Счастье твоё закон бережёт.
Слайд 1
Цель: Познакомить детей с представлением о том, что они имеют неотъемлемые права, в частности, закрепленные в Конвенции о правах ребенка, научить применять их в жизни.
Это единство лежит в основе гражданской позиции человека. Ребята должны понять, что не только каждый из них имеет права, но и то, что другие люди имеют такие же равные с ними права
Задачи:
- познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка; на примере сказочных героев показать, как нарушаются права человека; помочь учащимся осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
Оборудование: мультимедийный проектор
1. Вступление.
Учитель. Дорогие ребята и уважаемые гости! Сегодня мы собрались, чтобы поговорить на очень серьезную и важную для всех тему «Счастье твое закон бережет». Сейчас ребята покажут нам мини-сценку, которая поможет нам определить предмет нашего разговора.
2 .Сценка (разыгрывают учащиеся класса)
Ведущий: После уроков ребята решили поиграть.
Артем: Давайте поиграем в войну!
Владик: Вот здорово! Я буду командиром. А ты будешь, Артем, милиционером. А ты, Димка, будешь бандитом.
Дима: А я не хочу.
Артем: Чего не хочешь?
Дима: Играть в войну.
Влад: Как это ты не хочешь? Все будут – а он нет. Будешь!
Дима: Я не хочу.
Артем: Захочешь.
Дима: Что же вы меня заставите? А разве вы имеете на это право? Вы на это право не имеете!
Ведущий: Давайте, ребята, разберемся. Кто прав? Кто не прав?
(Дети садятся на места)
Учитель: Давайте поговорим. Как поступил Артем и Влад? Почему они не правы? Прав ли Дима?
(Дискуссия. Дети говорят. Заслушиваем различные точки зрения.)
Учитель: Может, кто-то догадался о теме нашего разговора? (Заслушиваются предположения детей)
(1 слайд). Сегодня мы поговорим о наших правах и обязанностях в игровой форме. Для этого вы разделились на 5 команд. Во время игры вы будите отвечать на вопросы и выполнять задания, за каждый правильный ответ получаете жетон. В конце мы с вами подведём итоги и определим команду-победителя.
3.Занимательное правоведение.
Учитель: Каждая команда должна ответить на 1 вопрос
4.Права в Конвенции прав ребёнка.
Учитель. Посмотрим фильм и вспомним о каких правах Конвенции мы с вами говорили.
5. Права ребёнка в знаках
Учитель Некоторые права можно представить в виде условных знаков. Покажите нам эти знаки и назовите их, разместив их на доске в 2 колонки: разрешается и запрещается.
Посмотри на этот знак:
Человек здесь поднял флаг.
Слушать мнение ребёнка
Разрешается.
Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго запрещается.
С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить —
Это разрешается.
Рисовать и петь, учиться,
Если заболел — лечиться.
Это разрешается.
Этот трудится ребенок,
Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа
Запрещается.
Этот слабый горбит спину,
Пред сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго запрещается.
Вместе дружно в мире жить,
С разными детьми дружить —
Это разрешается.
6.Игра Права сказочных героев
Наверное, все вы любите сказки. Давайте посмотрим на сказочных персонажей с другой стороны, с точки зрения нарушения прав и реализации их.
7.Конкурс. Собери картинку.
8. Разбор ситуаций «Права и обязанности»
Учитель. КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, КТО НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА СОБЛЮДЕНИЕ И ОХРАНУ ПРАВ ДЕТЕЙ? ( родители, взрослые)
НО ПОМНИТЕ! Заявляя о своих правах нужно не забывать, что они есть и у всех остальных людей. Нужно учиться уважать личные права других так же, как Вы хотите, чтобы уважали ваши.
Например, в Конвенции зафиксировано право каждого ребенка свободно выражать
свои взгляды по всем вопросам, его затрагивающим. Воспринятое буквально, оно может
побудить некоторых школьников к обыкновенной недисциплинированности. Хочу еще раз вам напомнить особенность цивилизованного претворения этого права в жизнь:
ПРАВА ОДНОГО ЧЕЛОВЕКА КОНЧАЮТСЯ ТАМ, ГДЕ НАЧИНАЮТСЯ ПРАВА ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА.
Но пользоваться правами можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем?
Предлагаю вам посмотреть несколько сценок и дать оценку поведению героев.
Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?
Сценка 1
Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!
С ы н. А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой!
Классный руководитель. Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.
Дети. Сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не уважает права других людей.
Сценка 2
Учитель. Оля, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.
Д и м а. Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенцией ребенка запрещено насилие над детьми!
Классный руководитель. Объясните, пожалуйста, Оле, в чем она не права.
Дети. Кроме прав у Оли есть и обязанности - дежурного (как и всех детей класса). Кроме того есть обязанность уважать права ДРУГИХ людей на чистоту в классе. Ее права действуют, если не нарушаются права других!
Сценка 3
Учитель. Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете математики! Ведь дети ее только помыли!
И в а н о в. А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом - рисованием!
Классный руководитель. Кто разъяснит Иванову его права и обязанности?
Д е т и. А другие имеют право сидеть за чистой партой. Иванов должен уважать права других учеников.
Сценка 4
Учитель. Петров, ты почему на математике бегал по классу?
П е т р о в. Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!
Классный руководитель. Правильно ли рассуждает Петров?
Дети. Его одноклассники имеют право на образование. А он бегал и нарушал их права. Петров не уважает права других людей.
Сценка 5
Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил?
С ы н. Потому что Организация Объединенных Нация запрещает использовать труд детей!
Классный руководитель. Вот такой борец за права ребенка! Может быть, он прав? Примерные ответы детей:
- Нет, он не прав, потому что хлеб он должен купить для себя и мусор вынести - за собой. А это не принудительный труд, а помощь по хозяйству.
- Маме одной трудно вести хозяйство, она тоже имеет право на отдых. Сын должен уважать ее право и помогать ей.
Классный руководитель. Ребята, какой документ очень хорошо знают герои этих сценок?
Дети. Конвенцию «О правах ребенка».
Классный руководитель. А чего они совершенно не знают?
Дети. Они не знают, что обязаны уважать права других людей.
Классный руководитель. Как же примирить свои права с правами других людей?
Примерные ответы детей:
- Если ты будешь уважать права других, то и твои права будут уважать.
- Нельзя ставить права свои выше прав других людей.
Каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе?
Именно это право – право на образование позволило вам познакомиться с правами ребенка. Какие обязанности у вас школьников.
Учитель. Сейчас мы сами попробуем сочинить правила поведения на уроках. Я начинаю, а вы заканчивайте.(25-й слайд)
На уроке будь старательным, Будь спокойным и... (внимательным).
Все пиши, не отставая, Слушай... (не перебивая).
Говорите четко, внятно, Чтобы было все... (понятно).
Если хочешь отвечать, Надо руку... (поднимать).
На математике считают, На перемене... (отдыхают).
Будь прилежен на уроке. Не болтай: ты не... (сорока).
Если друг стал отвечать, Не спеши... (перебивать).
А помочь захочешь другу —Подними спокойно... (руку).
Знай: закончился урок, Коль услышал ты... (звонок).
Когда звонок раздался снова, К уроку будь всегда... (готовым).
Чтоб не тревожились врачи. На переменах не... (кричи)
9. Подведение итогов
10. Рефлексия.
Учитель: Соблюдайте свои обязанности и помните о своих правах. Закончить нашу встречу можно такими словами:
Я – ребенок, я — человек, я должен иметь права
На то, чтобы жить в свободной стране, а не там, где идет война.
Я имею права, на то, чтоб любить и на то, чтобы быть любимым,
Я имею права, на то, чтобы жить и на свете быть самым счастливым.
Я имею права, чтобы мир на Земле царил всегда и везде.
Я имею права, чтобы в небе большом всегда была тишина.
Песня «Учат в школе»
