Страницы нашей истории

Это наша история, это наши победы.

"Народ, забывший своё прошлое,

утратит своё будущее" У. Черчилль

Страницы нашей истории

☼  Здание  школы-интерната  расположено  на  месте  Казачьей  школы,  построенной  в  1896  году.

☼  До  1973  года  школа-интернат  пребывала  в  различных  статусах: 

  ●  начальной  четырёхлетней  школы;

  ●  семилетней  школы;

  ●  восьмилетней  школы.

☼  В  1973  году  восьмилетняя  образовательная  школа № 15  реорганизована  во  вспомогательную школу-интернат,  где были  открыты  первые  пять  классов – комплектов (1 – 5 классы).

1974 г.  Кальченко (справа) с коллективом педагогов и детей.

☼  В  1982 году  введён  в  эксплуатацию  новый  спальный  корпус  на  108 ученических  мест. (Директор )

Сформировался  сплочённый творческий  коллектив педагогов-единомышленников ( на снимке в центре директор, отличник народного просвещения  ).

☼  В 1993 году – введен в эксплуатацию новый учебный корпус на 145 ученических мест.

На снимке (слева направо): начальник межколхозного Управления капитального строительства (МУКС) , председатель профкома школы , директор школы-интерната , заместитель директора по УВР ,  начальник управления образованием Северского района 

На снимке: Коллектив работников школы. Начало 1993-1994 учебного года

.

☼  В  1994  году  вспомогательная  школа-интернат  получает  лицензию  и  статус  школы – центра  коррекционного  образования

Коллектив активно включился в инновационную деятельность. (Директор отличник народного просвещения, заслуженный учитель РФ , заместитель директора, руководитель экспериментальной работы в школе отличник народного просвещения, заслуженный учитель РФ ).

☼  В  1994  году  Ильская  школа-центр  коррекционного  образования заключает  Договор  с  ИКП  РАО  - институтом  коррекционной  педагогики  Российской  Академии  Образования  на  апробацию  экспериментального  учебного  плана  и  авторских  программ. Научный  руководитель: зав. лабораторией  содержания  и  методов  обучения  детей  с  нарушениями  интеллекта  ИКП  РАО, профессор  Ирина Магомедовна Бгажнокова.

На снимке: крайняя справа , руководитель экспериментальной работы школы  в центре.

Научно-методические консультации по организации учебного процесса  в классе для глубоко умственно отсталых детей с 1994 г. осуществлял кандидат педагогических наук,  главный специалист лаборатории  содержания  и  методов  обучения  детей  с  нарушениями  интеллекта  института коррекционной педагогики Российской академии образования  (ИКП  РАО)  .

☼ Оказывали  консультативно методическую помощь школе,  и способствовали участию в международных нучно-практических конференциях (г. Москва, Дагестан (Г. Махачкала) , в распространении педагогического опыта (в журнале "Дефектология"), укреплению материально-технической базы ОУ – Борис Викторович Белявский,  (департамент воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей Министерства образования РФ).

 

☼  В  течение  нескольких  лет  школа-интернат  находилась в творческом  поиске,  являлась опорной  в  крае  по отработке модели специальной коррекционной  школы нового  типа.

☼ На базе школы-интерната стала функционировать районная психолого-медико-педагогическая комиссия.

На снимке слева направо: руководитель ПМПК , учитель-логопед , врач-психиатр , врач-педиатр

Сопряжённо с районной ПМПК работал в школе психолого-медико-педагогический  консилиум (ПМПк).

Основные проблемы, решаемые на ПМПк

Определение резервных возможностей ребенка, разработка рекомендаций Определение для детей с ОВЗ дополнительных коррекционно-воспитательных занятий. Решение вопросов о создании в рамках спецшколы адекватной программы адаптации  и коррекционного образования учащихся Коррекция образовательного маршрута. Изменение профиля трудового обучения. Участие в решении проблем ребёнка лечебно-оздоровительного  характера. Определение щадящего хранительного режима обучения для ребёнка. О допуске учащихся выпускных классов к итоговой аттестации. О допуске учащихся к трудовой летней практике и освобождении от неё. Комплектование групп по  ЛФК, логопедической коррекции, для занятий у психолога. дефектолога. Уточнение форм обучения учащихся с ОВЗ. Оценка результатов коррекционной работы с детьми, находящихся на  динамическом наблюдении. Определение классов обучения для новых учащихся. Отслеживание результатов по принятым  решениям  и др.

☼ В экспериментальном формате стали проводиться специальные семинары по олигофренопедагогике и специальной психологии, которые стали больше иметь практическую, исследовательскую направленность.

☼ В числе первых в Краснодарском крае  (с 1903-1994 уч. г.) в школе введены  в  штат  педагогических работников  дополнительные  должности:

социального  педагога; педагога - психолога; заместителя директора  по  трудовому  обучению; инструктора по физической культуре.

☼ Впервые в Краснодарском крае были  открыты экспериментальные  классы,  группы: 

«0» - подготовительный,  пропедевтико – диагностический  класс;  класс  для  детей  со  сложной  структурой  дефекта; класс  для  детей  с  глубокими  нарушениями  интеллекта (ГУО); группы  постинтернатной  углубленной  профессионально – трудовой  подготовки  с  педагогическим  патронажем (двухгодичные курсы трудового  производственного обучения после 9 класса).

Опыт школы-интерната о функционировании новых структурных модулей распространялся на федеральном уровне (на международных конференциях в Москве, в Дагестане  ( в г. Махачкале).

☼  В  2000 году  Ильская  школа-центр  коррекционного  образования  переименована  в  Ильскую  муниципальную  специальную (коррекционную)  школу – интернат  VIII  вида.

☼  В  2001  году : 

Приказом  департамента  образования  и  науки  Краснодарского  края  на  базе  Ильской  муниципальной  специальной  (коррекционной)  школы-интерната  VIII  вида Северского  района  открыта  краевая  экспериментальная  площадка  «Социально – трудовая  адаптация  детей  с  глубокими  интеллектуальными  нарушениями».  Научное  руководство  экспериментальной  работой  в  Ильской  муниципальной специальной  (коррекционной)  школе-интернате  VIII  вида  с  2002 г. осуществлялось  кафедрой  коррекционной  педагогики  и  специальной психологии  Академии  повышения  квалификации  и  переподготовки  работников  образования  (АПК  и  ПРО)  Министерства  образования  РФ,  доцентом  кафедры,  к. п.н. .

По результатам  этой работы педагогический коллектив был удостоен губернаторского гранта.

☼ В  2005  году  муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение «школа-интернат VIII вида» принимает статус государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения школы-интерната VIII  вида пос. Ильского Краснодарского края. ☼  «Все течет и  нет ничего более постоянного, чем постоянные изменения» - сказал  мудрый  Конфуций.

  Наступил период активного творческого подъёма коллектива школы  (директор –Почётный работник общего образования  ).

☼ 2011г. Создание федеральной стажировочной площадки в Краснодарском крае по теме: «Социализация детей с нарушением интеллекта».

С 2012 г. школа-интернат определена в крае  как базовая школа VIII вида в рамках деятельности экспериментальной  площадки. Ильская школа-интернат работает по теме: «Комплексное сопровождение учащихся в условиях СКОУ VIII  вида; Реализует  программу по социализации учащихся, направленную на укрепление межведомственных связей по сопровождению детей с ОВЗ, на успешную их адаптацию в социуме.

Все усилия педагогического коллектива направлены на формирование гармонично развитой личности ребёнка с ОВЗ.

☼ В связи с тем, что в школе-интернате проживали 28 детей – сирот, на базе ОУ была организована «Школой приемных родителей».  В итоге её активной деятельности дети-сироты, проживающие в школе-интернате и в дошкольном детском доме пос. Афипского, нашли любящих родителей, обрели свою новую семью.

☼ 2012-2014г. г. В школе-интернате  без отрыва от работы педагоги проходят системные курсы повышения квалификации, которые проводят специалисты ККИДППО (зав. кафедрой коррекционной педагогики и спецпсихологии  )

 

☼ На базе школы педагоги организовано проходят годичное обучение по специальности "олигофренопедагогика" ( по договору с Кубанским государственным  университетом  (филиал в г. Славянске - на-Кубани)

 

☼ В школе  активно проходят  краевые практические  семинары, совещания, "Дни открытых дверей".

"День открытых дверей"- "Об инклюзивном образовании "-19.04.2012 г.

☼ Педагоги ежегодно участвуют в федеральных и региональных  научно-практических конференциях.  (г. Москва, г. Кострома, г. Кисловодск, г. Краснодар,  г. Анапа, г. Новороссийск и др.)

☼ Школа занимает ежегодно призовые места в краевых конкурсах, смотрах, олимпиадах, фестивалях детского художественного творчества.

☼ Трижды школа занимала призовые места в краевых смотрах "Лучший школьный двор".

Под руководством директора, Почётного работника общего образования , для детей с ОВЗ в последние годы создана прекрасная инфраструктура, развивающая  среда, которой гордятся все работники школы, дети и их родители.

 

 

Международная комиссия по образованию ЮНЕСКО определяет главные «четыре столпа» результативности сопровождения ребёнка с ОВЗ: научить познавать, научить работать, научить жить вместе, научить - просто  жить.

При этом, каждый педагог помнит, что учительская  главная задача ( по словам ) не приспосабливаться к дефекту ребёнка, а преодолевать его.

       К этому стремятся все работники школы, учитывая свой предыдущий опыт в работе  и имея верные направления  дальнейшего своего развития и совершенствования.

Коллектив  школы-интерната умеет слышать зов новизны; знает,  что сегодня надо быстро учиться, быстро осмысливать и быстро исполнять все инновационные начинания, чтобы идти в ногу со временем.