Тема: Слово и формы этого слова. Родственные слова

Цели: Обобщение у учащихся представления о родственных словах и разных формах одного и того же слова.

Задачи:Совершенствовать умение различать родственные слова и формы слова, подбор родственных слов и деление на группы родственных слов, совершенствовать умение работать в паре, сравнивать и анализировать родственные слова. Развивать умение вести диалог, отстаивая свою точку зрения, способность формулировать свои мысли в процессе подведения итогов, Воспитывать уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи, интерес к русскому языку. Развивать и пополнять речь учащихся.

Предмет: Русский язык, 2 класс, УМК «Перспективная начальная школа

Место урока в теме: 2 класс, повторение изученного в конце 1 полугодия, 3 урок
Оборудование для учителя: презентация по теме «Родственные слова. Корень слова; учебник «Русский язык» (1 часть), интерактивная доска.

Оборудование для учащихся: учебник «Русский язык» (1 часть), смайлики желтого, зелёного и красного цвета.

       Ход урока


№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Все к уроку вы готовы

Чтоб узнать о чём-то новом?

– Откройте тетради, запишите число

2 Минутка чистописания

Характеристика буквы Оо

Письмо по образцу.

Да

2.

Первичное  усвоение  новых знаний. 

Словарная работаСлай (1,2 )

Запишите только пропущенные буквы.

Записывают

пропущенные буквы

о а о о а о а

Взаимопроверка

Работают в парах по алгоритму исследования

Самоконтроль

Актуализация знаний. Мотивация к деятельности.

Слайд (3  )

- Рассмотрите рисунки.

К каждому рисунку выбери подпись.

Напиши их в столбик с Соответствующей цифрой. Что нарисовано под номером 1?  2?  3?

1. Дуб

2. дубок

3. дубрава

_ Что нарисовано под номером 1?

_К чему летит птичка?

_Вокруг чего ходит кот?

В каком столбике написаны родственные слова, а где разные формы слова?

Выделите основы слова и окончания.

- Как отличить форму слова и родственные слова?

- Какой корень в этих словах?

-Попробуйте сформулировать тему урока.
-Эту тему мы уже изучали?
-Значит тема урока будет звучать так: Повторение по теме «Родственные слова и формы одного слова»

Физминутка

Встаньте. Игра на внимание и на знания.

- Я сейчас буду зачитывать слова парами,

если они родственные - вы хлопаете,

если они не являются родственными – вы топаете.

лес – лесник дом – домашний

река – плот дом – дым

стена – гвоздь поле – полюшко

кот – котик гриб – грибной

сад – садовый обед – стол

Ученики называют слова.

1 Дуб

дубок дубрава

Дуб

к дубу

около дуба



Дают определение
У слов разные основы, одинаковый корень, слова близки по смыслу

Постановка проблемы

- Откройте учебник, с. 95 у.66

- Какое  задание дано к упражнению?

Прочитаем вслух.

- Все ли задания мы выполнили? Что ещё нужно выполнить?

- Таким образом, у нас получился план работы над упражнением.


Выпиши слова Почеркни основу Выдели общую часть дугой.

Узнать что-то новое о родственных словах

- Прочитать стихотворение.

(1 ученик читает вслух)

Выписать слова, подчеркнуть основу, выделить общую часть.

Учащиеся самостоятельно выполняют у.66

5.

«Открытие» нового знания.

Процессом руководит учитель.

- Давайте проверим выполнение задания.

- Что нужно было сделать в первую очередь?

- Что выполнить дальше?

- Что потом сделать?

- А кто из вас знает, как называется общая часть родственных слов, которую мы обозначили дугой?

- Давайте проверим ваше предположение и прочитаем на с.96.

напоминание летучей мыши и узнаем, как называется общая часть.

- Правильно мы предположили?

Выписать слова.

Подчеркнуть основу.

Выделить общую часть.

(Дети могут ответить  или не ответить).

Напоминание летучей мыши.

Самостоятельная  работа в парах.

«Составь слово».Слайд ( 5,6)

Работа  по вариантам. Слайд (7,8 )

_Посмотрите на слова.

- Как думаете, какое задание нужно выполнить?

- Распределите на группы, выделите корень в родственных словах.

- Какие слова определили  в 1 группу? - Какие слова определили во 2 группу?  Встаньте те, у кого нет ошибок.

- Что вам помогло в выполнении? Расскажите это правило.

- А кто сомневался при выполнении?

Распределить слова на 2 группы

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

- Наш урок подошел к концу. Давайте вернемся к нашей теме и цели урока.

- Что нового сегодня узнали?

Оцените свою работу на уроке,

На парте у вас лежат конверты со смайликами, выбери тот смайлик, который соответствует твоей работе

    красный – я активен и уверен на уроке, жёлтый – я чувствовал себя неуверенно, работал мало; зелёный – у меня возникло много вопросов, мне есть над чем поработать дома.

- Запишите домашнее задание:

1). Знать, что такое корень слова на с. 96 (у);

2). У. с96,№69

Спасибо за урок! Успехов!

Различать родственные слова и формы слова.

Оценивают свою работу с опорой на слова