ГС (К) ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 11 VIII вида»

Открытый урок письма

Тема: Закрепление знаний о словах, обозначающих предметы и признаки

предмета.

3 класс

Учитель:

3 класс Письмо

Тема: Закрепление знаний о словах, обозначающих предметы и признаки предмета.

Цель: Дифференциация слов, обозначающих название предметов и слов, обозначающих признаки предметов.

Задачи:

Образовательные:
    формирование умений классифицировать слова и ставить к ним вопросы; уточнение представления о словах, обозначающих предметы и признаки предметов.
Коррекционные:
    корригировать основные психические процессы: речь, память, внимание, мышление.
Воспитательные:
    воспитывать мотивацию к обучению.

Оборудование: предметные картинки, учебники, тетради, карандаши, ручки. Тип урока: комбинированный

Ход урока:

Орг. момент.

Психологический настрой.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Всё в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят Все ль внимательно глядят?

Спину ровненько держи,

На уроке не шуми,

Руки полочкой на стол Начинаем разговор.

Проверка домашнего задания.

Стр 182 упр 18.

Пальчиковая гимнастика.

Коррекция мелкой        Пальцы делают зарядку,

моторики        Чтобы меньше уставать,

А потом работать будут,

Все красиво выполнять

(дети вытягивают руки вперед, сжимают и разжимают кулачки).


Минутка чистописания

Активизация

внимания,

познавательной

деятельности.

А когда, ребята, мы пишем большую букву?

Назовите словарные слова, начинающиеся на букву О. Запишите эти слова.

(Огород, овощи, одежда)

Письмо с проговариванием

На какой вопрос отвечали слова которые вы записали, (кто? что?)

Давайте вспомним, на какие вопросы отвечают слова, которые обозначают признак предмета? (какой, какая, какие, какое).

Помогите мне к словарным словам добавить подходящие по смыслу слова.

Огород (какой?)        вкусные

Овощи (какие?)        новая

Одежда (какая?)        большой

Актуализация опорных знаний

Коррекция аналитика - синтетической деятельности, на основе упражнений в сравнении.

Упражнение по формированию осмысленного понимания значения предмет и признак предмета

На доске картинки (волк, лиса, заяц, осёл).

Наблюдения над лексическим значением слов и их классификация.

Работа с учебником с. 181 упр. 12. а/ чтение задания;

б/ устное объяснение-работа с учащимися; в/ запись в тетради.

Игра «Угадай».

Я вам называю слова признаки, вы внимательно послушайте и догадайтесь, о каком предмете идет речь. Определите, на какой вопрос отвечают слова (показ картинок).

Круглый, синий, резиновый - ...?

Прыгучая, пушистая, рыжая - ...?

Маленький, колючий, круглый - ...?

Красное, сладкое, круглое - ...?

Составьте предложение, употребив слова-отгадки (Сорвали спелое яблоко).

Запишите это предложение в тетрадь, а/ один ученик пишет на доске.

Найдите и подчеркните слова, обозначающие предмет, признак предмета и действие предмета.

Составьте предложение со словом «белка».

(На ветке сидит рыжая белка)

Составьте схему этого предложения.

Физминутка

Опора на        «Светофор»

зрительный

анализатор,

коррекция цвета.

Игра « Что такого же цвета?»

Учитель показывает детям зеленый квадрат бумаги, дети
называют его цвет, а затем предметы такого же цвета:
зеленый диван, зеленое ведро и т. д.

Запишите два словосочетания по вашему желанию,
прочитайте.

Оперативная диагностика ( работа по карточкам)

Опора на зрительный анализатор, коррекция цвета.

Специальное

задание,

предусматривающ ее перенос способа действия на другой материал

У каждого ребенка на столе конверт, в конверте карточка
с загадкой и три предметных картинки.

Задание: Прочитать каждому загадку, а отгадку выбрать из
предложенных предметных картинок и приклеить.

Красное, спелое, душистое-...?

Стройная, зеленая, колючая - ...?

Овальный, зеленый, вкусный-...?

Зеленое, круглое, спелое - ...?

Домашнее задание

Стр 188, упр 26 (первые две строчки выучить наизусть).

IX. Итог урока

Что вам понравилось на уроке?

Чему вы научились на уроке?

Оценки за урок.