ПС-ПОБ-41
Научный руководитель
ПОИСКОВАЯ АКТИВНОСТЬ ПЕРВОКЛАССНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ
В докладе рассматривается проблема возникновения и развития поисковой активности, представленная в современных психологических исследованиях. В рамках проводимого автором работы эмпирического исследования проверяется гипотеза о наличии взаимосвязи поисковой активности первоклассников в учебной деятельности и их интеллектуальной готовностью к школе.
В возрасте 6-7 лет ребенку предстоит перейти из дошкольного учреждения в начальную школу, этот переход кардинально меняет его жизнь. Для полноценного существования в новой социальной ситуации развития ученику необходимо не просто получать знания по определенным предметам, а проявлять исследовательское поведение. Поэтому в настоящее время в психолого-педагогической науке и практике растет интерес к изучению поисковой активности как важнейшему образовательному ресурсу.
Исследованием поисковой активности занимались такие психологи как , , и др. Большое количество работ в этой области посвящено изучению феномена поисковой активности в контексте образовательной среды (, , и др.).
Ребенок поступает в школу с определенным уровнем развития естественной, внутренней поисковой активности. выдвинул предположение, что у детей со сформированным отказом от поиска большая вероятность возникновения проблем с готовностью к школьному обучению. в своих работах отмечает, что возникновение учебного исследования школьников, строящееся на базе поисковой активности, во многом определяется их исходными интеллектуальными возможностями, которые позволяют выделять проблемы, формулировать гипотезы, находить возможные варианты решения и др.
Именно в самом начале школьного обучения необходимо выявлять предпосылки поисковой активности и способствовать ее формированию, так как она является одним из главных двигателей исследовательского поведения обучающихся.
Цель исследования – выявить взаимосвязь поисковой активности первоклассников в учебной деятельности и их интеллектуальной готовности к школе
Объект исследования – особенности исследовательского поведения младших школьников в учебной деятельности.
Предмет исследования – поисковая активность первоклассников с разным уровнем интеллектуальной готовности к школе.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что существует прямая положительная корреляция между поисковой активностью первоклассников и уровнем их интеллектуальной готовности к школе.
Для достижения цели исследования и проверки выдвинутой гипотезы на эмпирическом этапе работы построена диагностическая программа, которая включает две линии. С одной стороны, осуществляется изучение поисковой активности первоклассников. Поисковая активность является компонентом многих типов поведения, проявляется в творческом, изобретательном подходе к решению неопределённой, проблемной ситуации, но сложно выделить компоненты самой поисковой активности. Поэтому для ее изучения были подобраны методики, позволяющие опосредованно изучить поисковую активность через такие показатели, как: уровень учебно-познавательного интереса (методика , «Оценка уровня сформированности учебной деятельности»), самостоятельность мышления, исследовательскую деятельность (метод экспертных оценок , ; анкета «Определение интенсивности познавательной потребности» ), выявление преобладающего типа поведенческих установок (тест BASE , ). Вторая линия психодиагностической работы связана с изучением интеллектуальной готовности детей к школе, которая реализуется на основе программы .
В ходе первичного анализа результатов диагностики удалось установить, что самостоятельное стремление к поиску решения проблемных ситуаций в процессе обучения, влияющее на процесс формирования поисковой активности в большей мере проявляется у детей с высоким уровнем интеллектуальной готовности к школе.
Дальнейшее сопоставление и обобщение данных, которые будут получены по итогам реализации эмпирического этапа исследования, позволит определить пути сопровождения развития поисковых действий у младших школьников в процессе обучения.
