Раздел 1 «Давайте познакомимся». Урок 1 (9 часов)
№ | Дата | Тема урока | Основные понятия, умения и навыки темы | Домашнее задание | Форма контроля |
1 | «Давайте познакомимся». | Познакомить уч-ся со структурой учебника; повторить тему «La famille»;рассмотреть случаи употребления слова «Tiens»Развивать слуховую память уч-ся. | Упр.9, с.9; повторить Futur proche | Фронт., групп., инд. | |
2. | «Давайте познакомимся». | Повторить правила образования Futur proche и его упот-ние в предлож-ях; ввести новую лексику; рассмотреть спряжения глагола envoyer connaоtre в Present; вспомнить употребление предлогов prиs, de loin de. | Упр.5, с.11; учить новые слова. | Фронт., групп., инд. | |
3. | «Давайте познакомимся». | Познакомить с текстом письма и сравнить его с текстом русского письма; учить выделять в тексте элементы (имена, цифры), имеющие смысловое значение; ввести глаголы finir, recevoir и их спряжение в Present; сообщить новую лингвострановедческую информацию (нумерация классов во французской школе). | Выучить спряжение глаголов finir, recevoir ; упр.1, с.8) | Фронт., групп., инд. | |
4. | «Давайте познакомимся». | Повторить количественные числительные; ввести правила образования порядковых числительных, новую лексику. | Упр.8, с.15 учебника; учить новые слова. | Фронт., групп., инд. | |
5. | «Давайте познакомимся». | Повторить порядковые числительные; ввести новую лексику; развивать навыки аудирования. | Упр.12, 14, с.16 учебника. | Фронт., групп., инд. | |
6. | «Давайте познакомимся». | Контроль усвоения уч-мя лексики; повторить глаголы prendre, apprendre; развивать навыки устной речи на основе описания серии картинок. | Повторить изученный материал. | Фронт., групп., инд. | |
7. | «Давайте познакомимся». | Развивать навыки устной диалогической и монологической речи. | Читать стихотворение на с.19. | Фронт., групп., инд. | |
8. | «Давайте познакомимся». | Познакомить уч-ся с явлением связывания во французском языке; совершенствовать технику чтения; развивать навыки письменной речи; рассказать о поэтическом творчестве Ж. Превера. | Написать письмо и оформить его, подписать конверт, нарисовать символический рисунок | Фронт., групп., инд. | |
9. | «Давайте познакомимся». | Ввести новую лексику; развивать устную диалогическую и монологическую речь, навыки аудирования, логического мышления. | Упр.5,с.22. Повторить правило образования женского рода и множеств. числа французских прилагательных. | Фронт., групп., инд. |
Раздел 2 «Начало учебного года».Уроки 2 (9 часов)
№ | Дата | Тема урока | Основные понятия, умения и навыки темы | Домашнее задание | Форма контроля |
10. | «Начало учебного года» | Повторить правила употребления и образования Passй composй ; развивать навыки аудирования. | Упр.4, с.26. | ||
11. | «Начало учебного года». | Ввести новую лексику; познакомить с местоимениями - прямыми дополнениями. | Упр.2,3, с.20-21 в сборнике. упр-ний; выучить новые слова | Фронт., групп., инд. | |
12. | «Начало учебного года». | Повторить местоимения – прямые дополнения; обучать чтению с полным пониманием текста; ввести новую лексику. | Упр. 5, с.31; придумать и записать 10 предложений с новыми словами. | Фронт., групп., инд. | |
13. | «Начало учебного года». | Проверить усвоение лексики; обучать чтению текста с полным пониманием содержания; расширять кругозор уч-ся по теме «Школа во Франции». | Читать упр.1, с.32; преобразовать форму глаголов в упр.1, с.32 из 1 лица ед. числа в 3-е лицо ед. числа. | Фронт., групп., инд. | |
14. | «Начало учебного года». | Контролировать технику чтения; ввести глагол savoir; развивать навыки аудирования. | Упр.5, с.40; упр.9, с. 35 учебника (устно); учить спряжение глагола savoir. | Фронт., групп., инд. | |
15. | «Начало учебного года». | Познакомить уч-ся с расписанием уроков и четвертным табелем франц. школьников; контролировать аудирование. | Упр. 4, с. 37 учебника. | Фронт., групп., инд. | |
16. | «Начало учебного года». | Обучать общему пониманию текста и писку конкретной информации; работать над лексикой. | Упр.1,2, с.30-31 | Фронт., групп., инд. | |
17. | «Начало учебного года». | Проекты по темам «Faisons connaissance» и «Bonne rentrйe» . | Подготовить рассказ «Начало учебного года» | Фронт., групп., инд. | |
18. | «Начало учебного года» | Контрольный урок | Групп. |
Раздел 3 «Приятного аппетита». Урок 3 (9 часов)
№ | Дата | Тема урока | Основные понятия, умения и навыки темы | Домашнее задание | Форма контроля |
19. | «Приятного аппетита». | Развивать навыки аудорования; познакомить с употреблением глагола pouvoir ; вести новую лексику. | Учить новые слова. | Фронт., групп., инд. | |
20. | «Приятного аппетита». | Повторить порядковые числительные; контролировать усвоение лексики; развивать навыки монологической речи; повторить употребление глагола pouvoir и правила употребления частичного артикля. | Упр.5, с.45; упр.2, с.47. | ||
21. | «Приятного аппетита». | Обучать чтению текста с полным пониманием содержания; ввести новую лексику. | Упр.3, с.48; упр.5, с.53; учить слова. | Фронт., групп., инд. | |
22. | «Приятного аппетита». | Учить понимать диалогическую речь с опорой на рисунки; развивать навыки диалогической речи; познакомить уч-ся с меню французской школьной столовой. | Упр.2, с.56. | Фронт., групп., инд. | |
23. | «Приятного аппетита». | Повторить числительные; ввести новую лексику; развивать навыки монологической речи на основе услышанного. | Рассказать о том, как проходит завтрак в вашей семье, использую новые слова. | Фронт., групп., инд. | |
24. | «Приятного аппетита». | Контролировать подготовленную монологическую речь; обучать чтению комиксов с извлечением необходимой информации, познакомить с героями любимых комиксов французских детей. | Упр.5, с.62. | Фронт., . | |
25. | «Приятного аппетита». | Контролировать навыки в беспереводном чтении и усвоении (тест) грамматических знаний (артикль). | Упр.1-4, с.51-52 | Фронт., | |
26. | «Приятного аппетита | познакомить с употреблением глагола aider | Стр.56 стихи | Фронт., групп., инд | |
27. | «Приятного аппетита | указательные прилагательные ce, cet, cette, ces. | Комикс стр.54-55 | Фронт., групп., инд |
Раздел 4 «Что у нас сегодня на обед?» Урок 4 (9 часов)
№ | Дата | Тема урока | Основные понятия, умения и навыки темы | Домашнее задание | Форма контроля |
28. | «Что мы сегодня будем есть?» | Обучать восприятию на слух французской разговорной речи, ее интонационных особенностей; закреплять произносительные навыки; познакомить с выражениями «Zut alors», «C `est dommage», «Quel dommage»; ввести новую лексику. | Учить новые слова; упр.9, с.67. | Фронт., групп., инд. | |
29. | «Что мы сегодня будем есть?» | Повторить местоимения – прямые дополнения; познакомить с употреблением местоимений – косвенных дополнений; ввести новую лексику. | Учить новые слова; упр.1, c.53 | Фронт., групп., инд. | |
30. | «Что мы сегодня будем есть?» | Повторить пройденный материал; обучать чтению текста, определению его характера и извлечению необходимой информации. | Упр.3, с.70; упр.5, с.69 учебника. | Фронт., групп., инд. | |
31. | «Что мы сегодня будем есть?» | Развивать навыки диалогической речи; вести новую лексику. | Упр.1, с.58 | Фронт., групп., инд. | |
32. | «Что мы сегодня будем есть?» | Развивать умения уч-ся отвечать на вопросы по тексту, навыки письменной речи ()составление рецепта; расширять речевые возможности уч-ся (через тренировку лингвистических единиц и речевых оборотов ). | Упр.12, с.73 учебника. | Фронт., групп., инд. | |
33. | «Что мы сегодня будем есть?» | Повторить лексику по теме; развивать навыки письменной и монологической речи; познакомить с временем приема пищи во Франции и с любимой едой французов. | Составить рассказ о своем завтраке, обеде и ужине. | Фронт., групп., инд. | |
34. | «Что мы сегодня будем есть?» | Обучать чтению текста с полным пониманием содержания; диалогической речи на основе прочитанного ( инсценированного); | Упр.1, с.76 (пересказать текст от лица одного из персонажей). | Фронт., групп., инд. | |
35. | «Что мы сегодня будем есть?» | Повторить местоимения – прямые и косвенные дополнения; контролировать навыки аудирования. | Конкурс на лучший перевод стихотворения Жака Превера. | Фронт., групп., инд. | |
36. | «Что мы сегодня будем есть?» | формировать умение перефразировать, комбинировать отдельные слова и словосочетания; развивать творческие способности уч-с | Повторить местоимения, прямые дополнения | Фронт., групп., инд. |
Раздел 5 «Скажи мне, кто твой друг». Урок 5 (9 часов)
№ | Дата | Тема урока | Основные понятия, умения и навыки темы | Домашнее задание | Форма контроля |
37. | «Скажи мне, кто твой друг». | Ввести новую лексику; систематизировать правила образования женского рода прилагательных. | Упр.1,2, с.67.);учить новые слова. | Фронт., групп., инд. | |
38. | «Скажи мне, кто твой друг». | Обучать аудированию и составлению диалогов на основе услышанного ро аналогии; познакомить уч-ся с самыми популярными французскими именами. | Упр. 6, с.83 учебника. | Фронт., групп., инд. | |
39. | «Скажи мне, кто твой друг». | Обучать чтению текста с полным пониманием содержания и развивать монологическую речь с опорой на прочитанное. | Выучить наизусть стихотворение из речевой зарядки. | Фронт., групп., инд. | |
40. | «Скажи мне, кто твой друг». | Познакомить уч-ся с типами построения вопросов; ввести новую лексику; повторить Passй composй. | Упр.1,2, с.69 | Фронт., групп., инд. | |
41. | «Скажи мне, кто твой друг». | Повторить порядковые числительные, лексику по теме «Mйtiers, nationalitйs, caractиre»; обучать чтению с извлечением необходимой информации. | Пересказать текст из упр.2, с. 86-87 от 1-го лица (представьте, что друзья Жюли сами рассказывают вам о себе). | Фронт., групп., инд. | |
42. | «Скажи мне, кто твой друг». | Обучать описанию наглядных пособий и составлению диалогов по опорам; повторить изученную лексику. | Рассказать о своих увлечениях и об увлечениях своих друзей. | Фронт., групп., инд. | |
43. | «Скажи мне, кто твой друг». | Подготовить уч-ся к составлению монологического высказывания и проконтролировать его. | Упр.4,6, с. 70 | Фронт., групп., инд. | |
44. | «Скажи мне, кто твой друг». | Развивать навыки подготовленной монологической речи; контролировать навыки беспереводного чтения; познакомить и именами знаменитых французов. | Подготовить рассказ о своем лучшем друге. | Фронт., групп., инд. | |
45. | Тестирование | Контролировать подготовленную монологическую речь; лексико-грамм. материал раздела 5. | Фронт., |
Раздел 6 «Телевидение». Урок 6 (9 часов)
№ | Дата | Тема урока | Основные понятия, умения и навыки темы | Домашнее задание | Форма контроля |
46. | «Телевидение». | Ввести новую лексику; повторить местоименные глаголы. | Учить новые слова; придумать с каждым новым словом предложение. | Фронт., групп., инд. | |
47. | «Телевидение». | Работать над усвоением лексики; познакомить с правилами употребления местоимения еn; развивать устную речь по теме. | Упр.1,2, с.100-101. | Фронт., групп., инд. | |
48. | «Телевидение». | Учить понимать содержание телепрограммы; повторить употребление местоимения ; развивать устную речь уч-ся (диалогическую и монологическую) на основе аудирования. | Упр.6, с. 104. | Фронт., групп., инд. | |
49. | «Телевидение». | Обучать чтению текста с полным пониманием его содержания и устной речи на основе прочитанного. | Пересказать текст от лица Леона. | Фронт., групп., инд. | |
50. | «Телевидение». | Обучать чтению с полным пониманием содержания, контролировать навыки аудирования. | Стр.98 уро. | Фронт., групп., инд. | |
51. | . | «Телевидение» | Обучать описанию наглядных пособий и составлению диалогов по опорам, повторить изученную лексику. | Фронт., групп., инд. | |
52. | «Телевидение» | Подготовить уч-ся к составлению монологического высказывания и проконтролировать его. | Подготовить рассказ о любимых передачах | Фронт., групп., инд | |
53. | Подготовка к тесту | Обобщить и повторить изученный материал | Стр.99 упр.1 устно | Фронт., групп., инд | |
54. | . | Тестирование | Контролировать подготовленную монологическую речь; лексико-грамм. материал раздела 6. | Стр.106 упр.6,7,8 | Фронт., |
Раздел 7 «Путешествия». Урок 7 (9 часов)
№ | Тема урока | Основные понятия, умения и навыки темы | Домашнее задание | Форма контроля |
55. | «Путешествия». | Ввести новую лексику; повторить Passй composй; развивать навыки монологической речи. | Рассказать о своих последних каникулах в Passй composй; выучить новые слова. | Фронт., групп., инд. |
56. | «Путешествия». | Обучать аудированию и извлечению необходимой информации из прослушанного, а также составлению диалогов по аналогии; познакомить уч-ся с Imparfait. | Учить правило образования Imparfait; упр.1,2, с.102 (сборник упр.) | Фронт., групп., инд. |
57. | «Путешествия». | Повторить правило образования Imparfait; тренировать употребление Imparfait и учить различать употребление Imparfait и Passй composй. | Упр.8, с.104 (сборник упр.) | Фронт., групп., инд. |
58. | «Путешествие» | Развивать навыки подготовленной монологической речи; контролировать навыки беспереводного чтения; познакомить именами знаменитых путешественников. | Подготовить рассказ о летнем путешествии | Фронт., групп., инд. |
59. | «Путешествие» | Развивать умения уч-ся отвечать на вопросы по тексту, навыки письменной речи. | Стр.119 упр.9 письм. Упр.10 устно | Фронт., групп., инд. |
60. | «Путешествие» | Обучать чтению текста с полным пониманием его содержания и устной речи на основе прочитанного | Стр.121 описать картинки | Фронт., групп., инд. |
61. | «Путешествие» | Обучать описанию наглядных пособий и составлению диалогов по опорам. | Стр.123 упр.2 письменно | Фронт., групп., инд. |
62. | Подготовка к тесту. | Повторить числительные, Future proche, Prйsent и Passй composй; учить подписывать открытки. | Упр.1, с. 109 (сборник упр.); повторить ЛЕ и граммат. материал раздела | Фронт., групп., инд. |
63. | Тестирование | Контролировать усвоение уч-ся Imparfait), умению подписывать открытки на французском языке | Фронт., |
Раздел 8 «Жили-были…». Урок 8 (9 часов)
№ | Дата | Тема урока | Основные понятия, умения и навыки темы | Домашнее задание | Форма контроля |
64. | «Жили-были…» | Ввести новую лексику; повторить имя прилагательное; развивать навыки монологической речи. | Стр.126 диалог | Фронт., групп., инд. | |
65. | «Жили-были…» | Обучать аудированию и извлечению необходимой информации из прослушанного, а также составлению диалогов по аналогии; познакомить уч-ся с степенью сравнения прилагательных. | Стр.131 упр.4 устно | Фронт., групп., инд. | |
66. | «Жили-были…» | Повторить правило образования степени сравнения прилагательных; тренировать употребление степени | Стр.132 текст | Фронт., групп., инд. | |
67. | «Жили-были…» | Развивать навыки подготовленной монологической речи; контролировать навыки беспереводного чтения; познакомить именами знаменитых сказочников. | Тест стр.133. | Фронт., групп., инд. | |
68. | «Жили-были…» | Развивать умения уч-ся отвечать на вопросы по тексту, навыки письменной речи. | Стр.134 упр.7,8 письм.. | Фронт., групп., инд. | |
69. | «Жили-были…» | Обучать чтению текста с полным пониманием его содержания и устной речи на основе прочитанного | Повторить изученный материал. | Фронт., групп., инд. | |
70. | «Жили-были…» | Обучать описанию наглядных пособий и составлению диалогов по опорам. | Стр.138 текст. | Фронт., групп., инд. | |
71. | «Жили-были…» | Повторить наречия plus, moins. | Стр.140 упр.6 устно, упр.7 письменно | Фронт., групп., инд. | |
72. | «Жили-были…» | Контролировать усвоение уч-ся степени сравнения прилагательных, умению рассказать сказку на французском языке | Сочинить сказку | Фронт., групп., инд. |
Раздел 9 «Алло, Щвейцария!». Урок 9 (9 часов)
№ | Дата | Тема урока | Основные понятия, умения и навыки темы | Домашнее задание | Форма контроля |
73. | «Алло, Щвейцария!» | Развивать навыки аудорования; познакомить с употреблением глагола pouvoir ; вести новую лексику по теме транспорт. | Стр.142 диалог. | Фронт., групп., инд. | |
74. | «Алло, Щвейцария!» | Контролировать усвоение лексики; развивать навыки монологической речи; повторить употребление глагола pouvoir и правила употребления предлогов, которые употреляются с названиями стран en, au, a. | Стр.144 упр.5,8 устно. | ||
75. | «Алло, Щвейцария!» | Обучать чтению текста с полным пониманием содержания. | Стр.146 упр. 1 | Фронт., групп., инд. | |
76. | «Алло, Щвейцария!» | Учить понимать диалогическую речь с опорой на рисунки; развивать навыки диалогической речи; познакомить уч-ся с блюдами щвейцарской кухни. | Стр.147 упр.2 | Фронт., групп., инд. | |
77. | «Алло, Щвейцария!» | Повторить названия стран, говорящих на французском языке; развивать навыки монологической речи на основе услышанного. | Рассказать о странах, говорящих на французском языке. | Фронт., групп., инд. | |
78. | «Алло, Щвейцария!» | Контролировать подготовленную монологическую речь; познакомить с географическим положением Франции. | Стр.152 текст. | Фронт., . | |
79 | «Алло, Щвейцария!» | Повторить перевод прямой речи в косвенную | Стр.154 текст | Фронт., групп., инд. | |
80. | Подготовка к тесту | Повторить и обобщить изученный материал. | Стр.151 упр.6,7 | Фронт., групп., инд | |
81. | Тестирование | Контролировать подготовленную монологическую речь; лексико-грамм. материал раздела 9. | Фронт., |
Раздел 10 «Поиграем в детективы!» Урок 10 (7 часов)
№ | Дата | Тема урока | Основные понятия, умения и навыки темы | Домашнее задание | Форма контроля |
82. | «Поиграем в детективы» | Обучать восприятию на слух французской разговорной речи, ее интонационных особенностей; закреплять произносительные навыки; познакомить с выражениями «Excuse-moi de te deranger», «Je peux te (vous) parler», ввести новую лексику. | Учить новые слова; упр.9, с.67. | Фронт., групп., инд. | |
83. | «Поиграем в детективы» | Повторить относительные местоимения «Qui, que», познакомить с употреблением относительных местоимений, ввести новую лексику. | Учить новые слова; упр.1, c.53 | Фронт., групп., инд. | |
84. | «Поиграем в детективы» | Повторить пройденный материал; обучать чтению текста, определению его характера и извлечению необходимой информации. | Упр.3, с.70; упр.5, с.69 учебника. | Фронт., групп., инд. | |
85. | «Поиграем в детективы» | Развивать навыки диалогической речи; вести новую лексику. | Упр.1, с.58 | Фронт., групп., инд. | |
86. | «Поиграем в детективы» | Развивать умения уч-ся отвечать на вопросы по тексту, навыки письменной речи ()составление рецепта; расширять речевые возможности уч-ся (через тренировку лингвистических единиц и речевых оборотов ). | Упр.12, с.73 учебника. | Фронт., групп., инд. | |
87. | «Поиграем в детективы» | Повторить лексику по теме; развивать навыки письменной и монологической речи; познакомить с временем приема пищи во Франции и с любимой едой французов. | Составить рассказ о своем завтраке, обеде и ужине. | Фронт., групп., инд. | |
88. | «Поиграем в детективы» | Обучать чтению текста с полным пониманием содержания; диалогической речи на основе прочитанного ( инсценированного); | Упр.1, с.76 (пересказать текст от лица одного из персонажей). | Фронт., групп., инд. |
Раздел 11 «Кто ищет, тот находит?» Урок 11 (7 часов)
№ | Дата | Тема урока | Основные понятия, умения и навыки темы | Домашнее задание | Форма контроля |
89. | «Кто ищет, тот находит!» | Обучать восприятию на слух французской разговорной речи, ее интонационных особенностей; закреплять произносительные навыки; познакомить с выражениями «Qu est-ce qui est arrive?», «Qu est-ce qui s est passй?», «Qu est-ce qu il y a»; ввести новую лексику. | Стр.174 диалог наизусть | Фронт., групп., инд. | |
90. | «Кто ищет, тот находит!» | Повторить спряжение глаголов: entrer, montrer, partir | Упр.9 стр.177 устно | Фронт., групп., инд. | |
91. | «Кто ищет, тот находит!» | Повторить пройденный материал; обучать чтению текста, определению его характера и извлечению необходимой информации. | Стр.180 упр.1 тест стр.181 | Фронт., групп., инд. | |
92. | «Кто ищет, тот находит!» | Развивать навыки диалогической речи; вести новую лексику. | Стр.182 упр.4 письм. | Фронт., групп., инд. | |
93. | «Кто ищет, тот находит!» | Развивать умения уч-ся отвечать на вопросы по тексту, навыки письменной речи ;составлять объявления, расширять речевые возможности уч-ся (через тренировку лингвистических единиц и речевых оборотов ). | Составить любое объявление | Фронт., групп., инд. | |
94. | «Кто ищет, тот находит!» | Повторить лексику по теме; развивать навыки письменной и монологической речи; познакомить с названиями автомобилей | Комикс стр. 186 | Фронт., групп., инд. | |
95. | «Кто ищет, тот находит!» | Обучать чтению текста с полным пониманием содержания; диалогической речи на основе прочитанного ( инсценированного); | Стр.186 упр.6 письм. | Фронт., групп., инд. |
Раздел 12 «Здравствуй, Париж!». Урок 12 (9 часов)
№ | Тема урока | Основные понятия, умения и навыки темы | Домашнее задание | Форма контроля |
96. | «Здравствуй, Париж!» | Ввести новую лексику; повторить пассивную форму; развивать навыки монологической речи. | Стр.192 диалог | Фронт., групп., инд. |
97. | «Здравствуй, Париж!» | Учить понимать диалогическую речь с опорой на рисунки; развивать навыки диалогической речи; познакомить уч-ся с достопримечательностями Парижа. | Стр.195 упр.8 устно | Фронт., групп., инд. |
98. | «Здравствуй, Париж!» | Повторить достопримечательности Парижа, развивать навыки монологической речи на основе услышанного | Тест стр.200 | Фронт., групп., инд. |
99. | «Здравствуй, Париж!» | Развивать навыки подготовленной монологической речи; контролировать навыки беспереводного чтения; познакомить с планом Парижа | Рассказать о достопримечательностях Парижа | Фронт., групп., инд. |
100 | «Здравствуй, Париж!» | Развивать умения уч-ся отвечать на вопросы по тексту, навыки письменной речи. | Стр.200 упр.5,6 письм. | Фронт., групп., инд. |
101. | «Здравствуй, Париж!» | Обучать чтению текста с полным пониманием его содержания и устной речи на основе прочитанного | Стр.201-202 упр.8 устно | Фронт., групп., инд. |
102. | «Здравствуй, Париж!» | Обучать описанию наглядных пособий и составлению диалогов по опорам. | Стр.202 упр.10 устно | Фронт., групп., инд. |
103. | Подготовка к тесту | Повторить и обобщить изученный материал. | Стр.202 упр.11 устно | Фронт., групп., инд |
104. | Тестирование | Контролировать подготовленную монологическую речь; лексико-грамм. материал раздела 12. | Повторить пройденный материал | Фронт., |
105. | Итоговый урок |
