Предисловие к статье
«Дети с ОВЗ - рабочие моменты – может быть, кому – то пригодятся мои
эксперименты?»
Эпиграф:
«Сегодня в нашей стране насчитывается большое количество детей с ограниченными возможностями здоровья. Отраден тот факт, что на правительственном уровне решаются вопросы, связанные с инклюзивным образованием, ведь такой вид обучения делает возможным оказание необходимой коррекционно-педагогической и медико-социальной помощи таким детям, обеспечить родителей консультативной поддержкой, а также подготовить общество к принятию человека с ограниченными возможностями».
Не стал исключением и наш МБДОУ «Д/С «Солнышко», что в посёлке Уренгой. Когда столкнулась с такой педагогической задачей, разумеется, начала читать соответствующую литературу, стала искать с чего бы начать? И пришла к выводу, что инклюзивное образование пока носит экспериментальный характер. Ведь, в этой деликатной сфере, нет каких – то готовых рецептов, поэтому, и применение в педагогической практике каких – либо методов и приёмов я, как музыкальный руководитель, могу рассматривать с точки зрения индивидуального подхода.
А за эпиграф, к своей первой наработке я взяла крылатую фразу замечательного композитора «Немузыкальных детей нет!» В любом ребёнке, как драгоценный клад зарыт музыкальный талант!». Ведь, действительно, музыка – это такой уникальный вид искусства, который
На этих трёх базовых принципах и была создана эта консультация для мамы ребёнка с ОВЗ. Назвала её я тоже адресовано - «Весёлая книжка для Светы – малышки» (имя изменено!!!)
Эта книжка представляет собой сборник весёлых песенок из репертуара детского сада той возрастной категории, в которой находится данный ребёнок. Это и песенки Е. Железновой, Л. Хисматулиной, и песенки из программы «Ладушки». Все они не только записаны для мамы в музыкальной папке, но и на каждую из них, дан точный текст с методическими рекомендациями для индивидуальной работы с ребёнком. И, конечно, яркая обложка, как и в любой книжке должна понравиться любой малышке!
ВЕСЁЛАЯ КНИЖКА
ДЛЯ
СВЕТЫ – МАЛЫШКИ
Методические рекомендации для родителей от музыкального руководителя.
Предлагаемый музыкально – игровой материал можно, конечно, просто слушать. Но главным приоритетом для ребёнка во все времена была, есть и остаётся ИГРА. Поэтому, эти детские песенки можно рассматривать с позиции моделей для интересной, увлекательной игровой деятельности!
В песне «Паровозик» для ребёнка интересным будет движение – согнутые руки, сжатые в кулачки, двигаются ритмично, имитируя колёса поезда. А самые интересные слоги – «чух, чух, чух», «тук – тук - тук» ребёнок будет подпевать уже на первом прослушивании! Главное, чтобы был сам Паровоз! И неважно, будет это красивая картинка, или яркая игрушка – главное, чтобы музыкальный и зрительный образ совпадали!
***
Паровозик. Автор – Е. Железнова
Возглас для подпевания: «Чух, чух», «Тук, тук, тук»
Взрослый показывает паровозик и говорит: « К нам приехал паровозик, споём про него песенку!»
Поёт:
Поезд мчится во весь дух. Чух, чух, чух, чух!
Руки двигаются вперёд - назад
А колёсики стучат. Тук, тук, тук – говорят.
Ударять кулачком о кулачок. Кстати, паровоз может «привезти» альбом и карандаши для рисования, или лего, или весёлую куклу для следующей музыкальной игры.
***
«Вот – носик» Автор – Е. Железнова
В этой игровой модели закрепляются элементарные знания о частях тела. Вначале эту игру можно проиллюстрировать родителям, показывая то, о чём поётся в этой песенке, на себе. Можно, показать на куколке, на ребёнке, а потом с ребёнком поиграть и вместе показать!
Вот – носик, вот ушки, вот - щёчки, вот - рот
Вот - ручка, вот – ножка, вот грудь, вот живот.
Вот – спинка, вот - шейка, вот - брови, вот - лоб,
А вот - и ладошка, и я по ней – хлоп!
На музыкальный отыгрыш, можно просто сидеть и спокойно раскачиваться в ритм мелодии.
Когда игра будет показана на себе, на кукле, на ребёнке, предложить поиграть вдвоём - рекомендуется сидеть напротив ребёнка, и показывать движения в зеркальном отображении, то есть левой рукой.
Игра Прятки
Накройте ребёнка прозрачным платком, или закройте лицо обычным носовым платочком Взрослый– Где же Света, Где же Света? Где искать, куда пойти?
Помоги же мне, платочек, мою доченьку найти!
Где же она спряталась? А вот она, любимая! – обнять ребёнка и поцеловать.
***
Машина Автор – Е. Железнова
Возглас для подпевания: « Би, би, би!»
Взрослый показывает машину «Мы будем ехать на машине и крутить руль». Для ребёнка будет ещё интересней, если вы внесёте в игру элемент театрализации – «А я – буду шофёром и надену вот такую кепку!» Включает фонограмму, поёт:
Сидим с шофёром рядом «Би, би, би!»
Помочь шофёру надо «Би, би, би!»
Машинам всем и людям «Би, би, би!»
«Бибикать» громко будем «Би, би, би!»
Можно крутить колечки от пирамидок. А можно крутить воображаемый руль! На слова «Би, би, би!» - ударять ладошкой в середину колечка. Затем, разумеется, кепка надевается на ребёнка, теперь он превращается в шофера! Кстати, у шофёра в машине могут оказаться погремушки лоя следующей игры!
***
Погремушка Автор – Е. Железнова
Не менее интересны игры с различными предметами, особенно, если они звенят, или шумят. Например, с простой погремушкой!
Наличие соответствующей атрибутики и у ребёнка, и у взрослого – обязательно! А можно играть всей семьёй, или с соседями – так ещё интересней!
1к. Погремушка, погремушка, музыкальная игрушка.
Хочешь, сразу две возьми, и – греми, греми, греми! – 2 раза
Держать погремушку в правой руке. Выполнять ритмичные движения возле ушка.
Спрячь за спину погремушку, отдохнут от шума ушки.
На соседку погляди и тихонько посиди. – 2 раза
На музыкальный отыгрыш хитренько спросить – «Света, а где наши погремушки? Да вот же они! А теперь будем ударять по ладошке!»
2к. Погремушка, погремушка, музыкальная игрушка.
Хочешь, сразу две возьми, и – греми, греми, греми! – 2 раза
Держать погремушку в правой руке. Выполнять ритмичные движения по левой ладошке.
Спрячь за спину погремушку, отдохнут от шума ушки.
На соседку погляди и тихонько посиди. – 2 раза
Можно включить фонограмму ещё раз и ударять в 1 куплете - по коленке, а во 2 куплете – по щёчке.
М. р. На любом музыкальном занятии смена музыкальной деятельности является базовым принципом и позволяет полнее использовать детский творческий потенциал. Дети подвижны по своей природе, и долго усидеть на месте, даже с самыми интересными песнями, им сложно. Поэтому, чередуйте игровые модели по этому принципу.
Музыкальные разминки, пляски с текстовой подсказкой учат детей вслушиваться в смысловое содержание, выполнять несложные движения по тексту по показу взрослого
Разминка Автор – Е. Железнова
Головой мы покиваем – 2 раза
Носиками помотаем – 2раза
И зубами постучим – 2 раза
И немножко помолчим- 2 раза
Плечиками мы покрутим - 2 раза
И про ручки не забудем- 2 раза
Пальчиками потрясём- 2 раза
И немножко отдохнём- 2 раза
Мы ногами поболтаем– 2 раза
И чуть – чуть мы приседаем– 2 раза
Ножку ножкой подобьём– 2 раза
И сначала всё начнём– 2 раза
Головой мы покиваем – 2 раза
Носиками помотаем – 2раза
И зубами постучим – 2 раза
И немножко помолчим- 2 раза
***
Пляска «Приседай» по программе «Ладушки»
Исполнять парой, танцевать друг для друга, смотреть в глаза 1к. Поплясать становись, и дружку поклонись - 2 раза
Отыгрыш – кружиться, взявшись за руки, один поворот, затем, встряхивать кистями рук, словно колокольчиками.
2к. Будем все приседать – дружно сесть и дружно встать – - 2 раза
Отыгрыш – кружиться, взявшись за руки, один поворот, затем, встряхивать кистями рук, словно колокольчиками.
3к. Машут ручки ребят – это птички летят
Отыгрыш – кружиться, взявшись за руки, один поворот, затем, встряхивать кистями рук, словно колокольчиками.
4к. Ножкой топ! Ножкой топ! Ещё раз ты топ, да топ! - 2 раза
Отыгрыш – кружиться, взявшись за руки, один поворот, затем, встряхивать кистями рук, словно колокольчиками.
5к. Ручки хлоп! Ручки хлоп! Ещё раз ты хлоп да хлоп! - 2 раза
Отыгрыш – тот же 6к. Вот и кончился пляс, поклонись ты ещё раз- 2 раза
М. р. Эту весёлую песенку вначале можно просто петь, повторяя слово – «есть», а потом, можно учить запоминать текст по весёлым картинкам! Главное, их подобрать! А можно и нарисовать – и дождинку, и снежинку, и листочек, и цветочек, и пчёлку, и ёлку! И лучше, если это будет совместный процесс вместе с мамой! Не всё сразу, конечно, зато какой это будет праздник для маленького человечка – петь песенку и по своим рисункам!
У всех мамы есть. Л. Хисматуллина
1к. У дождинок мама есть? Есть, есть, есть.
У снежинок мама есть? Есть, есть, есть.
ПРИПЕВ: У листочка, у цветочка. И у пчелки, и у елки.
И у всех на свете мамочка есть.
2. У котенка мама есть? Есть, есть, есть.
У ежонка мама есть? Есть, есть, есть.
ПРИПЕВ (тот же)
3. А у птичек мама есть? Есть, есть, есть.
У лисичек мама есть? Есть, есть, есть!
ПРИПЕВ (тот же)
4. А у мамы мама есть? – Есть, есть, есть.
А у папы мама есть? Есть, есть, есть.
Песенка цыплёнка авторы – сл. Фроловой, муз. - Алексеева
1к. Радостную песенку пел цыплёнок - крошка
Пел цыплёнок весело, бегал по дорожке. – изображать бег, сидя на стульчике,
Припев: Цып, цып пи, пи, пи, цыпа, цыпа пи, пи, пи, - ритмично соединять большой и указательный пальцы – «клювики»
Цып, цып пи, пи, пи, цыпа, цыпа пи, пи, пи, - указательными пальцами обеих рук ритмично стучать по коленям «клювиками».
Отыгрыш. - хлопать
2к. И цыплята – братики тоже прибежали - изображать бег, сидя на стульчике
В ярких – красных бантиках хором запищали: - погладить шею ладошками
Припев: Цып, цып пи, пи, пи, цыпа, цыпа пи, пи, пи, - ритмично соединять большой и указательный пальцы
Цып, цып пи, пи, пи, цыпа, цыпа пи, пи, пи, - указательными пальцами обеих рук ритмично стучать по коленям. Музыкальный отыгрыш. - хлопать
3к. Даже солнышко встаёт, жмурится спросонок, - потянуться
Чтоб услышать, как поёт песенку цыплёнок. Припев – тот – же.
М. р. Эту песенку можно использовать и как динамическую паузу – на куплеты - дать возможность ребёнку побегать, но на припев, лучше остановиться, и сделать движения – «клювики»
Динамическая минутка Автор – Е. Железнова
В этой игровой модели ребёнку можно дать выбросить свои эмоции, и раскрепоститься после занятия лепкой, рисования, или сенсорной игры.
Мы по - прыг, прыг, прыг, попрыгаем,
Прыг, прыг, прыг, попрыгаем, прыг, прыг, прыг, попрыгаем
Чтобы лень стряхнуть!
Мы ножкой - дрыг, дрыг, дрыг, подрыгаем,
Дрыг, дрыг, дрыг, подрыгаем
Дрыг, дрыг, дрыг, подрыгаем
Чтобы лень лягнуть!
И мы по - хлоп, хлоп, хлоп, похлопаем, хлоп, хлоп, хлоп, похлопаем,
Хлоп, хлоп, хлоп, похлопаем,
Чтобы лень прогнать!
И нам пора пора - зевать, нам пора пора зевать
Нам пора пора, зевать
чтоб лень напугать!
Ладошки
Наши мудрые бабушки с испокон веков играли с внучатами в ладошки, и в различные игры с пальчиками, разминая, растирая, поворачивая «фонариками», гладили, сгибая, и разгибая. И только спустя многие столетия учёные выяснили и доказали связь мелкой моторики рук с развитием мозгового центра у детей, отвечающих за развитие речи ребёнка.
1к. Мыли мылом ушки, мыли мылом ножки – гладить ладошками ушки, ножки.
Припев: Вот какие ладушки, ладушки ладошки! - хлопать
2к. Наварили кашки, помешали ложкой – указательным пальчиком правой руки, водить по ладошке левой руки
Припев: Вот какие ладушки, ладушки ладошки! - хлопать
3к. Курочке – Пеструшке накрошили крошки – мелко перебирать пальчиками
Припев: Вот какие ладушки, ладушки ладошки! - хлопать
4к. Принесли ладошки ягоды в лукошко – нагибаться, брать щепоткой воображаемые ягоды, класть в раскрытую ладошку
Припев: Вот какие ладушки, ладушки ладошки! - хлопать
5к. Строили, строили домик для матрёшки – стучать кулачками друг о друга
Припев: Вот какие ладушки, ладушки ладошки! - хлопать
6к. Хлопали ладошки, танцевали ножки – по тексту
Припев: Вот какие ладушки, ладушки ладошки! - хлопать
7к. Прилегли ладошки отдохнуть немножко – сложить ладошки вместе, положить на них голову закрыть глазки
Пальчиковая гимнастика для малышей 3 – 5 лет.
« Два ежа»
Шли по лесу два ежа, шли спокойно, не спеша.
Поочерёдно шлёпать руками по коленям
На спине иголки длинные и колкие
Резкими движениями растопыривать пальцы и прятать их в кулак.
Чуть шуршали листьями
Круговые движения ладошкой по ладошке
И травкой зубки чистили.
Указательным пальцем правой руки имитировать чистку зубов.
Проговорить текст с различной интонацией – высоко, как птички, низко, как медведи, хитренько, как лисичка. Развивать интонационную выразительность речи. Проговаривать в едином темпе, развивая чувство метрической пульсации.
«Замок»
На двери висит замок. Кто его открыть бы смог?
Ритмичные быстрые соединения двух рук в «замок»
Потянули – пальцы сцеплены в «замок» руки тянутся в разные стороны
Покрутили, - движение сцепленными пальцами от себя к себе.
Постучали – пальцы сцеплены, основания ладоней стучат друг о друга.
И открыли! - пальцы расцепляются, руки развести в стороны.
«Шарик»
Надуваем быстро шарик – пальцы обеих рук собраны в щепотку, постепенно раздвигать их, не отрывая друг от друга.
Он становится большой - медленно развести руки в стороны.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел - хлопок в ладоши.
Стал он тонкий и худой – потрясти расслабленными кистями рук.
«Пальчики»
Раз, два, три, четыре, пять – сжимать и разжимать пальцы
Вышли пальчики гулять – выполнять движение «фонарики»
Раз, два, три, четыре, пять – сжимать и разжимать пальцы
В домик спрятались опять – сжать пальцы в кулачок.
Развивать творчество детей – проговаривать с различной интонацией – как мышки, тоненькими голосами, как медведи – низкими голосами. Это развивает «звуковысотный» слух малышей.
***
1. Побежали вдоль реки дети наперегонки.
Движение указательного и среднего пальцев обеих рук по бедру.
2. Прилетели гули, гули – голубочки
Махать руками, как крылышками.
Сели на головку, на головку дочке.
Положить руки на голову.
Ты, моя дочка, помаши ладошкой – кыш – кыш – кыш!
Махать кистями рук, «прогоняя гулю».
3. «Тики – так» Все пальцы собраны в кулачок. Указательные пальчики подняты вверх, ритмично покачиваются в такт тексту:
Тики – так, тики – так – так ходики стучат. (Высоким голосом)
Скользящие движения ладошками с широко раздвинутыми пальцами от себя к себе:
Туки – так, туки – так – так колёса стучат. (Голос - в среднем регистре)
Сжать пальцы в кулаки, стучать кулачок по кулачку:
Туки – ток, туки – ток – так стучит молоток. (Низким голосом)
Работа над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма.
