Технологическая карта практического симуляционного занятия
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой ________
д. м.н., проф.
«___» _________20__г.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА СИМУЛЯЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ
Дисциплина: «Факультетская педиатрия, эндокринология» Контингент слушателей: студенты. Курс: 4. Факультет: педиатрический. Продолжительность занятия: 6 часов. Тема занятия: «Врожденные пороки сердца» Код формируемых компетенций: ПК-5, ПК-6. Цель занятия: научить проведению дифференциальной диагностики заболеваний сердечно-сосудистой системы по результатам аускультации. Формы предварительной подготовки, обеспечивающие восприятие материала и активное участие в занятии:
- изучение лекционного материала, методических рекомендаций по подготовке к практическому занятию.
План занятия:-Входной контроль знаний по теме занятия (10 мин.)
-Краткий теоретический обзор по теме занятия (20 мин.)
-Знакомство с симуляционным оборудованием (30 мин.)
-Брифинг - обозначение проблемы, постановка задач (15 мин.)
-Симуляционный тренинг (групповой, или несколько индивидуальных – для каждого обучаемого или для малых команд из 2-3 чел.) (60 мин.)
-Дебрифинг - обсуждение результатов после каждого тренинга (группового или индивидуального), выявление ошибок, закрепление положительных результатов (60 мин.)
-Обратная связь. Ответная реакция обучающихся, возможность высказать свое мнение по итогам симуляционного занятия (10 мин).
11. Симуляционное и медицинское оборудование, расходные материалы, необходимые для проведения занятия: Учебный тренажер-торс ребенка для обучения аускультации (с имитацией аускультативной картины различных заболеваний сердечно-сосудистой системы), система видеомониторинга и записи процесса обучения мультимедийная.
Симулированная среда: кабинет участкового педиатра (каб. 116). ФОС (чек-листы)№ | Действие | Отметка о выполнении |
1 | Установить контакт с родителями или законными представителями пациента (поздороваться, представиться, обозначить свою роль) | ДА/НЕТ |
2 | Идентификация пациента (попросить представителя пациента назвать Ф. И.О. ребенка, возраст) | ДА/НЕТ |
3 | Получить информированное добровольное согласие законных представителей пациента. | ДА/НЕТ |
4 | Обработать руки и фонендоскоп гигиеническим способом перед началом осмотра пациента | ДА/НЕТ |
5 | Студент рассказывает о местах проекции и точках выслушивания клапанов сердца. Места проекции клапанов сердца: митрального клапана – слева у грудины в области прикрепления ІІІ ребра, клапана аорты – посредине грудины на уровне ІІІ-х реберных хрящей, легочного ствола – во ІІ межреберье слева у грудины, трехстворчатого клапана на грудине на середине расстояния между местом прикрепления к грудине хряща ІІІ ребра слева и хряща V ребра справа. Места выслушивания клапанов сердца: митральный клапан – верхушка сердца, клапан аорты – во II межреберье справа у грудины, клапан легочной артерии - во II межреберье слева у грудины, трехстворчатый клапан - у основания мечевидного отростка, а также аортальный клапан дополнительно выслушивается у левого края грудины между ІІІ и ІV ребрами (в точке Боткина-Эрба). | ДА/НЕТ |
6 | Студент проводит аускультацию сердца в следующем порядке: митральный клапан (І точка), клапан аорты (ІІ точка), клапан легочной артерии (ІІІ точка), трехстворчатый клапан (ІV точка), снова аортальный клапан в точке Боткина-Эрба (V точка). | ДА/НЕТ |
7 | Студент дает нормальную звуковую характеристику при выслушивании клапанов сердца. В норме І тон более продолжительный, низкий, совпадает с верхушечным толчком, лучше выслушивается в І и ІV точках аускультации; ІІ тон более короткий, высокий, не совпадает с верхушечным толчком и пульсом сонной артерии, громче выслушивается во ІІ, ІІІ и V точках. | ДА/НЕТ |
8 | Студент дает звуковую характеристику при патологическом изменении тонов сердца и наличии шумов сердца (на манекене или при аудировании). | ДА/НЕТ |
Должность, ученая степень составителей:
доцент, к. м.н. _____________
ассистент _____________
Дата составления: «___» ______ 20__ г.
