СОЦИАЛЬНО–КУЛЬТУРНАЯ АНИМАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ
Слайд.1
Заставка на ней заголовок и фото 2-3 с Лидера, с 1 Июня, с открытия Спортивной площадки.
Социально - культурная анимация призвана на помощь ребенку современного общества. Её приёмы помогают не только восстановить духовные и физические силы, но и качественно влияют на взаимоотношения, помогают наладить межличностные связи между участниками образовательного процесса.
Слайд.2
Термин анимация берёт свое начало от латинского «anime», что в переводе означает «душа», «animo» - «оживлять, одушевлять». Педагог, занимающийся анимацией, определяется как, вдохновитель, дающий жизнь, воспитывающий характер, организатор досуга. (Можно вставить фото какого-нибудь педагога в костюме)
Анимационная деятельность актуализируется социальными проблемами и направлена на их разрешение. Она представляет собой эффективные механизмы качественного улучшения жизни детей на основе принципов самоорганизации. Это один из перспективных видов социально-культурной работы с детьми». Социально-культурная анимация - это инновационная педагогическая система, цель которой актуализация духовных потребностей общества. В образовательном процессе аниматор помогает детям обратиться к духовным ценностям, научиться применять их в повседневной жизни.
Слайд.3
На нем картинка массового мероприятия, флеш-моб местного, можно Российского масштаба
В нашей стране анимационная деятельность получает все более массовое распространение, функционируя сразу в нескольких направлениях: в деятельности учреждений культуры и туризма, средствах массовой информации, реабилитационных центрах, учреждения дополнительного образования детей и пр.
По средствам анимационной деятельности человек обретает широчайшие возможности духовного оздоровления, воспитания в себе таких личностных качеств, как проявить своё индивидуальное я, повысить культурное образование, научиться, более плодотворно взаимодействовать с обществом.
Проявление социальной активности и инициативы во всех сферах жизнедеятельности существенно повышает возможность самоутверждения и самовыражения детей.
А сейчас собственно говоря перейдем к самим средствам анимации (говорю своими словами).
Слайд.4
Средства социально-культурной анимации в образовательном процессе.
Основными средствами в работе педагога-аниматора с детьми являются: живое слово (methodos «метод» имеет греческое происхождение, в переводе означает «способ познания»); радио; телевидение; печать; литература; искусство; спорт; наглядные художественные и технические средства.
Эти средства не выступают отдельно друг от друга, а тесно переплетены и взаимосвязаны между собой. Их сочетание обусловлено выбором формы взаимодействия, тематической направленностью мероприятия: конференция, выставка, круглый стол, конкурс, дискотека и прочее.
В работе с детьми самым распространённым, ведущим средством быстрого вовлечения в процесс является игра или, как принято сегодня называть игротерапия.
Это уникальное, универсальное и простейшее развлекательное средство обладает большим творческим потенциалом направленным на эффективную реализацию анимационной деятельности.
Слайд.5
Игровые программы состоят из конкурсов, основанных на методе соревнования:
- художественно публицистические (основной метод иллюстрация); фольклорные и зрелищно-театрализованные; танцевально-развлекательные; спортивные (в основе лежит метод физической релаксации и рекреации).
Слайд.6
Анимационный потенциал игры:
- снятие напряжения от пребывания ребенка в реальной жизни, получение нового позитивного жизненного настроя; сплочение коллектива (игровой контакт детей между собой настолько высок, что игровые содружества могут сохраняться и после окончания игры); нейтрализация недостатков действительности (противопоставление жесткому миру реальности - мира гармонии и радости); подчинение правилам игры (понятие о чести, благородстве, достоинстве, самоограничении и самопожертвовании в пользу коллектива); физическое совершенствование тела (обучение и применение различных двигательных навыков и действий); развитие интеллектуальных способностей (выстраивание логической цепочки действий в процессе игры требующих психологической и умственной активизации); возможность проявления своих творческих способностей, их совершенствование в процессе игрового действия.
Слайд.7
Игра - это мощное средство самовоспитания и самоусовершенствования, коррекции эмоционального состояния.
При правильном включении игры в развлекательную программу она способна значительно изменить настроение людей в лучшую сторону, эмоционально обогатить и преобразить личность.
На ровне с игрой в анимационной деятельности имеет широкое применение конкурс (от латинского «столкновение, встреча»). Конкурс и игра похожи в своей основе. По сути это и есть игровая деятельность, но предполагающая выбор победителя по средствам соревнования, через систему судейства и оценок. Основной задачей конкурса является выявление лидера, развитие способностей и интересов его участников. Конкурсная программа - это эмоционально насыщенная и вместе с тем активная форма досуга.
Слайд.8
Конкурсная программа - комплексная деятельность, в которой присутствуют признаки:
- познавательной, преобразовательной, соревновательной, художественной, ценностно-ориентированной и игровой деятельности.
Зачастую в анимационной деятельности гармонично сочетаются конкурсно-игровые и конкурсно-зрелищные программы.
Слайд.9
Ярким зрелищным характером обладает еще один вид культурной анимации деятельности - театрализация. (Вставлю картинку театр кукл к примеру)
Театрализованные программы - это идейно-художественная концепция, авторский замысел, мировоззренческая позиция, сюжет и его событийная основа. Это достаточно сложный творческий метод, имеющий ёмкое социально-психологическое обоснование наиболее близко стоящий к искусству.
Слайд.10
Зрелищно-визуальными компонентами театрализации выступают:
- сценография, костюмы участников представления, музыкальная составляющая, статодинамические эффекты, а так же зрительская аудитория, которая своим эмоциональным откликом создаёт атмосферу театрализованного действия.
Слайд.11
Основными широко используемыми приёмами в организации культурно-досуговой анимации для детей и подростков школьного возраста являются:
- викторины, олимпиады; выставки поделок, достижений; театрализованные представления; концертные программы; КВН; бал-карнавал, массовые гуляния, парады, маскарады; мистерии, театрализованные постановки пьес; спортивные праздники с конкурсно-соревновательными элементами; церемонии награждения за достижения с элементами театрализации и концертными номерами; дискотеки, танцевальные программы с играми и прочее; мультимедийные анимационные проекты;
Главное, чтобы анимационная программа, какого бы вида она ни была, давала чувство эмоционального комфорта для всех её участников - ощущение исполнения желания, достижения цели, чувства радости, прилива жизненных сил и психологического подъёма.
Заключение
Социально-культурная анимация в образовании детей - это актуальная на данный момент современная педагогическая система, источниками самоорганизации которой являются духовно культурные ценности передаваемые по средствам анимационной деятельности от педагогов к детям. В пространстве досуга, педагогического процесса педагог помогает формирующейся личности ребёнка обогатить свой духовный мир, избежать социальной дезадаптации и девиантного поведения.
Слайд.12
В средствах массовой информации данная тема еще пока только начинает зарождаться. А материал, который есть он слишком сырой. Поэтому каждый может уже сейчас внести свою частицу в развитии анимации в воспитательном процессе!
Тут можно вставить картинку счастливого ребенка ☺
