ФОРМИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА НА ЗАНЯТИЯХ
ДИСЦИПЛИНЫ «ДЕЛОВАЯ РЕЧЬ»
,
преподаватель ГБПОУ РС (Я) «Якутский медицинский колледж»
Вопросы эффективной коммуникации всегда актуальны в повседневном и профессиональном общении. Дисциплина Деловая речь дает возможность заложить основы целенаправленной системы, формирования индивидуальных особенностей речевой деятельности студентов медицинского колледжа с учетом всех составляющих вопросов культуры речи. В процессе системной работы по достижению цели нужно подойти к проблеме с учетом определенных условий на основе аспектов культуры речи: коммуникативных, нормативных, этических, также эстетических (в особенности разработки санбюллетеней по профилактике заболевания).
Для достижения поставленной коммуникативной цели необходимо точное использование правил и приемов общения, которое способствует развитию навыков эффективного речевого воздействия на собеседника. Предлагаемая нами система «Формирование индивидуальных особенностей речевой деятельности студентов» выстраивается следующим образом: на каждом лабораторно-практическом занятии предлагаются задания (с учетом специализации отделений) по программе темы, связанные с выработкой необходимых навыков. На примере студентов отделения «Лечебное дело»:
Тема 1. Культура речи как языковая дисциплина.
1. Что такое культура речи?
2. Назовите три аспекта культуры речи. В чем они состоят?
3. Что такое коммуникативная компетенция личности?
4. Определите понятие «речевая коммуникация»
Задание 1. Выберите понравившееся Вам высказывание на медицинскую тему и напишите сочинение – рассуждение. Аргументируйте своё согласие или несогласие с мнением автора высказывания.
Тема 2. Профессиональный модуль. Произношение и ударение.
1. Расскажите об особенностях произношения гласных, согласных и их сочетаний.
2. Как вы считаете, влияет ли ваше произношение на то впечатление, которое вы производите на собеседника?
3. Ударение и его особенности в русском языке.
4. Практические задания.
Задание 1. Произнесите правильно слова: Конечно, лазер, обеспечение, амнезия, гормон, бактерия. терапевт, шотландтка ( ткань), нечто.
Задание 2. Поставьте ударение в словах: Коклюш, диспансер, новорождённый,, шприцы, кровоточить, ломота, генезис, диоптрия, гидроцефалия, колоноскопия, ортопедия, асфиксия, гемофилия.
Задание 3. Объясните, как изменяется смысл слов в зависимости от места ударения.
Беґри-беґри (название болезни) - бериґ - бериґ, мокротаґ - мокроґта, оґ рган - оргаґн.
Задание 4. Напишите и прочитайте текст, в котором вы убедите аудиторию изучить правила и нормы общения ( при сдаче экзамена, поступлении на работу ).
Тема 3. Профессиональный модуль. Лексическая норма.
1. Дайте определение слову как единице языка и назовите его признаки.
2. Назовите основные лексические нормы.
3. Практические задания.
Задание 1 (опережающее). Подготовьте сообщение на одну тем: «Эпонимы в медицине». «Заимствованные слова», «Этимология медицинских терминов из мёртвых языков».
Задание 2. Определите значение слов, используя словарь медицинских терминов: анамнез, эпикриз, пальпация, аускультация, перкуссия, этиология, патогенез…
Задание 3. Создайте словесный портрет знакомого медицинского работника (фельдшера):
а)для деловых целей; б) для знакомых. В описании используйте многозначные слова в соответствии со стилем речи (деловой, книжный, литературно-разговорный).
Тема 4. Профессиональный модуль. Грамматическая норма.
Задание 1. Расшифруйте медицинские аббревиатуры, определите их род. Напишите определение к каждой аббревиатуре.
1) ЭЭГ, ОАРИТ, ЭКГ, ЦРБ, ПИТ, ЦНС, ОРВИ, ДНК, РНК.
2) ДЦП, ВИЧ, СПИД.
3) ОРЗ
Задание 2. Заполните таблицу о строении и функциях дыхательной системы, расскажите о ней, используя конструкции: что состоит из чего, в состав чего входит что, а также что служит для чего, что выполняет какую функцию.
Название системы | Органы | Функции |
Задание 3. Напишите устойчивые медицинские словосочетания.
Собрать диагноз
Определить лекарство
Поставить анамнез
Пройти рентгенологическое обследование
Сделать биохимическое исследование
Выписать забор крови
Принять рецепт
Произвести этиология заболевания
Тема 5. Речевой этикет в деловом и повседневном общении.
1.Что включает в себя понятие речевой этикет?
2. Перечислите ситуации в речевого этикета
3. В каких ситуациях в русском речевом этикете используется форма ты, вы?
Задание 1.
Дайте рекомендации пациенту:
Пройти дополнительное обследование у эндокринолога. Постарайтесь убедить пациентку с гинекологическим заболеванием в том, что для сохранения и укрепления здоровья необходим комплексный подход, в. т.ч. немедикаментозные мероприятия, на основе третьего правила убеждения.Задание 2.
Убедите слушателей в том, что соблюдение правил речевого этикета создаёт престижный имидж интеллигентного человека. В этом Вам помогут данные высказывания:
Воспитанность - единственное, что может расположить к тебе людей с первого взгляда, ибо, чтобы распознать в тебе большие способности, нужно больше времени ( Ф. Честерфилд). Большая часть молодёжи воображает, что она естественна, когда она бывает лишь невежлива и груба (Ф. Ларошфуко). Одежда и облачает, и разоблачает человека (М. Сервантес). Существует только один способ стать хорошим собеседником - уметь слушать(К. Морали).
5) Если одно - два приветливых слова могут сделать человека счастливым, надо быть негодяем, чтобы отказать ему в этом (Т. Пэн).
Задание 3. Составьте диалог речевого взаимодействия, соблюдая правила речевого этикета и разыграйте ситуацию (по дидактическому материалу).
Таким образом, на занятиях успешно работают факторы соблюдения коммуникативной нормы и установления контакта с собеседником, а также целенаправленно проходит работа по реализации фактора содержания речи и языкового оформления высказывания в различных ситуациях общения.
