Средняя школа имени О. Шонаева
Урок литературного чтения в 3 русском классе
Тема урока: «Кукушка и петух»
Цель урока: Познакомить учащихся с басней . Сформировать представления об особенностях басни; развивать умение понимать авторский замысел, раскрывать и формулировать тему и идею произведения, давать характеристики действующих лиц; обучать правильному, выразительному чтению с опорой на знаки препинания; развивать умение, анализировать произведение в жанре басни; находить способы изображения событий и характера героя; составлять модель басни; творческие способности; Развивать воображение, речь, память, мышление; воспитывать внимательное отношение к мнению другого человека, требовательность к себе и другим.
Планируемые результаты:
Предметные: уметь воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и произведения; уметь пересказывать текст подробно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков; составлять модели басни, находить мораль;
Личностные: применять нравственные качества характера (доброта, чуткость, внимание);
Системно - деятельностные: применять умение переносить раннее полученные знания на новые объекты (новые литературные произведения).
Тип урока: урок формирования навыков и умений.
Оборудование урока: Мультфильм, портрет писателя, презентация к уроку.
Х О Д У Р О К А
1.Психологический настрой к уроку
- Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости.
- Поговорим? (Поговорим)
- О чем? (О разном и о прочем. О том, что хорошо и хорошо не очень)
- О чем-то знаю я. (А что-то нам известно)
- Поговорим? (поговорим)
- Нам будет интересно (Все вместе)
2. Разделение на группы
1 группа – Желтое яблоко
2 группа - Зеленое яблоко
3 группа - Красное яблоко
Эпиграф к уроку:
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
М. Исаковский
2. Актуализация опорных знаний
1) Речевая разминка
«Слишком много ножек у сороконожек»
2) На доске пословица: «Соловья баснями не кормят».
Задание: Попробуем прочитать слово баснями с ударением на первом слоге, затем – на втором, наконец – на третьем.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым жанром литературы. Это басня. Басня – это нравоучительный рассказ, который обычно записан в стихах. Поступки и отношения людей часто заменяются отношениями животных. В баснях животные показаны в образе человека: заяц – трусливый, волк – жадный, осел – глупый, медведь - неуклюжий, лиса - хитрая. Узнаем ее особенности, научимся выделять мораль басни. Знаменитым автором басен является . Чтобы узнать, как называется басня, необходимо отгадать загадки.
Как петух: «Ку-ка-ре-ку!»
Завела: «Ку-ку! Ку-ку!»
Угадает, сколько лет,
Растрезвонит на весь свет!
Кто гадалку эту знает
И загадку отгадает? (Кукушка)
Он – будильник предрассветный И известный всем певец?
И красавец разноцветный. Очень громко он поет,
У него роскошный хвост. Зернышко весь день клюет.
Нравом он совсем не прост. Он – куриный пастушок.
Кто задиристый боец Кто же это? (Петушок)
Выставление картинки с изображением петуха и кукушки.
- Наша басня называется «Кукушка и петух».
3. Усвоение новых знаний
А) Сообщение о жизни (учитель)
– поэт – баснописец, драматург.
Б) Сообщение ученика о биографии писателя
В) – Сегодня мы с вами познакомимся с новой басней. В этой басне всего 21 строка. Сейчас мы будем смотреть видео. Внимательно посмотрите, и даю задание: подумать, какой человеческий порок осуждается в этой басне.
Г) Просмотр видеофильма
Д) Вопросы классу
- Это басня об известных нам птицах, или о чем – то ином?
- Как автор относится к героям?
Словарная работа
Кум – крестный отец
Отколь – откуда
Невелички – маленькие
Ссылаюсь – сослаться, указать на кого – либо или что – либо.
Е) Чтение учителя
Ж) Индивидуальное чтение басни учениками по ролям
Беседа по содержанию басни.
- Мы прочитали басню. Попробуем пояснить мораль басни, давайте попробуем описать внешний вид кукушки.
- Какая она? (Маленькая, серенькая)
- Она действительно поет, как говорит петух? (Нет она только кукует)
- А петух, он поет громко, важно, лучше райской птички? ( Он только кукарекает)
- Для чего Кукушка расхваливает Петуха? (Для того, чтобы добиться его расположения к себе)
- А что сказал об их пении Воробей? (… Друзья! Хоть вы охрипнете……. Музыка плоха!)
- В каких строчках заключена главная мысль басни? В чем ее мораль?
(… За что, же…….. он Кукушку)
Составление характеристик героев
Петух Кукушка
Честолюбив Честолюбива
Глуп Глупа
Самолюбив Самолюбива
Вопросы классу
- О чем же басня, прочитанная нами сегодня? (О лести, честолюбие, хитрости)
- Какой поучительный вывод вы сделали из басни? (Нельзя быть честолюбивым, хитрым, лукавым, самолюбивым)
- А каким нужно быть? (Честным, мудрым, рассудительным)
4. Физминутка
5. Закрепление
1) Работа в группах
Задания даны по шагам на отдельных листочках.
1 группа - Басня «Стрекоза и муравей»
2 группа – Басня «Лебедь, щук и рак»
3 группа – Басня «Ворона и лисица»
Алгоритм чтения басни:
1 – й шаг. Прочитайте басню.
2 – й шаг. Назовите и запишите персонажей басни.
3 – й шаг. Дайте характеристику каждому персонажу.
4 – й шаг. Выделите мораль басни. О чем она?
Инсценирование басни.
Выступление у доски «Защита заданий»
Вопросы для класса:
– Чем басня отличается от рассказа, стихотворения, сказки? (Имеет мораль) – А что такое мораль? (Нравоучение. В басне обязательно есть мораль – поучительная мысль басни. Мораль может находиться в начале и в конце басни). – А что же такое басня? (Басня – это нравоучительный рассказ, который обычно записан в стихах. Поступки и отношения людей часто заменяются отношениями животных). Задания по карточкам.У вас листы разного цвета. Внимание тем, у кого листы красного цвета. Что написано на ваших листах? (Заголовок басни)
- Какое из названий подойдет к иллюстрации? Прикрепите.
Внимание тем, у кого листы желтого цвета. Что написано на ваших листах? (Мораль басни)
-Выберите мораль, которая подойдет к данной басне. Прикрепите.
Внимание у кого листы зеленого цвета. Что написано на ваших листах? (Отрывки из басен)
- Какая подойдет к данной басне. Прикрепите.
6. Рефлексия
- О чем мы сегодня говорили на уроке? (О баснях)
- Кто автор этих басен? ()
- А сейчас прочитайте эпиграф к уроку
- Согласны ли вы со словом русского поэта?
-Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали.
У вас на партах лежат карточки для оценивания. Оцените себя.
- На сегодняшнем уроке я узнал…
- Своей работой на уроке я….
- Урок для меня показался…
- Мое настроение…
- Материал урока мне был…
7. Комментирование оценок учителем.
8. Домашнее задание
Выучить басню наизусть.
