Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Тема: О науке истории.

1 уровень.

А) Что означает слово «история»?

Б) Кого мы называем «отцами истории»?

С) На сколько периодов делится история Казахстана?

2 уровень.

А) Зачем нужно изучать историю?

Б) Кого в казахском народе называли шежиреши?

С) Кто является родоначальником письменной истории, расскажите об этом человеке.

3 уровень.

А) Исторические сведения о возникновении науки «история».

Б) Хронологические рамки истории.

С) Объяснить значение данных понятий:

- археология

- этнография

- нумизматика

- ономастика

- демография

- изучение родословных, летописей

- геральдика

Тема : Источники исторических знаний.

1 уровень.

А) Исторические источники - это ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) Что из нижеперечисленного относится к письменным источникам?

а) законы, б) эпос, с) загадки, д) одежда

С) Иероглифы - это одна из разновидностей письма. Что означала эта запись, оставленная древними рыбаками?

2 уровень.

А) Возникновение и разновидности письменности.

Б) Как называлась древнетюркская письменность?

С) Как появился алфавит?

3 уровень.

А) Какие вы знаете письменные исторические источники, дошедшие до наших дней?

Б) Какая письменность распространяется по территории Казахстана, начиная с 10 века?

С) Дайте определение словам «пергамент», «папирус».

Тема: Вещественные источники.

1 уровень.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

А) Что изучает наука «археология»?

Б) Древнегреческий ученый, впервые использовавший термин «археология» для обозначения науки, изучающей древность

а) Аристотель, б) Платон, с) Геродот

С) Выдающиеся ученые Казахстана, оставившие ценные труды по этнографии казахского народа?

2 уровень.

А) Как изучают вещественные источники и как определяют время их существования?

Б) Что мы можем узнать, изучив особенности древних орудий труда?

С) Основатели этнографической науки?

3 уровень.

А) Объяснить археологические понятия:

- археология

- этнография

- этноархеология

Б) Как организуются этнографические экспедиции.

С) Покажите по карте открытия, совершенные Алькеем Маргуланом, Кемалем Акишевым, Миром Кадырбаевым, - Маклаем, .

Тема: Что такое краеведение?

1 уровень.

А)Что такое архив?

Б) Наука, изучающая историю названий и собственных имен (подчеркнуть)- топонимика, - ономастика, - этнонимика.

С) С какими отраслями исторической науки тесно связано краеведение?

2 уровень.

А) Какие задачи ставятся перед краеведением?

Б) Какие вопросы раскрывает историческая демография?

С) С каких времен краеведение сформировалось в отдельную науку?

3 уровень.

А) В чем важность исторического краеведения для изучения истории края?

Б) Раскрыть историю возникновения науки краеведения.

С) В чем важность науки архивоведения?

Тема : История и время.

1 уровень.

А) Как в старину называли людей, определявших изменение погоды по природным признакам?

Б) Он в казахском обществе считался «предком всех ханов, отцом монголов и татар».

С) Сколько лет составляют один мушел?

- Сколько лет в одном веке? ____________________________________________________________________________________________

- Сколько веков составляют сто лет? ______________________________________________

- Сколько веков в каждом тысячелетии? ______________________________________________

2 уровень

А) Образцом мусульманского летосчисления считается ________________

Б) С какого знаменательного события ведет свое начало наша эра? ____________________________________________________________________________________________

С) Где впервые стали исчислять время годом? Как это высчитывалось?

3 уровень.

А) Расскажи об исчислении времени среди мусульманских народов.

Б) Система летосчисления, при которой время событий исчисляют с периода жизни выдающихся личностей ___________________________________________________

С) Определи на линии времени следующие даты: 5 в до н. э., 24в до н. э., 3 тысячелетие до н. э.. 753г, 483г, 1900г, 2010г.

____________________________________________________________________________________________

Тема : История и пространство.

1 уровень.

А) Из каких частей состоит мир по представлению древних саков?

Б) Расскажите о представлениях наших предков о пространстве.

С) Дайте определение словам «шартарап», «мир».

2 уровень

А) Объяснить понятие «пространство» с исторической точки зрения.

Б)

3 уровень.

А) Запиши арабскими или римскими цифрами:

Б) Какое место занимали в мировоззрении древних тюрков божества Тенгри, Умай?

С) Реши:

- Отметь и объясни:

Тема : Исторические карты.

1 уровень.

А) Запишите, что означает слово

Б) Зачем необходимы карты? Что мы узнаем из карт?

С) Когда и как были составлены первые карты в мире?

2 уровень.

А) Какие средневековые карты Казахстана вы знаете?

Б) Как называется карта, на которой изображены территория государства, его столица и границы? – историческая, - физическая, - политическая, - географическая.

С) Составь предложения из данных слов:

3 уровень.

А) Создайте рабочую группу и составьте историческую карту поселка, города, края, где вы живете.

Б) Назовите людей, оставивших после себя ценные картографические сведения о Казахстане.

С) Определи вид карты:

Заполни таблицу:

Тема: Казахстан - одно из крупнейших государств мира.

1 уровень.

А) Согласны ли Вы с этими утверждениями?

Да Нет

Б) Почему Казахстан называют «сердцем Евразии»?

- Покажите на карте территорию нашей страны и назовите государства, граничащие с Казахстаном.

С) Зачеркни рисунки тех животных, которые не обитают в дикой природе Казахстана.

2 уровень.

А) Заполни таблицу.

Скажите, какие рудные богатства хранят недра Казахстана.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) Что такое топонимика? Назовите известные топонимические названия Казахстана. Расскажите об истории возникновения названий местностей, природных, географических объектов.

С) Назовите крупные горные системы Казахстана и покажите их на карте.

3 уровень.

А) Покажите на карте месторождения рудных богатств Казахстана.

Б) Отметить на карте крупные реки и озера Казахстана.

С) Составь 10 тестовых вопросов с вариантами ответов на тему «Моя Родина –Казахстан».

Тема: Население Казахстана.

1 уровень.

А) Кроссворд наоборот.

Б) Как вы понимаете слово «нация» и «этнос»? Как вы думаете, в чем их различие?

2 уровень.

А) Какие исторические события повлияли на изменение численности казахов?

Б) Найдите в тексте сведения, свидетельствующие о том, как Казахстан превратился в многонациональное государство.

С) Сколько этносов проживают на территории Казахстана? Какие им созданы условия для того, чтобы они не забыли свой язык и культуру? Попробуйте найти примеры из жизни своего региона.

3 уровень.

А) Расскажите об обычаях и традициях своего народа. Что общего в них с обычаями и традициями других народов, проживающих в нашей стране? Как вы думаете. В чем причина общности культур различных народов Казахстана?

Б) Как вы понимаете термин «нациообразующий», «государствообразующий» этнос?

С) Заполни данную схему:

Тема: Города Казахстана.

1 уровень.

А) Заполни схему:

2 уровень

Назовите крупные городские центры Казахстана; заполните таблицу:

Название города	Дата возникновения	Исторические сведения
Туркестан	Перекресток многих дорог, так как здесь еще в древности сходились караванные пути, ведущие с Запада на Восток и с юга на север.
1963год	Рядом с этим городом добываются нефть и газ.
Актобе
Название города в древности - Алмалык.
В старину на месте этого города находился поселок Улшук. В 1645 году по приказу русского царя Михаила Федоровича купцом Гурьевым здесь был заложен город.
Караганда	По легенде название города произошло от имени батыра Костана, другие считают, что от слов «Қос өзен».
Ак - Мечеть, впоследствии Перовск.
1718г.
Центр Южно - Казахстанской области.

3 уровень.

А) Найдите на карте и покажите 14 областных центров Казахстана.

Б) Составь небольшой рассказ о родном населенном пункте.

С) Выполни задания:

Тема: Кто создал человека?

1 уровень.

А) Ответь на вопрос: кто создал человека, согласно легендам и мифам древних народов?

Б) Прочти ключевое слово по вертикали в кроссворде, вписав по горизонтали слова с указанными ниже значениями.

С) Нарисуй каменные орудия труда.

2 уровень.

А) Вставь пропущенные слова в определение.

«Тотем»- система традиционных __________________________ людей при ____________________________ или _____________________________ миром, или же с различными _______________________________ , а также _______________ и ___________, связанные с ней.

Б) Как религия объясняет возникновение человека на Земле?

С) Заполни данную таблицу.

3 уровень.

А) Опишите ступени развития человеческого рода и назовите главные их особенности.

Б) Попробуйте доказать или опровергнуть данную точку зрения.

В последнее время представления людей о жизни в древнейшее время несколько поменялись. Многие представления можно оспорить. Например, жили ли наши предки в пещерах? Если посмотреть на карту Казахстана, то ее большая часть покрыта степями и полупустынями. Нельзя согласиться с тем, что древние люди не знали одежды. Они не были голодны и ели достаточно часто. Конечно, им приходилось много трудиться, чтобы обеспечить себя пищей, но у них было время и для отдыха. Люди были очень умны. Многие их открытия помогают даже нам. Они обладали выдающимися художественными способностями. Люди пытались постичь смысл жизни и возможно, полагали, что она продолжается и после смерти.

То, что мы сегодня знаем о жизни первобытных людей, очень сильно отличается от того, что было на самом деле.

С) Составьте рассказ о жизни первобытного человека.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: Каменный век (палеолит).

1 уровень.

А) Люди в древности были равны, имущество было общим, и орудия труда и добыча и жилище. Подумайте, можно ли их назвать счастливыми?

Б) Найдите на карте названные районы расселения древнейших жителей Казахстана.

Стоянки эпохи палеолита. Казахстанские земли были заселены с каменного века. «Следы» древнейшего человека обнаружены археологами в Южном Казахстане, в районе хребта Каратау. Здесь очень много пещер со следами первобытных людей. Костры согревали их в долгие ночи, давали возможность подготовить вкусную пищу. Стоянки Танирказган, Бориказган, Акколь многое рассказали ученым. Человек научился делать ножи. Шила, наконечники копий, сверла, молотки, резцы. По орудиям труда археологи делят каменный век на три периода: древнекаменный век (палеолит), среднекаменный (мезолит), новокаменный век (неолит). Древнейшие жители на территории Казахстана были современниками питекантропа, жили примерно 88-140 тыс. лет назад. Они расселялись по р. Арыстанды, Чу, в Северном Прибалхашье и Центральном Казахстане.

2 уровень.

А) Заполни схему.

Б) Заполни таблицу.

С) Вставь в предложения пропущенные слова:

3 уровень.

А) Расскажите о природе и окружающей человека среде в древнюю эпоху.

Б) Назовите основные достижения в эпоху

- палеолита

- мезолита

- неолита

С) Выпишите новые слова

Подумайте, почему большинство слов иностранного происхождения?

Тема: Особенности эпохи бронзы.

1 уровень.

А) Отгадай пропущенные слова.

Бронза – это сплав _ _ _ _ и _ _ _ _ _ .

Б) Заполни схему.

С) В каких регионах Казахстана было найдено много памятников эпохи бронзы?

2 уровень.

А) Заполни схему.

Б) Отгадай слова по их определениям.

С) Что вы знаете об андроновской культуре «мык»? Какие регионы входят в зону распространения этой культуры?

3 уровень.

А) Заполните схему: « Распространение андроновской культуры».

Б) Заполните схему:

С) Заполните таблицу.

Тема: Саки.

1 уровень.

А) Покажите на карте территории расселения сакских племен.

Б) Заполнить таблицу.

Основные группы сакских племен.

№	Название сакской группы	Места их расселения
1	Северное Причерноморье, восточная часть Приаралья, низовья рек Амударья и Сырдарья.
2	Средняя часть р. Сырдарья, на Тянь - Шане и в Жетысу.
3	В пределах областей Бактрии и Маргианы, т. е. по берегам рр. Амударья и Мургаб.

2 уровень.

А) Расскажите о религиозных представлениях саков.

Б) Заполните таблицу «Социальное устройство сакского общества»

Социальные группы саков	В чем их отличие друг от друга	Основное занятие
Воины
Жрецы
Скотоводы и земледельцы

С) Найдите в тексте слова о возникновении в степях Евразии кочевого скотоводства и запишите их в тетрадь.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 уровень.

А) Используя дополнительную информацию, составьте рассказ о сакской царице Томирис.

Б) С какими государствами саки вели войны? Покажите на карте территории этих государств.

С) Что вы можете рассказать об Александре Македонском?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дополнительная информация

Тема: Золотой человек.

1 уровень.

А) Что вы узнали о Золотом человеке?

Б) Покажите на карте место захоронения Золотого человека.

С) Закончить предложение:

2 уровень.

Реши кроссворд.

3 уровень.

А) Используя текст учебника, докажите, что в сакское время существовала развитая цивилизация.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) Как вы думаете, в чем причины, что такие известные персидские цари и полководцы со смелыми воинами и опытом побед, как Кир и Дарий I, не смогли победить саков?

С) Проанализируйте документ на стр. 39

Кого называли «азиатские скифы», «величественные мужчины», «туры на быстрых конях»? Какую ошибку совершил сын сакской царицы Томирис - Спаргапис? Выскажите свое мнение о героизме сакского воина Ширака. Какова главная особенность сакской культуры? Как вы понимаете слова «патриотизм» и «героизм»?

Тема: Гунны.

1 уровень.

А) Покажите на карте территорию в период наибольшего расширения Гуннского государства.

Б) Определи и зачеркни лишнее.

C) Расскажите о хозяйстве и быте гуннов.

2 уровень.

А) Как была создана могущественная империя Гуннов?

Б) Отгадай слова.

С) Используя дополнительный материал, составьте схему системы правления государства гуннов.

Из исторических сведений известно, что гуннское общество делилось на 24 рода. Каждым родом руководили старейшины. Вопросы важного значения решались на народных собраниях и совете старейшин. Здесь же обсуждались государственные вопросы и совершались обряды жертвоприношения в честь бога неба. У гуннов была частная собственность на жилище, животных и землю.

У них были рабы из попавших в плен воинов и приведенных из соседних племен. Рабы исполняли работы по домашнему хозяйству, пасли скот, занимались ремеслом, распахивали земли.

Во главе государства был шаньюй, наделенный неограниченной личной властью. Ему подчинялись князья, называемые темниками - руководителями туменов - отрядов в тысячу воинов. В большинстве случаев главами туменов (князьями) были братья, близкие родственники шаньюя. У каждого из них была своя земля. Глава тумена на своей земле был полновластным хозяином, назначал своих командиров десятков и сотен. Шаньюй беспощадно наказывал тех, кто ему не подчинялся.

У гуннов власть и титулы стали передаваться из поколения в поколение по наследству.

Появление частной собственности на личное имущество, землю и скот, введение налогов, льготных прав власть имущим - все это свидетельствует, что у гуннов появилось классовое общество, что они перешли к государственному правлению, то есть к новому этапу развития - классовому обществу и государству.

3 уровень.

Составьте рассказ на тему: «Военное искусство гуннов».

Дополнительный материал

Б) Дайте описание известных правителей гуннов.

____________________________________________________________________________________________

С) Заполнить хронологическую таблицу.

Тема: Древние тюрки. Тюркский каганат.

1 уровень.

А) Дай определение понятиям.

Тюрк - ……………………………………………………………………………………..

Жужани - ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Каган - ………………………………………………………………………………………………………………………….

Б) Правильны ли утверждения?

С)Объясните значение слова «Ашина»?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 уровень

А) Что вы знаете о древнем происхождении тюрков?

Б) С кем воевали и какие земли захватили тюрки?

С) Каковы причины разделения Тюркского каганата на части?

3 уровень.

А) Дайте определение словам «каган» и «каганат».

Б) Назовите имена ученых, впервые открывших и прочитавших тюркские рунические надписи.

С) Составьте рассказ по иллюстрации.

«Культегин». асимова.

_________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: Культурные и торговые пути.

1 уровень.

А) Покажите на карте великие торговые пути. С какого времени они начали функционировать?

Б) Заполни схему:

С) Какие товары завозились в Казахстан по Великому Шелковому пути, а какие вывозились из Казахстана?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 уровень.

А) Через какие древние города Казахстана проходил Великий Шелковый путь?

Запишите эти города в схему в исторической последовательности.

Б) Раскройте историческое значение Великого Шелкового пути в развитии культуры и искусства.

С) Начертите в тетради по истории тот участок Шелкового пути, который пролегал через территорию Жетысу.

3 уровень.

А) Назови «четыре царства мира», понятие о которых сформировалось с началом функционирования Великого Шелкового пути.

Тема: Аль - Фараби - выдающийся мыслитель Востока.

1 уровень.

А) Запишите полное имя мыслителя.

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) Расскажите о жизни Аль - Фараби.

С) Почему Аль - Фараби называют вторым учителем после Аристотеля?

2 уровень.

А) Заполнить схему.

Б) Как вы понимаете взаимовлияние арабско - мусульманской и традиционной тюркской культур?

С) Каких современников Аль –Фараби вы знаете?

3 уровень.

Составить рассказ об Отрарской библиотеке.

Тема: Средневековые города Казахстана.

1 уровень.

А) Покажите на карте средневековые города Казахстана.

Б) Как вы понимаете значение данных слов:

Административный центр - ………………………………………………………………

Шахристан - ………………………………………………………………………………..

Рабат - ………………………………………………………………………………………

Цитадель - …………………………………………………………………………………..

2 уровень.

А) Из каких частей состояли средневековые города? Расскажите о функциях каждой части.

Б) Используя текст учебника, приведите доказательства того, что города были административными и культурными центрами.

С) Найди и подчеркни в тексте утверждения, несоответствующие действительности.

Города находились во владении ханов и султанов. Не у каждого города был свой правитель. Правители городов были заинтересованы в строительстве магазинов и бань, так как они служили основными источниками дохода. В IX-XII веках во многих крупных городах имелись водопроводы. В общественных банях пол был выложен каменными плитами, над которыми вдоль стен пропускались трубы с горячей водой для подогрева.

3 уровень.

А) Запиши название города по его краткому описанию:

Шымкента

_ _ _ _ _ _ _

Б) Соотнеси даты и события.

V-XV Отрар был центром

На месте города Отрар

VI-VIII торговли с кочевыми

существовали поселения

2,5 тыс лет назад племенами Приаралья

Отрар выполнял роль

1219 год Для захвата Отрара

Столицы государства

монголы отправили

150- тысячную армию

С) Составьте рассказ о городе Туркестане.

Тема: Формирование казахской народности.

1 уровень

А) Отгадай задуманное понятие.

Народ, имеющий собственный язык, сформировавшуюся культуру, специфический национальный характер и нрав, а также постоянно проживающий на определенной территории - _ _ _ _ _ Первый союз древних казахских племен - _ _ _ _ Наименование рода племени, народности, народа, нации - _ _ _ _ _ _ _

Б) Как вы понимаете термин «этнос»?

С) Составь предложение из следующих слов:

В КАЗАХСКИЙ СФОРМИРОВАЛСЯ НАРОД XI-XVIВВ КАК ЭТНОС САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ

2 уровень

А) Назовите древние племена, составившие основу для формирования казахской народности.

____________________________________________________________________________________________

Б) Заполни схему.

С) В каком веке завершился процесс формирования казахской народности?

3 уровень.

А) Используя дополнительный материал, составьте рассказ о понятии «Алаш»

Дополнительный материал.

Слово «Алаш» встречается во многих легендах казахского народа. Одна из таких легенд - «Алаша - хан». Легенда повествует о формировании казахского народа и содержит сведения о жузах.

Слово «алаш», вероятно, появилось в IX-X веках. Оно являлось боевым кличем казахского народа. В некоторых летописях это название употреблялось вместо термина «казах». В одной из казахских легенд рассказывается, что у одного хана родился сын, названный Алаша (от слова «ала»- «пестрый», «пегий»). По наговору старшей жены хан решил избавиться от ребенка, отвез его за Сырдарью, где тот был усыновлен бедняком. В молодости юноша прославил свое имя богатырскими подвигами. Узнав об этом, хан решил вернуть сына к себе. Советник хана Котан послал за ним своего старшего сына Уйсуна. Прибыв на место и подружившись с сыном хана, Уйсун со своими воинами решил не возвращаться домой. Через год с этой же целью был послан другой сын Котана, Болат, но и он не возвратился со своим отрядом, на третий год - младший сын Котана Алшын. Все эти братья со своими отрядами нападали на соседей и угоняли их скот. Поэтому их стали называть «казах» (по - тюркски - «свободный», «вольный»).

Братья провозгласили Алашу ханом, а он расселил их: Уйсуна с его воинами в верхнем течении Сырдарьи, Болата - в среднем, а Алшына в нижнем течении реки.

За Уйсуном закрепился Старший жуз, за Болатом - Средний жуз, за Алшыном - Младший жуз. В народе сохранилась поговорка «Предок- Алаша, имя - казах, все мы - поколения трех жузов».

Б) Покажите на карте первоначальную территорию Казахского ханства, а также его столицы.

С) Что было причиной отделения казахов во главе с Кереем и Жаныбеком от государства кочевых узбеков?

Тема: Из истории казахских ханов.

1 уровень.

2 уровень.

Заполни пробелы.

Правитель средневекового Казахского ханства - ……………………………………………………………

Власть хана передавалась - …………………………………………………………….

Наследник ханского престола - …………………………………………………………...

Личная гвардия хана - ……………………………………………………………………..............................................................................................................................................................................

Зависимые люди, обслуживающие хозяйство хана - ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Дополнение:

3 уровень.

Заполни таблицу:

ХАН	ВРЕМЯ ПРАВЛЕНИЯ	ОСОБЕННОСТИ ПРАВЛЕНИЯ
4-3 тысячелетие до н. э.	Легендарный хан, предок казахских ханов
Жошы
Бурындык	Казахский хан, потомок Керея.

Список использованной литературы.

Учебник для 5-го класса общеобразовательной школы «Рассказы по истории Казахстана» , , (Алматы «Атамұра» 2008) Учебник для 7-го класса «История средневекового Казахстана» С. Жолдасбаев, Д. Бабаев (Алматы «Атамұра» 2003) Учебник для 6-го класса «История Древнего Казахстана» Т. Турлыгул, А. Толеубаев, К. Кунапина (Алматы «Атамұра» 2002) Детская энциклопедия «Я познаю мир» (Москва Астрель 2003) Тетрадь с заданиями для индивидуальной работы учащегося «История Казахстана» , , (Алматы ТОО 8&8)

СОДЕРЖАНИЕ

СТР.

1.Тема: О науке истории ………………………………………3

2. Тема: Источники исторических знаний………………….....3

3. Тема: Вещественные источники …………………………….4

4. Тема: Что такое краеведение?.................................................4

5. Тема: История и время …..………………………………... ..5

6. Тема: История и пространство ………………………………6

7. Тема: Исторические карты………………………………......8

8. Тема: Казахстан - одно из крупнейших

государств мира ………………………………………..........10

9. Тема: Население Казахстан…………………………………13

10. Тема: Города Казахстана ………………………………....14

11. Тема: Кто создал человека? ………………………………16

12. Тема: Каменный век (палеолит) ………………………… 19

13. Тема: Особенности эпохи бронзы……………………… .21

14. Тема: Саки………………………………………………... .23

15. Тема: Золотой человек …………………………………....28

16. Тема: Гунны ………………………………………………31

17. Тема: Древние тюрки. Тюркский каганат ……………....33

18. Тема: Культурные и торговые пути ……………………...35

19. Тема: Аль - Фараби - выдающийся мыслитель Востока...36

20. Тема: Средневековые города Казахстана ……………….38

21. Тема: Формирование казахской народности …………... 39

22. Тема: Из истории казахских ханов ………………………41

23. Список использованной литературы …………………….44

24. Содержание ………………………………………………..45