ОБУЧЕНИЕ РУЧНОМУ ТРУДУ В ТРЕТЬЕМ КЛАССЕ.
ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ В 3 КЛАССЕ.
-развитие организационных умений и навыков учащихся: они должны самостоятельно подготавливать своё рабочее место, знать и соблюдать правила безопасной работы и иметь санитарно гигиенические навыки;
-закрепление и расширение знаний школьников о бумаге и картоне, нитках и ткани, природных материалах;
-ознакомление учащихся с видами, свойствами, назначением и применением древесины и проволоки, способами их обработки ручными инструментами и приспособлениями; с набором «Металлический конструктор» и технологией соединения и сборки его деталей;
-совершенствование общетрудовых умений и навыков уч-ся: ориентировка в задании, планирование предварительного хода работы над изделием, текущий и заключительный контроль осуществляется детьми в основном с частичной помощью учителя и самостоятельно. Исключение составляют уроки, на которых происходит знакомство с проволокой, древесиной и металлоконструктором, когда ориентировка в задании и планирование проходят по вопросам учителя.
-обучение новым видам трудовых действий, закрепление и совершенствование выполнения двигательных приемов3-ками при работе с инструментами: они закрепляют умения резать ножницами бумагу и картон, склеивать бумагу, сшивать ткань прямыми и косыми стежками, пришивать пуговицы, прокалывать шилом отверстия, размечать материал по шаблону и с помощью линейки и т. д. Школьники осваивают новые практические трудовые действия при обработке древесины напильником и наждачной бумагой, при завинчивании отвинчивании гаек пальцами и инструментом и т. Д.;
-осуществление эстетического воспитания уч-ся: получают представления о красоте изделий и материалов, учатся оценивать эстетические качества изготовленного изделия; расширяют и обогащают личный жизненно - практический опыт;
-ознакомление уч-ся с профессиональной деятельностью людей в различных сферах культуры и производства.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ( КОРРЕКЦИОННЫЕ) ЗАДАЧИ, направленные:
-на коррекцию недостатков мыслительной и речевой деятельности у уч-ся в процессе ориентировки в задании, планировании хода работы и контроля;
-на повышение познавательной активности школьников: развитие наблюдательности, воображения, пространственной ориентировки и представлений;
-на компенсацию недоразвития эмоционально-волевой сферы: формирование адекватной реакции на неудачи, побуждение к самостоятельному преодолению трудностей, принятию помощи учителя.
-на коррекцию недоразвития моторных функций у школьников: развитие плавности и координации движений рук, фиксации глаз на движениях рук, дифференциации движений пальцев, регуляции мышечного усилия и т. д.)
-В 3 классе учебно-воспитательные и специальные задачи на уроках трудового обучения в коррекционной школе 8 вида решаются в процессе следующих видов работы: «Работа с природными материалами», « Работа с бумагой и картоном», « Работа с текстильными материалами»,» Работа с древесиной», « Работа с проволокой», « Работа с металлоконструктором».
РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ.
-Содержание материала направлено на закрепление познавательных сведений об уже знакомых детям природных материалах - сухие листья, трава, цветы, шишки, желуди. Скорлупа грецких орехов и др., их свойствах, правилах заготовки; использование природных материалов при создании аппликаций и много - детальных изделий, с применением специальных инструментов, приспособлений и материалов(шило, палочки с заостренными концами, пластилин, клей).
-РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ. Содержание этого материала позволяет закреплять знания школьников об уже известных им сортах бумаги ( для печати, письма, рисования, гигиеническая), знакомить с новыми (наждачная бумага), расширять представления о назначении и применении бумаги, видах работы( аппликация, объёмное конструирование) и технологических операциях (разметка заготовки, выделение детали из заготовки, сборка изделия, отделка деталей изделия_).
РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ. В этом разделе закрепляют познавательные сведения о новых видах ручных стежков и строчек (строчки прямого и косого стежка и их варианты), составления прстейших рисунков по образцам и вышивания по линиям рисунка.
РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ. Содержание нового вида работы направлено на ознакомление их с назначением и применением древесины. Познакомятся с простейшими способами обработки древесины( зачистка, шлифовка), ручными инструментами и приспособлениями (напильник
наждачная бумага).
-РАБОТА С ПРОВОЛОКОЙ.
Новый вид работы состоит в ознакомлении их назначением и применением проволоки. Узнают элементарные сведения о видах проволоки(медная, алюминевая, стальная), ее свойствах (сгибается, ломается, отрезается кусачками, толстая и тонкая, мягкая и жесткая) и приемах работы с ней.
РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ. Содержание нового вида работы подготавливает их к переходу на профессиональное обучение и направлено на ознакомление их профессией слесаря. Овладевают рядом сборочных операций (подбор планок по количеству отверстий, соединение деталей винтами и гайками, завинчивание и отвинчивание гаек пальцами и инструментами).
В помощь ученикам при создании полного и отчетливого образа будущего изделия в учебнике формулируются вспомогательные вопросы. Если дети затрудняются ответить на них в учебнике предусмотрена подсказка. При работе по предметно - операционным планам предлагается самостоятельно прочитать все пункты плана, при этом ученики могут опираться на графическое изображение.
Определяющими требованиями в содержании обучения должны быть учебно - воспитательная значимость труда школьника, его общественно - полезный характер, качество получаемых знаний., умений и навыков, коррекционная направленность обучения и профориентация.
СОДЕРЖАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ, КОТОРЫМИ ДОЛЖНЫ ОВЛАДЕТЬ учащиеся:
-уметь ориентироваться в задании: самостоятельно сравнивать образец с натуральным объектом., подбирать инструменты и материалы для работы. Слабые уч-ся выполняют работу с помощью учителя.
2.уметь планировать ход работы: составлять план работы сам-но и по вопросам учителя, придерживаться плана при выполнении задания. Слабые уч-ся изготавливают несложные изделия с помощью учителя.
3. уметь контролировать свою работу: рассказывать о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя с употреблением в речи технических терминов, анализировать свое изделие.
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА УРОКАХ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ.
«Технология: Ручной труд: 3 класс». Рабочая тетрадь к учебнику. 3.Раздаточная коллекция «Виды и сорта бумаги. 4.Коллекция «Виды картона»(толстый, тонкий гладкий, рифленый, цветной. 5Коллекция «Виды и сорта ниток» (толстые, тонкие, шерстяные, хлопчатобумажные). 6.Коллекция «Виды и сорта ткани»ЛИТЕРАТУРА:
- УЧЕБНИК Л, А, КУЗНЕЦОВОЙ. ТЕХНОЛОГИЯ. РУЧНОЙ ТРУД. 3 КЛАСС. УЧЕБНИК ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ( КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 8 ВИДА. Просвещение.
- Богатеева З, А. Занятия аппликацией в детском саду. М.,1988г.
- Чудесные поделки из бумаги. М..1992г.
-, Конструирование.
- Педагогические принципы в преподавании художественно - ручного труда в коррекционной школе 8 вида СПБ.,2004.
- Технология: Ручной труд 1 класс,2 класс. Учебники для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида СПБ.,2010.
-Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений 8 вида. М.,2008.
- Трудовое обучение в 1-3 классах вспомогательной школы. М,,1988.
