Предмет: Математика
Класс: 2 «Б»
Тема урока: «Числовые равенства и неравенства».
Ход урока:
Этапы урока | Действия учителя | Действия учащихся |
1) Организационный этап. | Приветствие; Эмоциональный настрой учащихся; Проверка готовности к уроку. Поприветствуем друг друга. Все рады друг друга видеть. Все готовы к уроку? У каждого на столе – учебник, тетрадь для самостоятельной работы, тетрадь в клетку, ручка, простой карандаш, красный и синий карандаши? Запишем число в тетрадь. | Приветствие; Проверка готовности к уроку. Запись числа. |
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | Повторение пройденного материала на прошлом уроке. Сколько десятков в: 10= 90= 30= 60= 40= 70= 80= 20= Открой стр.13. Найдите тему нашего урока. Предположите, цель нашего урока. | Цель нашего урока: изучить что такое числовые равенства и неравенства. |
3) Актуализация знаний. | Задание 1. Дополните записи так, чтобы они получились верными. Задание 2. Выполнение задания. В столбике слева написаны числовые равенства, а в столбике справа написаны числовые неравенства. Предположите, почему они так называются? | |
4) Первичное усвоение новых знаний. | Задание 3. Выбери из числовых равенств верные и перепишите их. Задание 4. Выберите из числовых неравенств верные и перепишите их. | 5+5=10, 10+0=10, (3+8)+4=3+(8+4), 20-20=0, 11-0=11 15>10, 30>20, 16>14, 8+5>8+4. |
5) Первичная проверка понимания. | Задание 5. Дополните записи знаками так, чтобы получились верные равенства или неравенства. Запишите их. Задание 6. Запишите все числа, при подстановке которых запись становится верным неравенством. | 8+5=13, 5+3<5+4, 12<15, 10+6>14, 17-9=8, 10+2>10-2. 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9. |
6) Первичное закрепление. | Задание 7. Запиши 10 чисел, при подстановке которых данная запись становится верным неравенством. | |
7) Информация о домашнем задании, инструктаж его выполнения. | ||
8) Рефлексия (подведение итогов занятия) | Какие выражения мы сегодня изучали? Что такое равенства? Что такие неравенства? |
