Игрушка из помпона

Игрушка из помпона

Цель: познакомить учащихся с изделиями из помпонов; ознакомить с инструментами и материалами необходимыми для выполнения игрушек в данной технике; научить приемам намотки ниток на шаблоны; познакомить с последовательностью выполнения игрушек из помпонов.

Задачи:

- обучение специфике работы с пряжей, нитями, бумагой, инструментами и приспособлениями;

- развитие интереса к современным направлениям народного творчества;

- развитие творческого мышления;

- воспитание трудолюбия, усидчивости.

Ожидаемый результат занятия:

Обучающиеся должны знать:

-Применение ЗУН на практике;

-Принципы изготовления помпона;

-Творческий подход к выполнению данного задания;

-Изготовление детали игрушки;

-Сборка готового изделия.

1-й этап: анализ конструкции.

1 этап	Деятельность учителя (вопрос или действие)	Деятельность учащихся (ответ или действие)	Оборудование
*	Назовем изделие и его назначение. (Слайд 2)	Это цыпленок. Его можно подарить или оставить у себя для украшения комнаты.	Натурный образец
*	Из какого материала оно сделано?	Это помпоны, которые мы делали в прошлом году. Это шарики из множества ниток.	Образец ниток
*	Правильно. Аколько отдельных деталей понадобилось для цыпленка? Разворачивает	4: голова, туловище, 2 глаза, клюв. Отдельная деталь – гнездышко.	Трансформер
*	Какой формы и какого размера детали?	Туловище и голова имеют форму шара, голова поменьше. Глазки – маленькие бусинки. Клювик маленький.	Отдельные детали трансформера
*	Каким способом детали соединены друг с другом?	Голова и туловище связаны. Клювик приклеен. Глаза приклеены.	Трансформер

2-й этап: составление плана.

2 этап	Деятельность учителя (вопрос или действие)	Деятельность учащихся (ответ)	Оборудование
*	Назовем первую операцию.	Намотаем помпоны.	2 пары одинаковых колец, одна пара для туловища поменьше; намотанные челноки. Демонстрационное пособие.
*	А дальше?	Свяжем помпоны друг с другом.	Детали трансформера
*	И все?	Остались глазки и клювик. Клювик приклеим, аглазки привяжем.	Детали трансформера

3-й этап: оборудование рабочего места.

3 этап	Деятельность учителя (вопрос или действие)	Деятельность учащихся (ответ)	Оборудование
*	Мы составили план из операций. Давайте назовем каждой нужный инструмент.	Чтобы отрезать нитки, нам понадобятся ножницы. Чтобы приклеить клюв, у нас должна быть кисточка.
Бригадиры раздают инструменты (ученики ставят их в свои органайзеры), клей, подставки под кисточки, челноки, кольца.

4-й этап: самостоятельная практическая работа.

4 этап	Деятельность учителя (вопрос или действие)	Ответы и практическая деятельность учащихся	Оборудование
*	Назовем первую операцию, затем приступим к ее выполнению.	Надо намотать помпоны. А как?	Кольца, челноки. Демонстрационное пособие. (Слайд 4)
Давайте посмотрим на экран и вспомним. То там понадобится? Как разрезать? Как будем завязывать? Снимем кольца. А дальше? Встряхнули. Но что не так?	Зажать конец нитки между кольцами, челнок продеть в отверстие и потянуть так, чтобы нитка не висела. Нитки класть близко друг к другу, чтобы не было видно колец. Ножницы надо поместить между кольцами и разрезать, не торопясь, чтобы нитки не высыпались. Завязывать будем туго, чтобы нитки не высыпались. Дальше его надо встряхнуть. Его надо постричь! Нитки все торчат.	Кольца, челноки. Демонстрационное пособие (Слайд 5-10)
Пока учащиеся наматывают помпоны, учитель на своем рабочем месте показывает каждой бригаде, как разрезать нитки и как завязать их, чтобы не высыпались (у учителя должен быть тренировочный образец).
*	Вот помпоны и готовы. Давайте теперь свяжем их. Учитель помогает связывать помпоны.	За длинные хвостики учащиеся вместе с учителем связывают помпоны так, чтобы голова не болталась.	Детали трансформера Демонстрационный образец (Слайд 11)
Бригадиры раздают клювы, которые были заранее заготовлены учителем, бусины (бисер).
*	Детали сделаны, связаны. Чего не хватает нам, чтобы получился цыпленок? Как это исправить?	Глаза и клюв  будем приклеивать. Ученики приклеивают клюв и глаза  на клей ПВА, кисточки сразу ставят в баночку с водой.	Натурный образец, детали трансформера

5-й этап: уборка рабочих мест.

5 этап	Деятельность учителя (вопрос или действия)	Ответы и практическая деятельность учащихся	Оборудование
*	Сдаем бригадиру режущие и сборочные инструменты.	Режущие – ножницы. Сборочные – кисточки.	Отдельные коробки для ножниц у бригадира каждой бригады. Стакан с водой бригадир берет со стола учителя и туда же возвращает.
*	Что еще осталось на парте?	Подставка для кисточки, коробка для отходов. Бригадиры собирают их тоже.

6-й этап: подведение итогов.

6 этап	Деятельность учителя (вопрос или действие)	Деятельность ученика (возможные ответы)	Оборудование (действия)
*	Рассматриваем цыпленка-образец, сравниваем со своим: торчат нитки у помпонов?? На одном уровне  приклеены глазки? Не отклеивается клювик?	У моей все в порядке, только нитки немного торчат…Это потому что надо было сильнее связывать.	Поднимаем на ладони свою игрушку, чтобы всем было хорошо видно.
*	Учитель проходит вдоль рядов, оценивает, возможно, делает маленькие замечания: в следующий раз можно посильнее затянуть нитки и т д.	Учащиеся готовятся отвечать на теоретические вопросы.
*	Сегодня мы с вами делали игрушки из помпонов. Напомните мне еще раз, из чего их делают? А какие бывают нитки? Какие свойства имеют нитки, что можно с ними делать? Как нитки делятся по назначению? Какие нитки мы использовали для помпона, почему? Трудно поспорить с этим.	Из ниток. Хлопчатобумажные, шелковые, синтетические, шерстяные. Разрезать, разрывать, завязывать, сплетать, скручивать, окрашивать. Швейные, вышивальные, вязальные. Шерстяные. Они толстые, ими удобно и красиво.
*	Как вы заметили, наш цыпленок сидит в гнезде. Из чего можно его сделать? Подумайте над этим дома. Если кто-то из вас решит сделать своему птенчику гнездышко, приносите в класс и поделитесь со всеми идеями.	Из картона, ткани, испорченный кокон, как у нас.	Натурный образец