Сценарий урока
Тема: Половое размножение покрытосеменных растений
Цель урока: Выяснить способы и значение опыления у цветковых растений. Раскрыть преимущества перекрестного опыления по сравнению с самоопылением. Изучить особенности полового размножения покрытосеменных растений, дать представление об двойном оплодотворении и его значении в образовании семян и плодов.
Планируемые результаты обучения.
Предметные: учащиеся знают различные способы опыления у цветковых растений, особенности полового размножения покрытосеменных растений, процесс образования плодов и семян.
Метапредметные: развивается умение работать с текстом и иллюстрациями учебника, составлять схемы, таблицы, решать биологические задачи, анализировать, осуществлять эксперимент, делать выводы. Сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов.
Личностные: формируется познавательный мотив на основе интереса к размножению покрытосеменных растений.
Методы обучения: словестные, наглядные, практический, проблемно-поисковый, исследовательский, работа с учебным текстом.
Образовательные технологии: личностно-ориентированная, технология проблемного обучения, информационно – коммуникативные.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, группах.
Оборудование: Таблица «Развитие покрытосеменных растений», иллюстрации: водоросли, мхи, папоротники, голосеменные, иллюстрации цветков опыляемых насекомыми, ветром. Комнатные растения, модель цветка яблони, натуральные плоды яблони, апельсин, огурцов, презентация.
Ход урока.
I. Мотивация. Здравствуйте ребята!
Урок сегодня насыщенный. Настройтесь на активную работу и все у вас получится.
II. Актуализация знаний.
1) Вы познакомились с особенностями строения, размножения каких отделов растений?
2) К какому отделу вы бы отнесли это растение (демонстрация цветущего комнатного растения)
3) Как вы это установили? ( по наличию цветка)
4) К каким органам относится цветок: к вегетативным или генеративным?
Следовательно, с цветком связано половое размножение покрытосеменных растений. Вот об этой функции цветка пойдет речь на сегодняшнем уроке.
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. ( слайд 1) Запишите в тетрадь тему урока.
Постановка цели и задач урока учащимися.
III. Изучение новой темы.
Сообщение учителя. Половое размножение покрытосеменных растений связано с цветком.
- Назовите главные части цветка (используя модель цветка и слайд) .
- Каково строение тычинки?
- Что образуется в пыльнике? (слайд)
- Каково строение пестика? (слайд)
- Почему тычинки и пестики главные части цветка?
Для ответа на этот вопрос выполните задание №1.
Задание.
1) Прочитайте на стр. 129 1-й абзац.
2) Ответьте на вопрос: «Почему тычинки и пестики главные части цветка?»
Сообщение учителя.
Чтобы образовались семена и завязался плод, должно произойти оплодотворение.
- Что такое оплодотворение?
А чтобы произошло оплодотворение пыльца с тычинок должна попасть на рыльце пестика. Этот процесс называется опылением. (слайд –определение опыления). Запишите определение в тетрадь.
Постановка проблемного вопроса (вопрос написан на доске)
- Почему без опыления не образуются плоды и семена?
Задание №2.
Прочитайте текст Опыление на стр. 129.
Рассмотрите рис. 98 и на стр. 130 1-й – 4-й абзацы, рис. 99
на стр. 131-1-й абзац
Ответьте на вопросы:
1) Какие существуют типы опыления?
2) Что такое самоопыление?
3) Что такое перекрестное опыление?
4) Сравните самоопыление и перекрестное опыление и установите какой способ опыления более прогрессивный и почему?
Задание для группы учащихся. Произведите искусственное опыление комнатного растения.
Проверка выполненного задания (используя слайды – типы опыления, самоопыление, перекрестное опыление)
Сообщение учащегося о способах перекрестного опыления(используя слайд)
Отчет группы учащихся о проведенном искусственном опылении.
Задание №3
Составьте схему «Типы опыления» (проверка – слайд)
Сообщение учителя.
В нашей местности чаще перекрестное опыление осуществляется насекомыми, ветром.
- По каким признакам можно отличить цветки насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений?
Для ответа на этот вопрос выполните задание №4 и составьте таблицу.
1) Прочитайте текст на стр. 135
2) Установите признаки цветков, которые опыляются насекомыми.
3) Прочитайте текст на стр. 136 и установите признаки цветков, которые опыляются ветром.
4) Заполните таблицу
Признаки | Насекомоопыляемые цветки | Ветроопыляемые цветки |
Проверка составленной таблицы с использованием слайда.
Практическая работа.
Демонстрация учителем иллюстраций насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений. Учащиеся определяют какие растения опыляются ветром, насекомыми и объясняют как они это определили.
Физкультминутка.
Сообщение учителя.
Один из процессов, связанных с половым размножением мы рассмотрели.
- Назовите этот процесс?
- Что произойдет после опыления, когда пыльца попадет на рыльце пестика?
Чтобы понять сущность процесса оплодотворения, необходимо выяснить, что происходит в пыльниках тычинок и завязи пестика перед оплодотворением. Как происходит оплодотворение? (объяснение учителя с использованием анимации).
Почему оплодотворение у покрытосеменных называют двойным? (слайд с изображением портрета ученого, открывшего двойное оплодотворение)
Сделайте вывод об особенностях полового размножения покрытосеменных растений и запишите в тетрадь «Половое размножение покрытосеменных растений связано с двумя процессами, опылением и оплодотворением, в результате чего образуются семена и плоды»
Ответы учащихся на проблемный вопрос.
IV. Закрепление.
- Какие части цветка участвуют в половом размножении у цветковых растений (тычинки и пестики)
- Что такое опыление?
- Какие существуют способы опыления?
- Каково значение опыления?
- Что такое оплодотворение?
- Как происходит оплодотворение у цветковых растений?
- Что образуется в результате оплодотворения?
Демонстрация натуральных плодов.
- Каково значение семян и плодов в жизни растений?
Примените полученные знания для решения биологических задач.
1. Цветы вишни и томата имеют по одному пестику. В плодах вишни развивается одно семя, а в плодах томата несколько десятков семян. С чем это связано?
2. Во время цветения яблонь в сады привозят ульи с пчелами. Для чего это делают?
3. У огурцов имеются пустоцветы – тычиночные цветки, которые не образуют плодов. Нужно ли их обрывать?
Проверьте полученные знания, выполнив диктант.
1. Процесс слияния половых клеток гамет называется. . . .
2. Опыление, при котором пыльца с тычинок одного цветка переносится на рыльца пестика другого, называется. . . .
3. Семя развивается из. . . .
4. Растения, которые имеют цветки с запахом, опыляются. . . .
5. Зародыш семени развивается из. . . .
6. Оплодотворение, характерное для цветковых растений, называется. . . .
7. После слияния со спермием центральная клетка многократно делится и образует особую ткань. . . .
V. Домашнее задание: п.24. Ответить на вопросы. Выполнить задание в рабочей тетради.
VI. Рефлексия
1.Что вам больше всего запомнилось?
2.Самым интересным было?
3.Можно ли полученные знания использовать в сельском хозяйстве?
4.Как бы вы оценили полученные знания на уроке?
Розовая карточка – хорошо усвоил новый материал
Желтая карточка – есть некоторые проблемы
Зеленая карточка – не очень хорошо усвоил материал
