Генеалогическое древо

Тема: «Генеалогическое древо

моей семьи»

       Форма проведения: творческая работа

       Цель:  развитие чувства собственной сопричастности к своему роду через первичное создание родословной.

       Задачи:

Воспитательные:

Воспитывать в детях чувство гордости за свой род и причастность к истории своего рода, истории страны; Воспитывать положительный эмоциональный настрой при прослушивании музыкальных произведений.

Развивающие

развивать умение составлять мини-рассказ из личного опыта о своей семье.

Развивать умение выделять самые важные факты своего рода, активизировать знания о своей семье.

Образовательные:

Дать понятие о роде, поколении, генеалогическом древе;

Формировать представление о генеалогическом древе. Формировать умение выстраивать цепочку родственных взаимоотношений

Материалы:

       Демонстрационный: Семейные фотографии, генеалогическое древо.

        Раздаточный: план – шаблоны деревьев, карандаши, ножницы, клей, фотографии.

       Оборудование: ноутбук, экран для просмотра презентаций,  (интерактивная доска), CD-диски для прослушивания музыки.

Ход занятия.

Семейным сходством будь же горд,

Во всем будь пращуру подобен,

Как он, неутомим и тверд,

И памятью, как он, незлобен

Этапы занятия	Деятельность классного воспитателя	Деятельность учащихся	Методическое обоснование
1. Орг. момент (введение в тему, выявление информиро-ванности детей по теме занятия).	Семья-словечко странное, Хотя не иностранное. -Как слово получилось, Не ясно нам совсем. Ну, «Я» - мы понимаем, А почему их семь? Не надо думать и гадать, А надо просто сосчитать: Два дедушки Две бабушки, Плюс папа, мама, я Сложили? Получается семь человек Семь «Я» -А если есть собака? Выходит восемь «Я» -Нет, если есть собака, Выходит. Во! семья! -А что для вас семья? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю	Дети слушают художественное чтение стихотворения М. Шварца "Семья" Дети прослушивают стихотворение, обсуждают его содержание. Демонстрируют чувственное восприятие к стихотворению	Слово учителя. Пропедевтическая беседа (репродуктивный метод). . Возникает проблемная ситуация.
2. Беседа о семье	Вопросы: -Как можно назвать этих людей, одним словом? - Кто живёт в этой семье? -С кем ты живёшь? -Кем ты доводишься маме (папе, дедушке, бабушке) -Если в одной семье живут дети, родители, дедушка и бабушка, то говорят, что это большая семья. А вы как думаете? -Кто живёт в большой семье? -У кого есть братики, сестрички? Они старше или младше вас?	Дети отвечают на поставленные вопросы. Делятся информацией о своих семьях. Определяют родственные взаимоотношения между членами семьи. Используют в активной речи прилагательные для характеристики своих близких. Ведут диалог.	Аналитическая беседа (эвристический метод). Формирование субъективного опыта учащихся. Организация мыслительной деятельности учащихся по результатам беседы
3.Тренинговая игра «Исправь ошибку»	Послушайте, ребята! Сейчас я прочитаю предложения, в некоторые закралась ошибка и её нужно исправить. -Внук старше дедушки -Сын старше сестры -Бабушка моложе внучки -Папа младше сына -Мама старше дочки -Дедушка в семье самый молодой - Бабушка в семье самая старшая	Находят ошибки в предложениях, высказывают своё мнение. Эмоционально реагируют.	Объяснение правил игры. Использование наглядных объектов. Методика тренинговых занятий и упражнений. Метод стимулирования интереса к учению – игра. На основе игры идет подготовка учащихся для восприятия основной идеи занятия.
4.Организация работы по составлению творческих рассказов на тему: «Моя дружная семья»	Дети, а давайте сами составим небольшие рассказы о своей семье.	Составление детьми рассказов на тему «Моя дружная семья» из личного опыта. Строят сложноподчиненные предложения по заданной теме. Составляют небольшие рассказы. Используют для составления рассказа план-схему. Используют в активном словаре слова, характеризующие членов их семей.	Организация аналитико-синтетической деятельности. Метод мозгового штурма (аналитический метод). Формирование у детей умений составления рассказа из личного опыта.
5.Дидактическая игра "Подбери признаки".	Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке и т. д. Мама (какая?) - добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, умная, требовательная. Папа - строгий, умный, сильный. Бабушка - старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, доброжелательная, седая. Дедушка - старый, мудрый, седой. Сестра - весёлая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая, большая. Брат - сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший, подвижный.	Дети подбирают признаки, работа с карточками
6.Информационная минутка	Никто не знает, как возникла первая семья. Раскопки в древних пещерах показывают, что мужчины, женщины и дети жили вместе небольшими группами. Эти первобытные "семьи" не были похожи на современные. Вместе люди хранили огонь и защищались от диких зверей. Потом образ жизни людей стал меняться. Так появились семьи, похожие на те, что мы видим сейчас. В них отец приносил пищу, а мать заботилась о доме, муже и детях. Вдвоём было легче оберегать и воспитывать потомство, вести хозяйство. Подрастая, дети начинали помогать родителям. Примерно так распределяются обязанности в семье и сейчас. Презентация В прошлом каждой семьи можно найти много интересного и полезного. Семейная история – это родословная. Родословная – слово о роде. Род – все родственники, которые имеют общего предка. Все родственники могут быть занесены в специальную таблицу, которая носит название «генеалогическая таблица», или «генеалогическое древо». Генеалогия – наука о родословной человека. Знать свое генеалогическое дерево всегда считалось необходимым для развития, ведь человек без прошлого не имеет будущего. Генеалогическое древо являлось и является одной из самых ценных реликвий в семье – ничто не может быть ценнее памяти о своем роде, о тех, от кого мы произошли.
7.Развитие лексико-грамматических категорий.	- А знаете ли вы, кем члены семьи приходятся друг другу? Давайте проверим. Мальчик для папы и мамы кто? Мальчик для дедушки и бабушки? Девочка для папы и мамы? Девочка для дедушки и бабушки? Папа для дедушки и бабушки? Мама для дедушки и бабушки? Мальчик для девочки в семье кто? Девочка для мальчика в семье кто? Сын сестры? Брат мамы?	Дети проявляют эмоциональный отклик. Отвечают на вопросы
8. Работа с презентацией	У Древа есть два основных корня: Род матери и Род отца. Наши родители тоже имеют родителей, и корни Древа разветвляются до бесконечности, потому что каждый из нас имеет очень древний род, уходящий в глубину веков. Все наши прародители — это наша сила. В нашем теле, на клеточном уровне записана вся информация о прошлом, она раскрывается в виде способностей и неосознанного опыта. Наши предки чтили свой род, светлая память о прародителях придавала им невероятные силы, здоровье и защиту. Ствол Древа — это сам человек, ветви — потомки: дети, внуки, правнуки… Листья и плоды Древа — это плоды труда, благие деяния человека, плоды творения не для себя, а для других. Чем шире, раскидистей Родовое Древо, чем больше плодов на нём, тем больше хороших дел совершил Род.	Просмотр презентации "Генеалогическое древо". РЕКЛАМА – составление генеалогического древа – калькуляция расходов	Наглядный метод
9.Рефлексия - выполнение творческого задания «Генеалогическое древо моей семьи»	- Настало время заполнить шаблоны и создать генеалогическое древо своей семьи.	Дети заполняют шаблоны деревьев, используя фотографии, создавая композицию семейного древа. Дети делятся своими впечатлениями после деятельности, рассказывают, что понравилось больше всего. Выстраивают общую композицию.	Организация обратной связи в системе «учитель-ученик». Переход отдельных учащихся в новое рефлексивное состояние формирования субъективного опыта с целью получения навыков создания генеалогического древа своей семьи.
10. Домашнее задание	Опросить родственников о предках, заполнить календарь дат рождений

Мама

Папа

Бабушка

Дедушка

Сестра

Брат

Мальчик для папы и мамы кто?

Мальчик для дедушки и бабушки?

Девочка для папы и мамы?

Девочка для дедушки и бабушки?

Папа для дедушки и бабушки?

Мама для дедушки и бабушки?

Мальчик для девочки в семье кто?

Девочка для мальчика в семье кто?

Сын сестры?

Брат мамы?

Календарь дат рождений

январь	февраль	март	апрель	май	июнь	июль	август	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3
4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4
5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6
7	7	7	7	7	7	7	7	7	7	7	7
8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8
9	9	9	9	9	9	9	9	9	9	9	9
10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10
11	11	11	11	11	11	11	11	11	11	11	11
12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12
13	13	13	13	13	13	13	13	13	13	13	13
14	14	14	14	14	14	14	14	14	14	14	14
15	15	15	15	15	15	15	15	15	15	15	15
16	16	16	16	16	16	16	16	16	16	16	16
17	17	17	17	17	17	17	17	17	17	17	17
18	18	18	18	18	18	18	18	18	18	18	18
19	19	19	19	19	19	19	19	19	19	19	19
20	20	20	20	20	20	20	20	20	20	20	20
21	21	21	21	21	21	21	21	21	21	21	21
22	22	22	22	22	22	22	22	22	22	22	22
23	23	23	23	23	23	23	23	23	23	23	23
24	24	24	24	24	24	24	24	24	24	24	24
25	25	25	25	25	25	25	25	25	25	25	25
26	26	26	26	26	26	26	26	26	26	26	26
27	27	27	27	27	27	27	27	27	27	27	27
28	28	28	28	28	28	28	28	28	28	28	28
29	29	29	29	29	29	29	29	29	29	29	29
30	30	30	30	30	30	30	30	30	30	30
31	31	31	31	31	31	31

Генеалогическая карточка

1.Фамилия (для замужних женщин указать девичью).

2.Имя, отчество (если изменялись, указать какие были раньше).

3.Дата и место рождения.

4.Дата и место смерти (есл и похоронен в другом месте, указать местоположение могилы).

5.Национальность.

6.Фамилия, имя, отч ество отца.

7.Фамилия, имя, отчество матер и.

8.Место или места жительства, с у казанием дат.

9.Имена и даты рождения братьев и сестёр.

10.Образование, что окончил.

11.Место (места) работы или с лужбы, должности.

12.Участие в войнах, каких, где.

13.Награды, звания.

14.ФИО жены (мужа ).

15.ФИО детей, их даты рождения.

16.Вероисповедание, принадлежно сть к сословию (до 1917 г.).

17.Хобби (увлечение).

18.Источники информа ции: документы, фотографии, письма, воспоминания, интервью и прочее с

указанием дат.

19.Дата заполне ния.