Мировой процесс урбанизации

10 класс. Мировой процесс урбанизации.
Цель: сформировать представление об урбанизации как о всемирном процессе
Образовательные задачи	Планируемые результаты
Актуализировать и закрепить ранее полученные знания; сформировать новые  понятия: субурбанизация, ложная урбанизация, мегалополис; продолжить формировать навыки работы с графическими, текстовыми и статистическими материалами и умения анализировать их	Уметь: Объяснять значение понятий; обрабатывать информацию; задавать критерии и классифицировать по ним; формулировать собственное мнение и позицию; устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение  и делать выводы

I. Актуализация знаний (слайд 1): Древнегреческий историк Фукидид говорил о них, что « это люди, а не стены», британский зоолог М. Десмонд называл их «человеческим зоопарком»,  Генри Форд сравнивал с «несчастным беспомощным чудовищем, так как все, что оно потребляет, должно быть к нему доставлено», а француз  Ларошфуко предлагал искать в них уединения. Как вы думаете, что являлось объектом  высказываний этих известных людей? Поясните свой ответ. Речь идёт о городах. О процессе, связанном с ростом городов К. Кушнер нелестно говорил: « … - это тупиковый путь развития человечества», тема нашего урока « Мировой процесс …?» (вставьте недостающее слово) (слайд 2)

II.  Изучение нового материала. Работа в группах.

Задание 1. (слайд 3)  Вспомните  определение понятия «город» и  запишите его в виде схемы.

Понятие Город

Что такое? …

Признаки, отличающие это понятие? 1.2.3.

  Задание 2. Какие из перечисленных признаков  могут быть общими для городов разных стран и  регионов, а какие различными. Обоснуйте свой ответ:

людность (численность населения);

  2) значительная численность населения, занятого преимущественно вне  сельского хозяйства;

характер жилой застройки и планировка; более высокая плотность населения; исторически сложившийся статус города; административные функции.

Людность городов, а также планировка и характер застройки является для городов стран и регионов мира отличной.  Вспомните, какой населённый пункт считают городом в России?  А в других странах мира? (слайд 4 и стр. 83 учебника) В США к городам относят поселения, насчитывающие более 2,5 тыс. жителей, в Нидерландах — 20 тыс. жителей, в Исландии — 200.

Задание 3. (слайд 5) Какой из рисунков является планом европейского, а какой планом  арабского города? Обсудите ответ  в  группах. Предложите обоснованный ответ.

  2. 

Задание 4. Понятие «урбанизация», как и его определение, вам уже знакомо. Вспомните  определение понятия «урбанизация» и  запишите его в виде схемы.

Понятие Урбанизация

Что такое? …

Признаки, отличающие этот процесс от других?

  (Слайд 6)  Примерно 50% населения Земли – горожане.

Задание 5. Уровень урбанизации. Заполните таблицу, пользуясь картой на стр. 77 учебника.

Уровень урбанизации стран	Примеры стран	Причины
Высокоурбаниированные Среднеурбанизированные Низкоурбанизированные

Задание 6. Сравните два суждения. Какое из них является верным? Аргументируйте свой ответ, используя составленную вами таблицу, или табл. 3 на стр. 77 учебника. Исправьте неверное:

Для стран с высоким уровнем социально-экономического развития характерны высокие темпы урбанизации. Для развивающихся стран характерны высокие темпы урбанизации.

Задание 7. (Слайды 7-9, дублируются на раздаточных карточках) На основе анализа таблиц, графиков, диаграмм и иллюстраций сформулируйте характерные черты урбанизации. Работа в группах: 1 черта: Две группы анализируют график А) и табл. 3 на стр. 77 учебника.

2 черта: Две группы анализируют диаграмму и текст на стр. 75.

3 черта: Две группы работают с фото на слайде одна фотография малоэтажных пригородов в США, вторая – трущобы крупных городов Африки, текст стр. 75.

Группы оглашают результаты проделанной работы (одна из двух групп говорит о результатах, а вторая анализирует выступление первой, задают дополнительные вопросы).

А) Б)  

Задание 8. (Слайд 10) Другие формы расселения: агломерация, мегаполис, мегалополис. В чём разница понятий «город» и «агломерация», «агломерация» и «мегалополис»? Назовите более широкое и более узкое по объёму  понятие в каждой паре. Сформулируйте определение «агломерация» и «мегалополис», используя знакомую вам схему.

Задание 9. (Слайд 11) Проблемы городов. Возвращаемся к началу нашего урока, к высказыванию К. Кушнера «Дальнейшая урбанизация – это тупиковый путь развития человечества, поскольку препятствует  пропорциональному развитию  хозяйственной  деятельности людей на Земле и не отвечает  гармоничному развитию самого человека». Выскажите своё суждение о высказывании К. Кушнера.

III этап: Рефлексия. Выскажите своё мнение об уроке.