Понятие о современном русском литературном языке (стр. 12 )

- Оставить один разделительный знак ь: подьезд, обьем и т. д.

- После ц писать всегда и: циган, циркуль, огурци, бледнолиций, сестрицин и т. д.

- После ж, ч, ш, щ, ц писать под ударением о, без ударения - е: жолтый, жолудь, шов, течот, окружонный, жжот, но желтеть, желудей, щека, чернеть, плачем и т. д. После ж, ш, ч, щ не писать ь: доч, мыш, рож, стрич, выпеч, читаеш и т. д.

- Отменить чередование в корнях: - зар-//-зор, - раст-//-рост, - гар-//-гор, - плав-//-плов - и т. д.

- Отменить двойные согласные в иноязычных словах.

- Упростить написание н - нн в причастиях. В приставочных причастиях пишется нн (израненный, написанный, перегруженный), в бесприставочных - н (раненый в руку, писаные маслом картины, груженая кирпичом машина).

- Сочетания с пол - (половина) с последующим родительным падежом существительного или порядкового числительного писать всегда через дефис.

- Писать все частицы раздельно.

- Изъять исключения: 1) писать жури, брошюра, парашут; 2) писать заенька, паенька, баеньки, 3) писать а) достоен, б) заец, заечий; 4) писать деревяный, оловяный, стекляный.

И тогда, как и сегодня, реформа вызвала неоднозначную реакцию. В результате протестов научной и педагогической общественности проект 1964 года не был подвергнут даже сколько-нибудь серьезному обсуждению. В последующие годы работа в области правил русского правописания (и, кстати, орфографических словарей тоже - академический "Орфографический словарь русского языка" переиздавался после 1974 года только стереотипными изданиями) была практически законсервирована. Возобновилась она только при перестройке, в конце 80-х годов. Оглядываясь сейчас на предложения комиссии 1964 года, можно увидеть, что, при всей чисто научной, лингвистической обоснованности многих предложений, авторы того проекта упустили из виду неизбежный общественно-культурный шок, вызванный реакцией на ломку ряда традиционно (исторически) сложившихся правил и принципов письма и основанных на них устоявшихся орфографических навыков.

Но многое из того, что предлагали лингвисты еще в 60х годах, легло в основу современного проекта 2000года

Понятие о позиции фонемы. Фонемы, архифонемы, квазифонемы.   Фонемы - это минимальные единицы звукового строя языка, служащие для складывания и различения значимых единиц языка: морфем, слов.

Фонема

Основное понятие в фонологии - фонема. Термин «фонема» ввел в языкознание великий русско-польский лингвист, потомок французских дворян Иван (Ян) Александрович Бодуэн де Куртенэ (1845 - 1929), основоположник Казанской школы языкознания. Он считал фонему психическим вариантом звуков языка.

Фонема - это звукотип, обобщенное, идеальное представление о звуке. Фонему нельзя произнести, произносятся только оттенки фонем. Фонема - общее, реально произносимый звук - частное.

Сильная позиция фонемы - это положения, где фонемы отчетливо выявляют свои свойства: сом, сам.

Слабая позиция - это позиция нейтрализации фонем, где фонемы не выполняют различительных функций: сома, сама; нога, нага; рок, рог; рот, род.

Архифонема - это совокупность общих признаков нейтрализующихся фонем.

Например, архифонема /к/г/ объединяет в себе общие признаки нейтрализующихся фонем /к/ и /г/ без разделяющей их звонкости. Двухэтажная фонема

Если архифонема - это единица с неполным комплектом признаков, то гиперфонема - это двойной или даже тройной набор признаков. В своей классической работе «Основы фонологии» также дал классификацию фонологических оппозиций, т. е. противопоставлений фонем с целью выявления сходств и различий.

Квазифонема-суть которой сводится к отсутствию различительных признаков при наличии конституирующего признака гласности, который важен для образования слога и сохранения ритмической структуры слова, и валентного признака ряда, который, как говорилось выше, необходим для комплектования гласного и согласного в слог.

Итак, для квазифонемы в рамках слова было предложено выделять сверхслабую позицию, — это положение в слове, где встречаются редуцированные звуки, т. е. второй, третий и т. д. предударные, а также заударные сло — ги (кроме конечного открытого, завершающего синтагму). В результате система гласных единиц и позиций принимает такой вид: фонемы — в сильной, архифонемы — в слабой, квазифонемы — в сверхслабой позиции. Можно также сделать вывод, что признак ряда у архифонем и квазифонем в русском языке не является собственно различительным, но валентным, согласовательным.

Фонетическая транскрипция и ее особенности.

При изучении звуковой стороны языка для передачи звучания слов приходиться прибегать к специальному фонетическому письму, основанному на том, что определенным значком передается один и тот же звук. Такое письмо называется фонетической транскрипцией.

Транскрипция (от лат. transcription – переписывание) – специальный вид письма, с помощью которого фиксируется на бумаге звучащая речь.

В основе транскрипции используется алфавит того языка, на котором звучит речь, с добавлением или изменением определенных букв. Так, в основе той системы транскрипции, которой мы будем пользоваться, лежит русская азбука, но не употребляются буквы е, ё, й, щ, ю, я, а ъ, ь обозначают особые безударные гласные звуки. Используются отдельные буквы и других алфавитов: j (йот) из латинского, Х (гамма) из греческого.

Для чего используется транскрипция?

1. Чтобы научиться слышать родную речь и показать нормы литературного произношения.

2. При обучении иностранному языку, особенно если орфография не дает возможности судить о произношении. Например, в английском языке.

3. Транскрипция нужна и там, где сложная и малоизвестная для изучающего система письма, особенно там, где графика не предназначена для передачи звучания. Например, в иероглифическом письме.

4. Транскрипция используется для записи бесписьменного языка или диалектной речи.

Фонетическое письмо не совпадает с орфографическим, т. к. орфографическое письмо не отражает живых звуковых процессов, происходящих в потоке речи, не отражает изменений в звуковой системе языка, а покоится на традициях. Фонетическая транскрипция отражает изменение звуков, возникающие в зависимости от позиции и от окружения.

Основные правила транскрипции

В транскрипции:

1. Звук, слово, часть слова или отрезок речи заключается в квадратные скобки – [ ].

2. Текст записывается так, как он произносится.

3. Не употребляются прописные буквы.

4.  Не действуют правила пунктуации, знаки препинания заменяются паузами: небольшая пауза обозначается одной вертикальной чертой – / ; фразы друг от друга отделяются двумя чертами – //, обозначающими большую паузу.

5. Каждый знак употребляется для обозначения одного звука.

6. Применяются диакритические знаки (греч. diakritikos - отличительный), которые ставятся над буквами, под ними или около них. Так,

а) обязательным является постановка ударения;

б) прямая черта над буквой указывает на долготу согласного;

в) мягкость согласного обозначается апострофом – [м'];

г) служебные слова, произносящиеся вместе со знаменательным, соединяются;

д) дужка под знаком указывает на неслоговой характер звука – [б].

В отдельных случаях, когда это необходимо, используются и другие диакритические знаки: точки (вверху справа и слева от буквы) для обозначения продвинутости ударных гласных вперед в соседстве с мягкими согласными: мял – [м'а́л], мать –[ма́т'], мять – [м'а́́т'];

знаком ^ для передачи закрытого, узкого звучания гласных между мягкими согласными: пили -[п'ыл'и].

7. В области согласных не употребляется буква щ, а обозначается как [ ш̅ ']; в области гласных нет букв е, ё, ю, я.

8. Для обозначения звука [й] даны два знака: [ĵ] – йот и [б] – и неслоговой (разновидность йота):

[ĵ] – а) в начале слова: [ĵа́], [ĵо́ш], [ĵэ́л'], [ĵу́к];

б) после разделительных ъ и ь : [в'ĵу́н], [п'ĵо́т], [с'ĵэ́л];

в) между двумя гласными перед ударным: [пЩĵу́], [мЩĵа́].

В остальных случаях – [б]: [мо́б], [мо́б къ].

9. Для обозначения звука [г], произносимого «без взрыва» в некоторых словах, и при озвончении звука [х] используется [Х]– «г фрикативный»

Существуют разные системы транскрипции. Поэтому надо выбрать какую-нибудь одну и последовательно ее придерживаться, чтобы не разрушать формирующиеся навыки транскрибирования.

Следует также иметь в виду, что в транскрипции в отдельных случаях допускаются варианты, отражающие реально существующее в литературном языке вариантное произношение. Так, в зависимости от стиля произношения в абсолютном конце слова могут звучать разные гласные: в полном стиле, при отчетливом произношении, - [Щ],[иэ], [ыэ], а в разговорном, при беглом произношении, – редуцированные [ъ], [ь]. Сравните: громко – [гро́мкЩ] и [гро́мкъ]; поле – [по́л'иэ] и [по́л'ь]; больше – [бо́л'шыэ]и [бо́л'шъ].

Делимитативные сигналы в русской речи.

разработал теорию разграничительной функции фонемы, которая в конечном итоге привела к возникновению в рамках Пражской школы морфонологии как лингвистической дисциплины. У истоков морфонологии стояли , , Х. Улашин и др. В работе “Некоторые соображения относительно морфонологии” так определяет объем этой науки:

“Полная морфонологическая теория состоит из следующих трех разделов: 1) теория фонологической структуры морфем; 2) теории комбинаторных звуковых изменений, которым подвергаеются отдельные морфемы в морфемных сочетаниях;

3) теории звуковых чередований, выполняющих морфологическую функцию” [Трубецкой 1967, с.116-117].  На современном этапе концепцию можно считать предшественницей  теории делимитации в рамках фонетического комплекса наук.

Среди чередующихся рядов звуков в словообразовании и словоизменении, описанных в “Русской грамматике”, выделяются линейные (усечение или наращение основы) и нелинейные чередования звуков (Русская грамматика, с.414 и след.). Нелинейные чередования целесообразно разделить на исторические  чередования, образующие историческую морфонему языка типа /г-ж/, /к-ч/, /х-ш/ и т. д., и коррелятивные чередования, образующие  коррелятивную парную морфонему языка типа /г-г?/, /к-к?/, /х-х?/, /н-н?/, /л-л?/ и т. д. Например, в слове “ручка” определяется историческая морфонема типа /к-ч/, а в словоформе “руке” - коррелятивная морфонема /к-к”/, если ее сопоставить со словоформой рука.