Требования к уровню подготовки выпускников

  1. Требования к уровню подготовки выпускников

  В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

  знать/понимать

є  основные географические понятия и термины, традиционные и новые методы геогра-

  фических исследований;

є  особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторож-

  дения и территориальные сочетания; численность динамику населения мира, отдель-

  ных  регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и

  качестве жизни населения, основные направления миграций, проблемы современной

  урбанизации;

  географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйст-

  ва, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и

  регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации

  в системе международного географического разделения труда; географические аспек-

  ты  глобальных проблем человечества;

  особенности современного геополитического и геоэкономического положения России,

  ее роль в международном географическом разделении труда;

  уметь

  определять и сравнивать по разным источникам информации географические тен-

  денции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов,

  процессов и явлений;

є  оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира,

  их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентра-

  ции населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных

  изменений отдельных территорий;

є  применять разнообразные источники географической информации для проведения

  наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объек-

  тами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных

  факторов;

є  составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира,

  таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географи-

  ческие закономерности различных явлений и процессов, их территориальные

  взаимодействия;

є  сопоставлять географические карты различной тематики;

  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

  и повседневной жизни для:

є  выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситу-

  аций;

є  нахождения и применения географической информации, включая карты, статистичес-

  кие материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки

  важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитичес-

  кой и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенден-

  ций их возможного развития;

є  понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях гло-

  бализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и

образовательных программ, различных видов человеческого общения.

  2.Содержание тем учебного курса

  Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности и особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Основные варианты регионального деления мира.

  Государственная территория и государственная граница. Международное право и запрещение нарушения границ  другого государства. Горячие точки планеты.

  Международные организации. ООН как наиболее массовая и авторитетная международная организация в современном мире, ее функции и задачи.

  Особенности нынешнего геополитического положения государств.

  Построение международных отношений нового типа.

  Практические работы. 1.Обозначение на контурной карте мира «горячих точек» планеты.

  Региональная география.

  Субрегионы и страны Европы. Интеграционные процессы в Европе. Влияние международной экономической интеграции на территориальную структуру хозяйства региона.

  Субрегион зарубежной Европы: Восточная Европа. Образ территории.

  Федеративная Республика Германия (ФРГ) – наиболее экономически мощная страна зарубежной Европы. Основные черты ее экономико-географического положения, государственного строя, природы, населения и хозяйства. Географический рисунок расселения, крупнейшие города. ТСХ.

Практическая работа. 2.Сравнительная характеристика двух стран Европы

  Субрегионы зарубежной Азии. «Образ» территории стран Китая, Индии, Японии

  Новые индустриальные страны. Хозяйство: уровень развития и международной специализации. Высокие темпы развития. Факторы, способствующие их развитию.

Практическая работа 3.Сравнение стран Ю-З и Ю-В  Азии

  США. «Визитная карточка» региона. Общая характеристика региона. Территория, границы, положение. Государственный строй. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов. Особенности воспроизводства, состава и размещения населения. Место в мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Международные экономические связи. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Практическая работа №4. Сравнительная характеристика Австралии и Канады

  Географическая картина Африки. Общая характеристика региона. Политическая карта; пограничные споры и конфликты. Особенности государственного строя.

  Природные условия и ресурсы как важнейшая предпосылка экономического развития стран Африки. Хозяйственная оценка природных ресурсов.

  Население: демографический взрыв и связанные с ним проблемы. Особенности этнолингвистического и религиозного состава населения. Особенности размещения населения.

  Хозяйство: место Африки в мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Основная роль горнодобывающей промышленности, ее главные районы. Понятие о монокультуре. Транспортные проблемы Африки, ее международные экономические связи. Непроизводственная сфера. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

  Латинская Америка. Социальный облик. Черты сходства и различия отдельных территорий. Образ территории

  Глобальные проблемы человечества.

  Понятие о глобальных проблемах человечества; геоглобалистика.

  Проблема войны и мира: новые аспекты. Экологическая проблема как приоритетная проблема выживания человечества; понятие о критическом экологическом районе и их география. Демографическая проблема и пути ее решения. Продовольственная проблема, ее географические аспекты и пути решения. Энергетическая и сырьевая проблема, ее географические аспекты и пути решения. Проблема использования Мирового океана. Проблема освоения космоса. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран как крупнейшая общемировая проблема.

  Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.

  Взаимосвязь глобальных проблем. Глобальные прогнозы: гипотезы, проекты; их географические аспекты.

3.Тематическое  планирование

№	Раздел	Количество часов
1 2 3 4 5 6 7	Введение Зарубежная Европа Зарубежная Азия США Африка Латинская Америка Глобальные проблемы человечества	1 9 8 5 3 3 4

Календарно-тематическое планирование

уроков, 11 класс

№	Дата проведения	Тема урока	Количество часов
1	Современная политическая карта Международные отношения и организации. Пр/р № 1
2	Общая характеристика З. Европы
3	Население зарубежной Европы
4	Хозяйство стран Европы. Промышленность
5	Сельское хозяйство Европы. Транспорт. Туризм.
6	Субрегионы зарубежной Европы. ФРГ
7	Субрегионы зарубежной Европы. Франция
8	Микрогосударства  Европы
9	Составление сравнительной характеристики двух стран Европы. Пр/работа № 2
10	Обобщение темы «Европа»
11	Общая характеристика зарубежной Азии
12	Страны Юго-Западной Азии
13	Китай
14	Китай
15	Япония
16	Индия
17	Австралийский Союз
18	Обобщение темы «Азия» Пр/работа №3
19	ЭГП, природные ресурсы США
20	Население США
21	Общая характеристика хозяйства США
22	Сельское хозяйство США
23	Канада
24	Африка. История открытия, население. Хозяйство стран Африки
25	Субрегионы Африки. Пр. работа № 3
26	Обобщение темы «Африка»
27	Латинская Америка. ЭГП, природные ресурсы. Население. Хозяйство стран
28	Бразилия
29	Мексика
30	Глобальные проблемы человечества
31	Глобальные проблемы
32	Стратегия устойчивого развития
33	Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты
34	Итоговый урок

Практические работы

1.Обозначение на контурной карте «горячих  точек»  планеты

2.Сравнительная характеристика двух стран Европы

3.Сравнение Северной, Тропической Африки  и ЮАР