ска­за­ла од­на­ж­ды ба­буш­ка. — (9)Хоть бы раз пе­ре­пу­та­ли оче­редь!..

(10)Я не мог по­нять: вос­тор­га­ет­ся она моими ро­ди­те­ля­ми или в чём-то их упре­ка­ет? (11)Это было от­ли­чи­тель­ной ба­буш­ки­ной чер­той: по её тону часто нель­зя было опре­де­лить, шутит она или го­во­рит всерьёз, хва­лит или вы­сме­и­ва­ет. (12)Я-то вос­хи­щал­ся ими, по­сколь­ку мы часто вос­хи­ща­ем­ся по­ступ­ка­ми, на ко­то­рые сами не спо­соб­ны.

(13)Ко­неч­но, ба­буш­ка была счаст­ли­ва за свою дочь, гор­ди­лась её мужем, то есть моим отцом, но она, как и я, редко сле­до­ва­ла тем пра­ви­лам, к ко­то­рым нас с ней стре­ми­лись при­учить.

(14)На­при­мер, мама и отец ста­ра­лись за­ка­лить нас. (15)Но мы с ба­буш­кой не же­ла­ли об­ли­вать­ся ле­дя­ной водой и вста­вать по вос­кре­се­ньям ещё рань­ше, чем в будни, чтобы идти на лыжах или в поход. (16)Мы со­зна­ва­ли, что нечётко де­ла­ем гим­на­сти­ку.

(17)Во­об­ще, мои ро­ди­те­ли то и дело об­ви­ня­ли нас обоих в нечётко­сти: мы нечётко со­об­ща­ли, кто и когда зво­нил маме или отцу по те­ле­фо­ну, нечётко со­блю­да­ли режим дня.

(18)Про­во­див маму с отцом в оче­ред­ную ко­ман­ди­ров­ку, мы с ба­буш­кой тут же, как за­го­вор­щи­ки, со­би­ра­лись на экс­трен­ный совет. (19)Не­вы­со­кая, су­хонь­кая, с ко­рот­ко под­стри­жен­ны­ми во­ло­са­ми, ба­буш­ка на­по­ми­на­ла озор­но­го маль­чиш­ку. (20)А этот маль­чиш­ка, как го­во­ри­ли, силь­но сма­хи­вал на меня. (21)И не толь­ко внеш­не.

– (22)Ну-с, сколь­ко денег от­кла­ды­ва­ем на кино? — спра­ши­ва­ла ба­буш­ка.

– (23)По­боль­ше! — го­во­рил я.

(24)И ба­буш­ка, лю­бив­шая хо­дить в кино, как и я, от­кла­ды­ва­ла по­боль­ше, а день­ги потом эко­но­ми­лись на обе­дах.

(25)По мне­нию ро­ди­те­лей, мы с ба­буш­кой по­сту­па­ли не­ра­зум­но и были не­пра­виль­ны­ми лю­дь­ми, и это нас объ­еди­ня­ло.

(По А. Алек­си­ну) *

* Алек­син Ана­то­лий Ге­ор­ги­е­вич (род. в 1924 г.) — пи­са­тель, дра­ма­тург. Его про­из­ве­де­ния, такие как «Мой брат иг­ра­ет на клар­не­те», «Дей­ству­ю­щие лица и ис­пол­ни­те­ли», «Тре­тий в пятом ряду» и дру­гие, по­вест­ву­ют глав­ным об­ра­зом о мире юно­сти.

2. За­да­ние 3 № 000. Ука­жи­те, какое сред­ство вы­ра­зи­тель­но­сти речи ис­поль­зу­ет­ся в пред­ло­же­нии 18: «Про­во­див маму с отцом в оче­ред­ную ко­ман­ди­ров­ку, мы с ба­буш­кой тут же, как за­го­вор­щи­ки, со­би­ра­лись на экс­трен­ный совет».

1) ме­та­фо­ра

2) срав­ни­тель­ный обо­рот

3) про­ти­во­по­став­ле­ние

4) про­сто­реч­ные слова

3. За­да­ние 4 № 000. Из пред­ло­же­ний 1—3 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся её зна­че­ни­ем — «при­бли­же­ние».

4. За­да­ние 5 № 000. Из пред­ло­же­ний 18—23 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние суф­фик­са опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В пол­ных стра­да­тель­ных при­ча­сти­ях про­шед­ше­го вре­ме­ни пи­шет­ся НН».

5. За­да­ние 6 № 000. За­ме­ни­те раз­го­вор­ное слово «сма­хи­вал» в пред­ло­же­нии 20 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

6. За­да­ние 7 № 000. За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «утрен­няя про­беж­ка» (пред­ло­же­ние 7), по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью при­мы­ка­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

7. За­да­ние 8 № 000. Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 7.

8. За­да­ние 9 № 000. Среди пред­ло­же­ний 17—20 най­ди­те пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми обособ­лен­ны­ми опре­де­ле­ни­я­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

9. За­да­ние 10 № 000. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

Про­во­див маму с отцом в оче­ред­ную ко­ман­ди­ров­ку,(1) мы с ба­буш­кой тут же,(2) как за­го­вор­щи­ки,(3) со­би­ра­лись на экс­трен­ный совет. Не­вы­со­кая,(4) су­хонь­кая,(5) с ко­рот­ко под­стри­жен­ны­ми во­ло­са­ми,(6) ба­буш­ка на­по­ми­на­ла озор­но­го маль­чиш­ку. А этот маль­чиш­ка,(7) как го­во­ри­ли,(8) силь­но сма­хи­вал на меня.

10. За­да­ние 11 № 000. Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 11. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

11. За­да­ние 12 № 000. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

И ба­буш­ка,(1) лю­бив­шая хо­дить в кино,(2) как и я,(3) от­кла­ды­ва­ла по­боль­ше,(4) а эко­но­ми­лись день­ги потом на обе­дах.

По мне­нию ро­ди­те­лей,(5) мы с ба­буш­кой по­сту­па­ли не­ра­зум­но и были не­пра­виль­ны­ми лю­дь­ми,(6) и это нас объ­еди­ня­ло.

.

13. За­да­ние 14 № 000. Среди пред­ло­же­ний 13—17 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с бес­со­юз­ной и со­юз­ной под­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

14. За­да­ние 2 № 000. В каком фраг­мен­те тек­ста со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му ре­гу­ли­ров­щик с со­чув­стви­ем от­но­сит­ся к не­зна­ко­мым ему во­ен­ным?»?

1) — (8) Сто во­семь­де­сят четвёртая ещё не про­хо­ди­ла, — го­во­рит ре­гу­ли­ров­щик, не­мо­ло­дой уже, с ры­жи­ми усами.

2) (20) До­ро­га ши­ро­кая, разъ­ез­жен­ная, вся в ром­би­ках от шин. (21) Труд­но по­нять, где её края и куда она за­во­ра­чи­ва­ет.

3) (27) Под­хо­дит ре­гу­ли­ров­щик: — (28) Во-он жу­рав­ли по­ле­те­ли, — и тычет гряз­ным, гру­бым паль­цем в небо.

4) — (34) Что, туда или от­ту­да? — спра­ши­ва­ет ре­гу­ли­ров­щик. — (35) Туда. (36) Он ка­ча­ет го­ло­вой. — (37) Да… (38) Не­ве­се­ло там, что и го­во­рить… — и от­хо­дит.

(1)Шта­бов так много, что найти нуж­ный нам отдел со­всем не про­сто. (2)Везде ча­со­вые, на­тя­ну­та ко­лю­чая про­во­ло­ка.

(3)К ве­че­ру всё-таки на­хо­дим.

(4)Се­год­ня ночью, ока­зы­ва­ет­ся, долж­на пе­ре­прав­лять­ся на пе­ре­до­вую 184-я ди­ви­зия, а утром, во время бомбёжки, вышли из строя ди­ви­зи­он­ный ин­же­нер и ко­ман­дир взво­да.

(5)Майор про­тя­ги­ва­ет мне кон­верт, скле­ен­ный из потрёпан­ной то­по­гра­фи­че­ской карты.

— (6)Со­ве­тую пой­мать 184-ю здесь.

(7)Мы молча до­хо­дим до ре­гу­ли­ров­щи­ка.

— (8)Сто во­семь­де­сят четвёртая ещё не про­хо­ди­ла, — го­во­рит ре­гу­ли­ров­щик, не­мо­ло­дой уже, с ры­жи­ми усами.

(9)Мы са­дим­ся в кузов раз­би­той ма­ши­ны. (10)Солн­це зашло, но ещё свет­ло. (11)На за­па­де, над Ста­лин­гра­дом, небо со­всем крас­ное, и труд­но ска­зать, от­че­го это — от за­хо­дя­ще­го солн­ца или от по­жа­ра. (12)Три чёрных ды­мо­вых стол­ба мед­лен­но рас­плы­ва­ют­ся в воз­ду­хе. (13)Внизу они тон­кие, гу­стые и чёрные, как сажа. (14)Чем выше, тем они всё боль­ше рас­плы­ва­ют­ся, а со­всем вы­со­ко сли­ва­ют­ся в сплош­ную длин­ную тучу. (15)Она плос­кая и не­по­движ­ная, и, хотя в неё по­сту­па­ют всё новые и новые пор­ции дыма, она не удли­ня­ет­ся и не утол­ща­ет­ся. (16)Вот уже более двух не­дель стоит она такая, спо­кой­ная и не­по­движ­ная, над го­ря­щим го­ро­дом.

(17)А кру­гом нас зо­ло­тые осин­ки на чёрном фоне, тон­кие, неж­ные. (18)По до­ро­ге про­ез­жа­ют ма­ши­ны. (19)Оста­нав­ли­ва­ют­ся, спра­ши­ва­ют, как про­ехать на пе­ре­пра­ву, и едут даль­ше. (20)До­ро­га ши­ро­кая, разъ­ез­жен­ная, вся в ром­би­ках от шин. (21)Труд­но по­нять, где её края и куда она за­во­ра­чи­ва­ет. (22)Още­ти­нив­ший­ся ука­за­тель­ный столб когда-то, долж­но быть, стоял на обо­чи­не. (23)Сей­час он на самом фар­ва­те­ре, и кто-то на него уже на­е­хал. (24)Он на­кре­нил­ся, и таб­лич­ка с над­пи­сью «Ста­лин­град — 6 км» ука­зы­ва­ет прямо в небо.

— (25)До­ро­га в рай, — мрач­но из­ре­ка­ет Ва­ле­га.

(26)Ока­зы­ва­ет­ся, он тоже не лишён юмора.

(27)Под­хо­дит ре­гу­ли­ров­щик:

— (28)Во-он жу­рав­ли по­ле­те­ли, — и тычет гряз­ным, гру­бым паль­цем в небо. — (29)Ни­ка­кой войны для них нет.

(30)Мы долго сле­дим за би­сер­ным, точно вы­ши­тым в небе, тре­уголь­ни­ком, плы­ву­щим на юг. (31)Слыш­но даже, как кур­лы­чут жу­рав­ли.

— (32)Со­всем как самолёты, — го­во­рит ре­гу­ли­ров­щик.

(33)Эта ас­со­ци­а­ция про­мельк­ну­ла, по-ви­ди­мо­му, у всех нас, и мы смеёмся.

— (34)Что, туда или от­ту­да? — спра­ши­ва­ет ре­гу­ли­ров­щик.

— (35)Туда.

(36)Он ка­ча­ет го­ло­вой.

— (37)Да… (38)Не­ве­се­ло там, что и го­во­рить… — и от­хо­дит.

(По В. Не­кра­со­ву)*

* Не­кра­сов Вик­тор Пла­то­но­вич — рус­ский пи­са­тель. С 1941 по 1944 годы был на фрон­те, участ­во­вал в Ста­лин­град­ской битве. Не­кра­сов — автор по­ве­стей, рас­ска­зов, пу­те­вых за­ме­ток: «В око­пах Ста­лин­гра­да», «Пер­вое зна­ком­ство» и др. По его сце­на­ри­ям сняты ки­но­филь­мы.

15. За­да­ние 3 № 000. Ука­жи­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся эпи­тет.

1) Везде ча­со­вые, на­тя­ну­та ко­лю­чая про­во­ло­ка.

2) Мы долго сле­дим за би­сер­ным, точно вы­ши­тым в небе, тре­уголь­ни­ком, плы­ву­щим на юг.

3) Труд­но по­нять, где её края и куда она за­во­ра­чи­ва­ет.

4) Майор про­тя­ги­ва­ет мне кон­верт, скле­ен­ный из потрёпан­ной то­по­гра­фи­че­ской карты.

16. За­да­ние 4 № 000. Из пред­ло­же­ний 13—14 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки за­ви­сит от глу­хо­сти/звон­ко­сти звука, обо­зна­ча­е­мо­го сле­ду­ю­щей после при­став­ки бук­вой.

17. За­да­ние 5 № 000. Из пред­ло­же­ний 4—5 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние суф­фик­са опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В суф­фик­сах отымённых при­ла­га­тель­ных - ЕНН-, - ОНН-/-ЁНН - пи­шет­ся НН».

18. За­да­ние 6 № 000. За­ме­ни­те уста­рев­шее слово «из­ре­ка­ет» в пред­ло­же­нии 25 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те это слово.

19. За­да­ние 7 № 000. За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «ды­мо­вых стол­ба» (пред­ло­же­ние 12), по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

20. За­да­ние 8 № 000. Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 29.

21. За­да­ние 9 № 000. Среди пред­ло­же­ний 17−21 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ны­ми со­гла­со­ван­ны­ми опре­де­ле­ни­я­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

22. За­да­ние 10 № 000. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Слыш­но даже,(1) как кур­лы­чут жу­рав­ли.

— Со­всем как са­мо­ле­ты,(2) — го­во­рит ре­гу­ли­ров­щик.

Эта ас­со­ци­а­ция про­мельк­ну­ла,(3) по-ви­ди­мо­му,(4) у всех нас,(5) и мы смеёмся.

23. За­да­ние 11 № 000. Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 15. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

24. За­да­ние 12 № 000. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Оста­нав­ли­ва­ют­ся,(1) спра­ши­ва­ют,(2) как про­ехать на пе­ре­пра­ву,(3) и едут даль­ше. До­ро­га ши­ро­кая,(4) разъ­ез­жен­ная,(5) вся в ром­би­ках от шин.

26. За­да­ние 14 № 000. Среди пред­ло­же­ний 1−5 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.