10.10.2016 г.

Урок 10.

Тема: КАЛЕНДАРЬ — ХРАНИТЕЛЬ ВРЕМЕНИ, СТРАЖ ПАМЯТИ.

Задачи урока: дать представление о календаре как очень древнем явлении мировой культуры, тесно связанном с особенностями образа жизни, хозяйства, религии разных народов мира; познакомить детей с разнообразными видами и устройством старинных и современных календарей.

Планируемые результаты: понимать условность начала нового года в календарях разных народов мира в связи с особенностями их культуры; уметь ориентироваться в сведениях, представленных на странице современного календаря, находить в календаре дату своего рождения и дни рождения своих близких.

Ход урока

«Сегодня волшебный клубочек зовет нас в страну великанов» — и читает отрывок из стихотворения Петера Хакса «Долгий день великанов» (перевод с нем. Ю. Коринца):

Зимой, когда великаны
Громко во сне храпят,
С их губ срываются тучи —
Тогда идет снегопад.

В марте они просыпаются,
Надевают очки в постели,
Потом одеваются медленно
И завтракают в апреле.

Потом идут прогуляться
В Японию или в Китай.
Встречаясь, важно здороваются.
Так протекает май.

В июне они съедают
Фаршированного быка.
С июля по самый сентябрь
Опять дают храпака.

В сентябре возле кассы цирка
Вытряхивают карман:
Там пляшет для них за деньги
Самый маленький великан.

Вот так живут великаны
Девять тысяч лет.
Живут немножко медлительно,
В этом сомненья нет.

Читая стихотворение, перелистывается настенный календарь. Учитель: «Получается, что, пока у великанов проходит день, у нас проходит... . (Дети дополняют учителя: год.) Давайте-ка скорее возвращаться назад. А то погостим деньков пять, а у нас-то пройдет... Сколько лет пройдет? В какой класс вам придется тогда ходить? (В седьмой.)
Стражи этой страны не хотят выпустить нас, пока мы не ответим на их вопросы: „Какой прибор служит для измерения времени? Сколько дней в неделе? Сколько месяцев в году?“ (Дети отвечают на вопросы.)
Ребята, из страны великанов мы вернулись с подарком. (Учитель показывает детям календарь.) Как называется эта чудесная вещь, в которой собраны все дни года, хранитель времени в течение года? Для чего служит календарь? Какие бывают календари? Есть ли у вас дома календари? Как они выглядят? На одном из уроков мы говорили, что время бывает прошлым, настоящим и будущим. Какое время живет, хранится в календаре?» Учитель показывает ученикам, как можно, пользуясь календарем, заглянуть в прошлое или будущее. Определяет по календарю, на какой день недели приходятся воображаемые дни рождения кукол-помощников.
Затем учитель предлагает детям заглянуть в историю календарей. Читает текст на с. 36 учебника. Учащиеся рассматривают приготовленные образцы календарей и обсуждают, какими из них удобнее пользоваться.
Учитель показывает детям отрывной календарь, который с этого дня будет висеть в классе. Календарь открыт на листке актуальной даты. Предварительно оторванные учителем листки предыдущих дней года разложены в коробке по ячейкам с названиями месяцев. В этой же коробке оставлены ячейки для листков календаря будущих месяцев. В другой коробке предусмотрены ячейки для раскладывания отрывных листков по неделям. По завершении месяца листки его дней складываются в стопку и укладываются в коробку месяцев. В конце месяца можно узнать, сколько в нем было полных недель, сколько дополнительных дней. Учитель предлагает отмечать на оторванных листках самые важные, запомнившиеся события из жизни класса. На праздновании Нового года можно будет вернуться к прошедшим дням, вновь их «перелистать».
Для закрепления материала дети выполняют задание № 4 на с. 27 рабочей тетради.
Учитель: «Ребята, какой праздник настанет, когда мы оторвем последний листок календаря и положим его в нашу чудесную шкатулку? Какое это будет время года? Какой месяц? Всегда ли Новый год бывает зимой в один и тот же день? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте заглянем в учебник. Но сначала вспомним, чем отличаются друг от друга народы, живущие в нашей стране». Учитель читает текст на с. 37 учебника, представляет православный, еврейский, мусульманский календари, сосредоточивая внимание детей на датах нового года, различающихся в этих календарях. Подкрепляет свой рассказ показом называемых дат в календаре, изображениями людей в национальных костюмах, звучанием музыки разных культурных традиций, связанных с разными вероисповеданиями — православным, иудейским, мусульманским. Затем учитель дает задание детям познакомиться на с. 122 учебника (на «Страничках Умного Совенка») с материалом об особенностях лунного календаря, благодаря чему мусульманские праздники передвигаются из года в год по календарному кругу.
Физминутка

«В начале урока мы побывали в волшебной, придуманной стране. А сейчас волшебный клубочек зовет нас в путешествие, чтобы побывать на добром празднике Ураза-байрам, который празднуют мусульмане нашей страны. Но перед тем как волшебный клубочек поведет нас за собой, давайте попросим наших кукольных помощников вспомнить правила поведения в гостях». Учитель помогает детям выделить те правила, которые говорят об уважении к чужим традициям. Если есть возможность, показывает детям кукол в национальных костюмах одного из народов России, культура которого связана с мусульманской традицией. Включает запись подходящей мелодии, сначала громко, затем переводит на фоновое звучание и читает текст на с. 38—39 учебника. Спрашивает, чем похож праздник Ураза-байрам на те, которые знакомы детям, а чем отличается от них. Самостоятельно сделайте выводы урока, а затем зачитывает выводы в учебнике на с. 39.

Домашнее задание: теоретический материал на с. 36—39 учебника, задания № 1, № 2 и № 3 на с. 26—27 рабочей тетради.