Внешнее оформление жилища
создание декоративно-прикладных изделий из древесины
/технология, 6 класс, стр.66-79/
общая часть
предмет | Технология /технический труд/, 6 класс |
№ занятия | 13 |
длительность | 90 минут |
тема | Внешнее оформление жилища Создание декоративно-прикладных изделий из древесины |
тип | Открытие новых знаний |
цель | Развитие личности обучающихся на основе изучения новых знаний и усвоения универсальных практических навыков |
планируемые результаты | |
предметные | -Рациональное использование информации при работе с объектом труда -Собственная оценка технологических свойств материала /древесина-кедр/ -Ориентация в имеющихся средствах и технологиях создания объекта труда /организация труда/ -Распознавание видов материалов, назначение инструментов, оборудования применяемых в технологическом процессе -Владение способами научной организации труда в самостоятельной трудовой деятельности |
метапредметные | -Определение способов решения трудовой задачи на основе заданных алгоритмов -Проявление инновационного подхода к решению практической задачи на основе собственных алгоритмов -Поиск решения возникающих проблем -Самостоятельная организация и выполнение практической работы -Использование дополнительной информации -Совместная трудовая деятельность с другими её участниками -Оценивание вклада своей трудовой деятельности в коллективе -Обоснование путей и средств устранения ошибок -Соблюдение норм и правил культуры поведения -Соблюдение норм и правил безопасности трудовой деятельности |
личностные | -Проявление познавательных интересов и активности в области художественной обработки древесины -Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности -Овладение нормами и правилами организации физического труда -Самооценка умственных и физических способностей -Осознание необходимости общественно-полезного труда -Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам |
решаемые учебные задачи | -Познакомиться с видами резьбы -Выполнить один из видов домовой резьбы -Развить умения работы ручными режущими инструментами -Развить умения работы инструментами для резьбы по дереву -Развить умения работы на сверлильном станке |
основные понятия темы | резьба по дереву, основные виды резьбы, применение резьбы в оформлении жилища, ручные инструменты, станки и электроинструменты применяемые в оформлении |
средства ИКТ | компьютер, экран, проектор |
методическое назначение средств ИКТ | Поддержка работы и расширение возможностей Повышение продуктивности урока Мотивация к учению и активизация процесса обучения Привлечение обучающихся к исследовательской и проектной деятельности |
интернет-ресурсы | Внешнее оформление дома Резьба в оформлении дома Оформление жилища w w w . L o b z i k . r u |
формы работы | Фронтальная, индивидуальная |
методы обучения | |
материально - техническое обеспечение /16 обучающихся/ | Наглядное изображение дома на чертеже с резными элементами Сверлильный станок, перовое сверло Ш20 Ножовка-8 Рубанки-16 Ножи для резьбы-16 Готовые изделия обучающихся как образцы видов резьбы |
обеспечение обучающихся | Спецодежда Технология, 6 класс Тетрадь в клетку Чертёжный инструмент |
этапы занятия | 1 этап. Вхождение в тему и создание условий для осознанного восприятия нового материала /тема, цель, задачи/ 2 этап. Часть 1 Организация и самоорганизация обучающихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи /виды резьбы по дереву/ 2 этап. Часть 2 Организация и самоорганизация обучающихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи /оформление дома/ 3 этап. Практическая работа /изготовление элемента наличника для слухового окна/ 4 этап. Проверка полученных результатов. Коррекция /оценка практической деятельности/ 5 этап. Подведение итогов. Домашнее задание /уборка кабинета/ |
Организационная структура занятия
1 этап.
Вхождение в тему занятия и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
Тема, цели, задачи
образовательный результат | Вычислить взаимосвязь темы занятия с темой в учебнике, организовать и активизировать познавательную деятельность обучающихся |
длительность | 3 минуты |
вид учебной деятельности | Сравнение тем, обсуждение и определение связи |
метод преподавания | Стимулирующий метод Метод вынужденного предположение к методу познания |
метод учения | Частично-поисковый |
информационное обеспечение | |
слайд 1 | Тема занятия |
слайд 2 | Цель занятия |
слайд 3 | Задачи занятия |
деятельность учителя /введение в тему/ | деятельность обучающихся |
-Подумайте, определите связь тем занятия /слайд1/ | -Декоративно-прикладные изделия встречаются в оформлении дома -Создавая что-то нам хочется, чтобы это видели и оценили люди -Навыки полученные в школе можно применить на практике дома -Оформление дома это конкретный результат того, что человек умеет |
-Через цели занятия которые я поставил перед собой определите задачи, которые необходимо решить /слайд 2,3/ | -Познакомиться с видами резьбы, с применением резьбы в оформлении жилища -Выполнить один из видов домовой резьбы -Развить умения работы ручными режущими инструментами, инструментами для резьбы по дереву -Развить умения работы на сверлильном станке |
-Тема занятия | Запись темы в тетради |
2 этап. 1 часть
Организация и самоорганизация обучающихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи. Виды резьбы по дереву
образовательный результат | Для обучающихся - осознать, осмыслить новую учебную информацию Установить правильность выполнения задания, устранить обнаруженные пробелы в знаниях |
длительность | 12 минут |
вид учебной деятельности | Постановка перед обучающимися проблемы определения видов резьбы |
метод преподавания | Побуждающий |
метод учения | Поисковый |
форма работы | Групповая /4 по 4/ |
информационное обеспечение | |
слайд 4 | Контурная резьба |
слайд 5 | Геометрическая резьба |
слайд 6 | Рельефная резьба |
слайд 7 | Скульптурная резьба |
слайд 8 | Домовая резьба |
деятельность учителя /новый материал/ | деятельность обучающихся |
-Разделить представленные образцы изделий по видам резьбы на четыре группы, провести анализ -Пользуясь учебником определить вид резьбы | Работа в группах Анализ, обсуждение, фиксация результатов в тетради |
Обсуждение результатов работы /слайд 4/ | -Резьба контурная -Неглубокие канавки по контуру изображения на плоскости -Часто выполняют на тёмном фоне -По отношению к другим видам резьбы посильна для новичков -Применяются различные инструменты /стамески полукруглые, клюкарзы, ножи/ |
Обсуждение результатов работы /слайд 5/ | -Резьба геометрическая -Другое название: трёхгранно-выемчатая, т. к. имеет в большинстве трёхгранные элементы -Требует большой аккуратности не только в исполнении, большую роль играет разметка -Брак исправить сложно -Выполняется ножом, но могут применяться другие инструменты |
Обсуждение результатов работы /слайд 6/ | -Резьба рельефная -По названию говоря о рельефе подразумевают неровную поверхность -Фон обычно ниже самого рисунка, иногда отсутствует -Применяются различные инструменты -Требует определённых навыков в работе, знаний материала, умения владеть различными режущими инструментами |
Обсуждение результатов работы /слайд 7/ | -Резьба скульптурная -Объёмная резьба, работа просматривается со всех сторон -Сложный вид резьбы -Требует хороших технологических знаний, умения работать с инструментами для резьбы по дереву |
-Охарактеризовать домовую резьбу по слайду /слайд 8/ | -Резьба домовая -Другие названия: ажурная, прорезная, накладная, сквозная -Может соединить в себе все другие виды резьбы |
2 этап. 2 часть
Организация и самоорганизация обучающихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи. Оформление дома
образовательный результат | Организовать и направить к цели трудовую деятельность обучающихся Показать практическую значимость темы |
длительность | 12 минут |
вид учебной деятельности | Изложение учебного материала с постановкой учебной ситуации |
метод преподавания | Информационно-сообщающий |
метод учения | Исполнительский |
информационное обеспечение | |
слайд 9 | Объект труда |
деятельность учителя /новый материал/ | деятельность обучающихся |
-На слайде представлен дом с элементами резьбы Какую роль играет резьба в оформлении дома /слайд 9/ | -Придаёт красивый внешний вид -Имеет практическое значение -Закрывает технологические соединения от попадания влаги, гниения -Продлевает срок службы дома |
Показать на схеме дома основные резные элементы /дом на чертеже/ | В тетради на схеме обозначить основные резные элементы Объяснить какую роль они играют |
-Причелина | -Закрывает обрешётку кровли |
-Полотенце | -Закрывает соединения причелин |
-Карниз | -Препятствует попаданию влаги на стены |
-Торцевые доски /пилястры/ | -Закрывают торцы венцов |
-Наличник | -Закрывает соединение стены с коробкой окна -Глаза дома |
-Слуховое окно /чердачное окно/ | -Окно на фронтоне дома |
-Какие требования предъявляются к орнаменту -История возникновения элементов орнамента домовой резьбы | -Язычество /поклонение земле, воде, солнцу, вера в домовых, леших и т. д., сказки дошедшие до наших дней □ - земля ☼ - солнце ≈ - вода - птица счастья, птица Сирин |
Вариант домика без оформления
Оформление жилища домовой резьбой
элемент наличника для слухового окна
3 этап. Практическая работа
Изготовление элемента наличника для слухового окна
образовательный результат | Подготовка, направление обучающихся на практическую деятельность |
длительность | 45 минут |
вид учебной деятельности | Напоминание приёмов и способов работы Указание на правила безопасности Инструктаж о рациональных путях выполнения работы Стимулирование самостоятельных практических действий Контроль за практической деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправление, помощь |
метод преподавания | Объяснение Демонстрация, показ Инструктивный |
метод учения | Анализ имеющегося опыта, ранее усвоенных знаний Упражнения Практический |
информационное обеспечение | |
слайд 10 | Практическая работа |
слайд 11 | Практическая работа. Критерии оценки |
слайд 12 | Инструменты |
деятельность учителя /практическая работа/ | деятельность обучающихся |
-На слайде оформление слухового окна, примерные формы наличника -Каким образом достигается форма окружности /слайд 10/ | -Наличник состоит из нескольких элементов конусообразной формы, при сборке принимают форму круга сиволизирующего лучи солнца |
-На экране деталь наличника -Правила строгания -Правила резания -Правила сверления /слайд 11/ | -Строгать по волокнам, сглаживая -При строгании соблюдать прямой угол к пласти -При резании контура нож держать двумя руками -Резать ножом от себя -Наметить центр отверстия -Перовое сверло подавать плавно -Уверенно удерживать заготовку на станке |
-Условия и требования предъявляемые к инструментам /слайд12/ | -Инструмент должен быть острым -Инструмент должен быть удобным -Инструмент должен быть исправным |
Показ работы инструментом с напоминанием правил безопасной работы и бережного отношения к оборудованию | |
Успешно справившиеся помогают другим обучающимся | |
Для закончивших работу предложить разработать свой элемент наличника |
4 этап. Проверка полученных результатов. Коррекция
Оценка практической деятельности
образовательный результат | Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели |
длительность | 10 минут |
вид учебной деятельности для проверки результатов | Осознание обучающимися своей учебной деятельности, оценка результатов деятельности своей и всего класса |
метод контроля | Оценка работы класса и отдельных обучающихся |
способы коррекции | Практический - исправление ошибок Словесный - объяснение ошибки |
деятельность учителя /оценка/ | деятельность обучающихся |
Соединить все элементы -Удалось ли решить поставленную практическую задачу | -Задача решена, если соединить все элементы видны некоторые недочёты, шероховатости -В дальнейшей работе это можно учесть и исправить |
-Что нужно сделать ещё -Каким способом | -Окончательную отделку детали наждачной бумагой -Провести сборку изделия |
-Где ещё можно ли применить данное изделие | -Не только в оформлении дома, на детской площадке, в оформлении изгороди, рабочего уголка |
Проверка и оценка практических работ, корректировка | |
Уборка рабочих мест |
5 этап. Подведение итогов. Домашнее задание
Уборка кабинета
рефлексия по достигнутым образовательным результатам | Осознание обучающимися своей учебной деятельности Наметить перспективы на будущее |
информационное обеспечение | |
слайд 13 | Городец, Новгородская область, город мастеров |
слайд 14 | Городец, Новгородская область, город мастеров |
слайд 15 | Горно-Алтайск |
слайд 16 | Горно-Алтайск |
слайд 17 | Очень красивая беседка |
деятельность учителя /итог урока/ | деятельность обучающихся |
-Где можно применить полученные знания, умения | -Мы не только научились выполнять конкретное изделие, мы научились работать инструментом и сможем применить умения в любой практической деятельности -Будем обращать внимание на оформление домов, постараемся применить на практике -На территории школы строится музей, мы можем принять участие в строительстве |
-Что на уроке получилось хорошо | -Понравилась практическая работа -Узнали много нового о резьбе по дереву -Понравились красивые дома |
Красивые дома - Городец /слайды 13, 14/ | |
Пример педагога /слайды 15,16/ | |
Красивая беседка /слайд 17/ |
Вот такой я буду после этого урока. С уважением
