Правописание причастий прошедшего времени

Правописание причастий прошедшего времени

1.Организационный этап.  Задача учителя создать доброжелательную атмосферу в классе, настроить учеников на продуктивную работу.

2. Мотивация учебной деятельности.

Игра в «Мяч»:

-Причастия – это…

-Зависимое слово – это…

-Определяемое слово –это…

-Все причастия по значению делятся на …

-Действительные причастия - …

-Страдательные причастия…

3. Орфоэпическая работа.

На доске: взята, переведена, создана, звонящий, инсценированный, запломбированный - поставить ударение, составить предложение с одним из слов (1 вариант-с причастным оборотом, 2 вариант с одиночным причастием). Какое условие должно выполняться, чтобы получить причастный оборот, как записать предложение с одиночным причастием?

У доски: по одной  схеме к каждому предложению.

«взята, переведена, создана»* -  записать полные формы причастий, к какому виду причастий относятся слова? (взятая, переведенная, созданная) – страдательные причастия.

«звонящий»* - разбор слова по составу, вид (действительное), объяснить, как определяются суффиксы причастий настоящего  времени = теория прошлого урока.

На прошлом уроке мы говорили о правописании суффиксов действительных причастий настоящего времени, значит, сегодня будем говорить о причастиях будущего времени? (будущего времени не бывает).

Значит, о каком времени мы будем говорить? О причастиях прошедшего времени =Тема.

Да, напишу вам причастие «затеявший». Это причастие действительное? Прошедшего времени? Как же его записать?

Цель урока? Научиться правописанию суффиксов действительных причастий прошедшего времени.

4. Физминутка.

1 спряжение	2 спряжение
уважать	лениться
клокочет	слышать
борется	окончить
сеять	ударить
прописать	объединить

5. Почему мы во время разминки обратились к спряжениям глаголов?(потому что причастия имеют глагольные признаки). Так, может быть, и написание дейс. прич. Прошедшего времени тоже зависит от написания глагола? Вспомним, как, прописываются суффиксы глаголов прошедшего времени? Например, гнать – гнал-  гнавший.

6. Формулировка правила. Сравним нашу формулировку с правилом учебника (стр. 50)

7. Первичное закрепление материала.

Игра «палочки»

играть	Обнаружить	удить
увянуть	Улучшить	думать
сеять	Залаять	Лениться
клеить	Овеять	Слышать
хмуриться	Спорить	Ударить
увидеть	Прославить	Обратиться
объездить	оттаять	Подтвердить
ненавидеть	окончить	закрепить

Контрольное слово – идти (шедший)

8. Домашнее задание.

№ 000

9. Итог.

О чем мы говорили на уроке? Что нового мы узнали? Как себя оцениваете?

Всем спасибо, все свободны.