Основная общеобразовательная школа при Посольстве России в Индонезии
ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ПАТРИОТИЗМА – АКТУАЛЬНЫЙ ВОПРОС СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В «Толковом словаре» сказано: «Патриот – любитель Отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб». В другом словаре: «Патриот – человек, любящий свое Отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя своей Родины».
Отечество требует от своих сынов и дочерей, чтоб каждый из них почувствовал великую ответственность за судьбу государства, и ясно понял, что благополучие нации зависит от нас самих, от нашей самоотверженности, организованности, высокой работоспособности.
Воспитание гражданственности и патриотизма – это целенаправленная и систематическая работа по формированию у молодежи высокопатриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Основные черты патриотизма:
- почитание своего места рождения и места проживания, уважения к культуре и традициям родного края; уважение к предкам, любовь и терпимость к своим землякам, благожелательность ко всем своим соотечественникам; конкретные каждодневные дела для улучшения состояния своей Родины, взаимовыручки и помощи землякам и соотечественникам.
Патриотизм либо есть в той или иной степени, либо его нет вовсе. О патриотизме судят не по словам, а по делам каждого человека.
Если патриотизм выражает отношение личности к своей Родине, к ее историческому прошлому и настоящему, то гражданственность связана с принадлежностью человека к тому или иному народу, его политической активностью.
Гражданственность – это нравственная позиция, выражающаяся в чувстве долга и ответственности человека перед гражданским коллективом, к которому он принадлежит. Содержание всех школьных предметов нацелено на формирование гражданина-патриота.
Цели и функции гражданского воспитания достигаются и реализуются благодаря богатому содержанию целостного учебно-воспитательного процесса.
Цели-функции гражданского политического воспитания разделяются на образовательные, воспитательные и развивающие. Образовательные заключаются в том, чтобы раскрыть школьникам общечеловеческие и общегражданские ценности, вооружить школьников умениями политического диалога, культурного ведения дискуссии. Образовательные функции формируют у школьников устойчивую систему привычного ответственного гражданского сознания, умение отстаивать свои убеждения. Воспитательные функции проявляются по мере включения учащихся в посильную и доступную общественно-гражданскую деятельность. Именно в ней происходит формирование у школьников таких чувств как патриотизм и интернационализм, порядочность. Развивающая функция вытекает из образовательной и воспитательной, формирует способность политического мышления, осмысления событий, учит самостоятельно разбираться в потоке политической информации, давать ей оценку.
Стержнем всего гражданского воспитания является патриотизм и интернационализм. Особое место в интернациональном воспитании занимает формирование у молодежи чувства единства, дружбы, равенства, объединяющих народы.
Воспитание патриотизма и гражданственности осуществляется в процессе организации разнообразной познавательной и практической деятельности школьников с учетом их возрастных особенностей.
Воспитание – работа творческая. Она не знает универсальных средств на все случаи жизни, требует постоянного поиска.
Мероприятия, на первый взгляд не связанные между собой явной общей тематикой, но выстраивающиеся в одну логическую цепочку, в течение учебного года, вкупе направленные на формирование чувства гражданственности и патриотизма, интернационализма и толерантности, дают свои плоды.
Общешкольный проект «Я помню! Я горжусь!» объединяет и концентрирует вокруг себя всю работу, представленную в хронологическом порядке.
История России – это в значительной мере история событий, в которых Россияне проявляли героизм и мужество, переносили тяготы и лишения. Поэтому учащимся необходимо рассказывать, во имя чего совершались те или иные подвиги, почему жертвовали жизнью во имя интересов Отечества. Это является основной темой всех мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества, великому Дню Победы.
Российская земля – край щедрой природы, незыблемых традиций и богатой событиями истории. Любовь к Родине появляется у человека с возникновением чувства привязанности к тем местам, где он родился и вырос, с которыми у него связаны яркие эмоциональные воспоминания.
Очень тепло и душевно ребята говорили и о традиционных символах России. «Русская березка» в стихах и рисунках. Русская матрешка, но с индонезийским колоритом. Целый цикл мероприятий был посвящен историческим, культурным, народным памятникам России. На этих мероприятиях ученики – граждане других государств увлеченно рассказывали о своей культуре, традициях, позволяя ребятам самим сделать вывод, что существуют общечеловеческие ценности, не зависящие от национальности.
Праздник, посвященный Дню матери, позволил объединить понятия «любовь к матери» и «любовь к Родине». Слова «мама», «мать» – одни из самых древних на земле и почти одинаково звучат на языках всех народов. Ведь не зря говорится: «Человеку Родина, как родная мать».
Ежегодное традиционное выступление во время проведения Международного благотворительного базара позволяет пропагандировать культуру России, воспитывать у учащихся чувство гордости за традиции своего народа.
Важной частью работы является связь с соотечественниками, проживающими в стране. Для них встреча с культурой и традициями Родины очень важны. В сотрудничестве с РЦНК проводились поэтические вечера-чаепития, Новогодние представления.
Единые классные часы и «круглые столы», посвященные Дню Конституции, позволяют понять, следят ли ребята за новостями политической жизни, интересуются ли обстановкой в мире? И не является лишним каждый год напоминать о происхождении и значимости символики, о правах и обязанностях гражданина.
Говоря о любви к Родине, нельзя не сказать о проблемах экологии, бережном отношении к родной земле.
Главная мысль – любовь к Родине – явление многогранное, много - и наднациональное. Это и любовь к родной природе, к маме, к сестренке, к прадедам, защитившим ее… И воспитание этих чувств в многонациональной школе проблема сложная, но разрешимая. И мультинациональность является здесь подмогой.
