Рабочая программа (ФГОС) по изобразительному искусству

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Лицей № 4 г. Дмитрова»

(МОУ «Лицей № 4 г. Дмитрова»)

141800, Московская область, г. Дмитров, микрорайон Махалина, д. 15

тел./,  e-mail – [email protected], сайт -  http://dmou4.edumsko. ru/

Утверждено. Директор МОУ "Лицей  №4 г. Дмитрова" ___________ приказ №____ от «___» августа 2016г. на основе решения педагогического совета протокол № 1

РАБОЧАЯ  программа

(ФГОС)

по изобразительному искусству

7  класс(ы)

Предметная линия учебников «Изобразительное искусство» ,

  Составитель: учитель  изобразительного искусства

Дмитров, 2016 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искус­ство» для 7  класса составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство»  П. Ломов, , и др. — 3-е изд. стереотип. — М.: Дрофа, 2014.Рабочая программасоответствует  основной образовательной программе шко­лы. Ре­ализация данной программы предполагается в  рамках завершенной линии учебников  «Изобразительное искусство»  П. Ломов, , и др. с использованием электронного учебного пособия по предмету издательства ДРОФА.

Цели курса:

знакомство с образным языком и историей раз­вития изобразительного искусства, эволюцией худо­жественных идей, понимание значимости изобрази­тельного искусства и художественной культуры для общества; формирование представлений о выразитель­ных средствах живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архи­тектуры; овладение знаниями об изобразительном ис­кусстве, умениями и навыками художественной де­ятельности, разнообразными формами изображе­ния на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); развитие наглядно-образного, ассоциативного и логического мышления, пространственных пред­ставлений, художественных и творческих способ­ностей, интуиции, фантазии, эмоционально-эстети­ческого восприятия действительности.

1.2. Планируемые результаты

1.2.1. Результаты освоения рабочей программы по каждому  тематическому разделу

Рисование с натуры

Выпускник научится:

• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка;

• создавать композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве, используя выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла в живописи, скульптуре, графике;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры, характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;

• понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу;

• анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания художественного образа.

Живопись и композиция.

Выпускник научится:

• осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;

• осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы.

Выпускник получит возможность научиться:

• выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства;

• различать произведения разных эпох, художественных стилей;

• различать работы великих мастеров по художественной манере (по манере письма).

Композиция в художественном творчестве мастера. (3ч)

Выпускник научится:

• передавать в собственной художественной деятельности красоту мира, выражать своё отношение к негативным явлениям жизни и искусства;

• осознавать важность сохранения художественных ценностей для последующих поколений, роль художественных музеев в жизни страны, края, города.

• применять полученные знания при создании декораций, костюмов и грима для школьного спектакля (при наличии в школе технических возможностей — для школьного фильма);

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать и анализировать выразительность и соответствие авторскому замыслу сценографии, костюмов, грима после просмотра спектакля;

Монументальное и декоративно-прикладное искусство

Выпускник научится:

понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека; понимать роль художественного образа и понятия «выразительность» в искусстве;

Выпускник получит возможность научиться:

анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;

• анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания художественного образа.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Выпускник научится:

• применять компьютерные технологии в собственной художественно-творческой деятельности (PowerPoint)

Выпускник получит возможность научиться:

анализировать на уроках произведения зару­бежного, русского и отечественного многонацио­нального изобразительного искусства, памятники старины, народное творчество родного края; видеть прекрасное в предметах и явлениях дей­ствительности, в произведениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства; передавать в рисунках свое эмоциональное отношение к изобра­жаемому; в процессе зрительного восприятия произведе­ний искусства самостоятельно проводить элементар­ный анализ их содержания и художественных средств;

1.2.2. Организация проектной деятельности учащихся.

Проекты:

а)        «Аранжировка цветов»:

презентация, посвященная одному из стилей аранжировки цветов; цветочная композиция, сделанная с учетом правил аранжировки (искусства икебаны);

б)        «Монументальная живопись»:

презентация о творчестве мексиканских ху­дожников-монументалистов; презентация о сюжетах и художественных до­стоинствах фресок из русских храмов; презентация о современном искусстве мозаики и др.

Содержание учебного предмета

7 КЛАСС (35 ч)

Рисунок. (8 ч)

Трехмерное восприятие картины мира. За­коны линейной перспективы. Перспектива прямо­угольника и круга. Обратная перспектива в средневековом изобразительном искусстве. Явление све­товой перспективы. Построение вспомогательных формообразующих частей. Теория теней. Светотене­вые характеристики предметов. Длина и направле­ние падающих теней.

Изменение восприятия объемной формы. Погра­ничный контраст в условиях естественного и искус­ственного освещения.

Передача в рисунках конструкции, пропорций, пространственного расположения, перспективного сокращения, объема, тональных отношений изобра­жаемых объектов, а также художественной образ­ности предметов.

Цвет как средство выражения переживания от встречи с прекрасным.

Живописные отношения и пространство в натюр­морте.

Особенности изображения предметов первого и второго плана. Световая и цветовая перспектива в пейзаже. Особенности выполнения рисунка мягки­ми художественными материалами (уголь, сангина).

Изображение с натуры предметов быта, природы, гипсовых моделей орнаментов, деталей архитекту­ры, натюрмортов, развитие умения видеть их кра­соту. Особенности построения предметов сложной формы.

Изображение головы человека: пропорции, ха­рактерные черты, мимика. Наброски и зарисовки фигуры человека. Особенности работы художника над образом изображаемого человека.

задания по рисунку:

а)        выполнение натюрмортов, составленных из простых предметов быта в условиях контрастного освещения мягкими графическими материалами;

б)        выполнение линейно-конструктивного рисунка отдельных предметов сложной формы (напримерсамовар);

в)        изображение головы и фигуры человека;

г)        выполнение графических упражнений.

задания по живописи:

а)        выполнение натюрмортов в различных техниках: алла прима, лессировка;

б)        выполнение упражнений с цветом: светлотный контраст, цветовой контраст, последовательный контраст;

в)        выполнение этюдов на определение цветовых отношений в пейзаже.

Живопись и композиция. (12 ч)

Рисование на темы современности на основе наблюдений или по воображению. Иллюстрирова­ние литературных произведений (с предваритель­ным выполнением набросков и зарисовок с натуры по заданию учителя). Выразительное изображение действия, сюжета, персонажей, передача художест­венными средствами своего отношения к изобра­жаемому.

Композиционные закономерности (подчинение второстепенного главному, равновесие частей ри­сунка по массе, единство графических, тоновых и цветовых отношений и т. п.). Многофигурная ком­позиция в закрытом и открытом пространстве. Срав­нительная характеристика двух героев изобрази­тельными средствами (контрасты большого и ма­ленького, красивого и уродливого, динамичного и неподвижного, светлого и темного, теплого и холод­ного и т. п.).

Условности передачи пространства в книжной ил­люстрации. Создание художественного образа. Твор­чество ведущих художников-иллюстраторов.

задания по композиции:

а) рисование на темы: «Осень в средней полосе России», «Наш край», «Ритмы города», «Трудовые будни», «У колодца», «Наши новостройки», «Животные  нашего края», «Речная прохлада», «Сосновый бор на закате», «Розовый рассвет», «Лунная ночь», «Лесное озеро», «Морские просто­ры», «Наш двор», «Вид из окна», «Дружная семья», «Чаепитие», «По местам боевой славы», «Старый солдат».

б) иллюстрирование литературных произведе­ний: А. Грин «Алые паруса», М. Сервантес «Дон Кихот», Ж. Верн «Пятнадцати­летний капитан», «Таинственный остров», «Дети капитана Гранта», А. Дюма «Три мушкетера», Д. Дефо «Робинзон Крузо», Э. Распе «Приключения барона Мюнхгаузена»; «Легенды и мифы Древней Гре­ции».

задания по живописи и рисунку:

рисование по памяти и представлению: натюр­морты в техниках трафарет, пуантилизм, с огра­ничением цветовой палитры; зарисовки деталей архитектуры, зарисовки головы и фигуры чело­века.

Композиция в художественном творчестве мастера. (3ч)

Флористический дизайн. Европейское ис­кусство оформления букетов и японское искусство икебаны: стили и основные художественные при­емы.

Интерьеры общественных и жилых зданий. Ру­котворная красота, созданная архитекторами, ди­зайнерами, художниками. Красота монументальной декоративной живописи — мозаики, фрески, витра­жи. Задачи и принципы монументального искусст­ва. Качества монументального искусства: стро­гие обобщенные формы, соразмерная содержанию динамика, долговечность используемых материа­лов.

Монументальное и декоративно-прикладное искусство. (6ч.) Древнейшие украшения интерьеров — настен­ные росписи. Фреска — одна из техник стенных рос­писей. Техника мозаики, история возникновения и развития. Античная, византийская, современная мозаики.

Средневековый витраж. Витражные окна роман­ского и готического стилей. Витражные геральдиче­ские композиции. Современное витражное искусст­во. Витражи станций московского метро.

Искусство изготовления декоративных тканей: гобелен, батик.

задания по декоративно-при­кладному искусству:

а)        выполнение эскизов росписи для интерьера классной комнаты;

б)        выполнение эскизов архитектурных деталей и фрагментов зданий;

в)        выполнение эскизов витражей, панно, мозаик;

Беседы об искусстве (6ч)

Музеи как объекты научного исследования. Художественные музеи как достижение челове­ческой цивилизации, как возможность хранить и делать доступными людям уникальные творе­ния искусства. Классификация художественных музеев. Знаменитые художественные музеи мира и России.

темы бесед:

—        музеи мира и России;

изобразительное искусство зарубежных стран — сокровище мировой культуры; произведения искусства родного края; местные традиции в изобразительном и декоративно-при­кладном искусстве.

Рекомендуемые произведения:

унная ночь; Вечер в Крыму.

рестьянка в зеленом фартуке.

Державина.  имний пейзаж с конькобежцами и ловушкой для птиц.

Салтыковой. Ван ерраса на площади Форум. аброски женских и мужских голов. втопортрет; Итальянский рыбак. ужчина и женщина. олова жены.

каковые лошади перед трибуной. орога в Маунт-Вернон; Монахи в красном.

Джотто. Бегство в Египет.

еоргиевский монастырь (Мыс Фи-олент).

Караваджо. Корзина с фруктами. ейзаж с деревьями и озером. арижское кафе.

еревенский дворик во Франции; Мина Моисеев; Святочное гадание.

ерезовая роща; Тихая обитель; Над вечным покоем.

ортрет Екатерины II. уздаль. орт Онфлер. анец.

Мейнедерт. Аллея в Миддельхарнисе.

Микеланджело. Этюды к фигуре Ливийской си­виллы; Роспись свода Сикстинской капеллы.

МиллеЖ. Портрет Катрин Лемерт.

печатление. Восход солнца; Стог сена в Живерни; Церковь в Варанжевиле; Скалы в Бель-Иле; Темза. Вестминстер.

Петров-тренний натюрморт.

транствующие гимнасты.

абушкин сад.

Рембрандт. Портрет старушки.

анец в Буживале; Качели; Сена в Ар-жантее.

етская головка; Набросок к картине «Не ждали»; Запорожцы пишут письмо турецкому султану.

лья Муромец.

ортрет камеристки инфанты Изабел­лы; Рисунок головы ребенка. роица. голубом просторе.

атюрморт; Портрет композитора Ка­ра-Караева.

рмения. рукты.

атюрморт с яблоками и апельсинами.

оскресная прогулка на острове Гранд-Жатт; Сена у Курбевуа.

Шаляпина; Портрет кня­гини О. Орловой.

енеция. оярыня Морозова.

ушкин.

гроки.

илла де Эсте в Тиволи.

иняя изба.

Натюрморт с атрибутами искусств. раздничный день.

3. Тематическое планирование

№	Раздел	Количество часов	Планируемые образовательные результаты учащихся (Характеристика основных видов деятельности ученика по разделу)
1	Рисунок	8 ч.	Особенности выполнения рисунка мягкими художест­венными материалами (уголь, сангина). Трехмерное восприятие картины мира. Законы линей- ной перспективы. Перспекти­ва прямоугольника и круга. Обратная перспектива в сред­невековом изобразительном искусстве. Явление световой перспективы. Особенности построения предметов сложной формы. Построение вспомогательных формообразующих частей. Теория теней. Светотеневые характеристики предметов. Длина и направление падаю­щих теней. Изменение воспри­ятия объемной формы. Пограничный контраст в условиях естественного и искусственного освещения. Изображение головы че­ловека: пропорции, характер­ные черты, мимика. Особенности работы художника над образом изображаемого чело­века
2	Живопись и композиция	12 ч.	Живописные отношения и пространство в натюрморте. Особенности изображения предметов первого и второго плана. Световая и цветовая перс­пектива в пейзаже. Измене­ние цвета под влиянием воздушной перспективы. Контрасты в живописи: светлотный, цветовой, последовательный. Влияние конт­раста на свойства цвета. Гармония цвета в живопис­ных произведениях. Композиция архитектур­ных мотивов в пейзаже. Наличие в живописном произведении композиционно­го центра, выразительного ак­центного пятна. Выбор удач­ной точки зрения. Живописные техники: техника лессировки в аква­рельной и масляной живопи­си, пуантилизм. Композиция в художест­венном творчестве мастера. Основные закономерности те­матической композиции: подчинение второстепенного главному, равновесие частей рисунка по массе, единство графических, тоновых и цветовых отношений. Мно­гофигурная композиция в закрытом и открытом про­странстве. Передача перспек­тивы. Иллюстрирование литера­турных произведений. Созда­ние художественного образа. Выразительное изображение действия сюжета, персонажей. Сравнительная характеристи­ка изображаемых героев. Творчество ведущих художни­ков-иллюстраторов.
3	Композиция в художественном творчестве мастера.	3ч.	Флористический дизайн. Европейское искусство оформ­ления букетов и японское ис­кусство икебаны: стили и основные художественные приемы. Искусство изготовления декоративных тканей: гобе­лен, батик. Художественно-выразительные средства гобе­лена, батика
4	Монументальное и декоративно-прикладное искусство	6 ч.	Интерьеры общественных и жилых зданий. Красота монументальной живописи — мозаики, фрески, витражи. Современное монумен­тальное искусство. Монумен­тальное искусство в москов­ском метро.
5	Беседы об искусстве	6 ч.	Музеи как объекты научного исследования. Художественные музеи как достижение человеческой цивилизации, как возможность хранить и делать доступными людям уникальные творения искусства. Классификация художественных музеев. Знаменитые художественные музеи мира и России: музей Прадо, музей Орсе, музей Гуггенхайма, Саратовский художественный музей им. , Астраханская государственная картинная галерея им. , Вятский художественный музей им. В. М. и и др.

3.1. Календарно-тематическое планирование

№урока	Наименованиеразделов и тем	Плановые сроки про­хождения темы	Коррекция
Рисунок (8 ч.)
Рисунок мягкими материалами	01.09-3.09
Перспектива. Линейная перспектива	05.09-10.09
Перспектива круга	12.09-17.09
Обратная перспектива	26.09-01.10
Особенности  построения предметов сложной формы	03.10-08.10
Теория теней	10.10-15.10
Световой контраст	17.10-22.10
Рисование головы человека. Пропорции головы человека	24.10-28.10
Живопись и композиция (12 ч.)
Живописные отношения и пространство в натюрморте	07.11-12.11
Световая и цветовая перспектива в пейзаже	14.11-19.11
Контраст в живописи. Светлотный контраст.	21.11-26.11
Цветовой контраст.	28.11-03.12
Последовательный контраст.	05.12-10.12
Живописные техники. Лессировка.	12.12-17.12
Живописные техники. Пуантелизм.	19.12-24.12
Особенности композиции в пейзаже. Мно­гофигурная композиция в закрытом и открытом про­странстве. Передача перспек­тивы.	26.12-31.12
Сюжет и его воплощение в картине. Архитектурные мотивы в пейзаже.	09.01-14.01
Особенности композиции в пейзаже. Художник и замысел в композиции.	16.01-21.01
Композиция в художественном творчестве мастера.	23.01-28.01
Сюжет и его воплощение в картинеКак создается картина?	30.01-04.02
Композиция в художественном творчестве мастера.(3ч.)
Европейское искусство оформления букетов	06.02-11.02
Стили икебаны	13.02-18.02
Основные художественно-композиционные приемы икебаны	20.02-25.02
Монументальное и декоративно-прикладное искусство (6 ч.)
Монументальная живопись	27.02-04.03
Мозаика	06.03-11.03
Витраж	13.03-18.03
Монументальное искусство в московском метро	20.03-24.03
Искусство изготовления ковров. Гобелен.	03.04-08.04
Искусство изготовления декоративных тканей. Батик.	10.04-15.04
Беседы об искусстве  (6 ч.)
Музеи мира. Прадо.	17.04-22.04
Музей Орсе.	24.04-29.04
Музей Гуггенхайма.	02.05-06.05
Музеи России. Саратовский художественный музей.	08.05-13.05
Музеи России. Астраханская государственная галерея.	15.05-20.05
Вятский художественный музей.	22.05-27.05
Дворцово-парковые ансамбли. Ораниенбаум	29.05-31.05

Планирование составлено в соответствии с календарным графиком школы на 2016-2017 учебный год, где первая и последняя недели года короткие и в суммарно образуют одну 35-ую неделю.

3.2. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое 

Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство» Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство 5-7 классы. Музыка 5-7 классы. Искусство 8-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения) Учебник «Изобразительное искусство» 7 класс П. Ломов, , . – М.:Дрофа, 2013г. электронное приложение по изобразительному искусству издательства ДРОФА www. drofa. ru

Материаль­но-техническое обеспечение

Персональный компьютер Проектор Колонки Экран

Цифровые образовательные ресурсы:

http://www. liart. ru/ - Российская государственная библиотека искусств

http://www. mmoma. ru/ - Московский музей современного искусства

http://www. artlib. ru/ - Библиотека изобразительных искусств

http://www. arthistory. ru/ - История изобразительного искусства

http://www. / - Музеи мира – галереи искусств

http://artschool. forum. ru/ - курс изобразительной грамоты

http://www. koler. ru/ - Энциклопедия изобразительного искусства

http://www. kubantsev. ru/ - Уроки рисования

http://www. risovashka. ru/ - обучение рисованию

http://risovat. ru/ - Уроки рисования

http://picture06.narod. ru/ - Учусь рисовать

www. fcior. edu. ru – Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

www. school-collection. edu. ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

www. edu. ru – Федеральный образовательный портал

www. openclass. ru – Образовательный портал «Открытый класс»

Рассмотрена и проверена на соответствие стандарта образования ШМО учителей _________________________ Руководитель ШМО _____________________ Протокол № 1 от «__­­_» августа  2016 г.

Согласовано на методическом совете школы «____»  августа 2016 г. Председатель методического  совета _________