Тема: «Моя любимая игрушка». (средняя группа)
Программное содержание.
Связная речь. Учить составлять рассказ из личного опыта на тему: «Моя любимая игрушка»; отбирать наиболее важные факты, рассказывать последовательно, выразительно.
Грамматика и словарь. Учить подбирать слова для описания предмета с целью выделить определенные качества.
Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звуков «В» и «Ф», умение дифференцировать их на слух, подбирать слова с этими звуками.
Занятие. На столе стоят игрушки: рыжий лисенок и черный щенок. Воспитатель говорит: «Посмотрите ребята, какие они красивые! Расскажите о них. Какой лисенок? Какой щенок?»
Очень важно отметить, что лисенок рыжий и хитрый, а щенок - черный, простоватый, маленький и глупый. Если дети не выделят эти качества, необходимо задать наводящие вопросы: «Какого цвета лисенок? А как вы думаете, какой лисенок - грустный или веселый? Что можно сказать о лисятах, какие они могут быть? (Хитрые). А щенок какой? (Он добрый и ласковый, маленький и поэтому еще глупый.
Если дети, при составлении рассказа, говорят, что лисенок оранжевый, нужно объяснить, что о животных говорят «рыжий»- рыжий лисенок.
Про лисенка можно сказать, что он хитрец. А как можно назвать маленького глупого щенка (малыш, глупыш).
Если дети вспомнят слово «глупец», предложить им сравнить слова «глупыш» и «глупец». Слово «глупыш»- ласковое, а слово «глупец»- обидное. Хотя эти слова похожи по-смыслу.
Физкультминутка «Веселые зверята».
Возьмите в правую, левую руку своих друзей.
Над головой их подержим теперь.
Под пальму положим наших зверят.
«Скучно нам там»-они говорят.
Из под дерева тотчас достанем,
За спину спрячем, ноги расставим.
Из-за спины переложим на пол,
Между двух ног их проведем.
С ними покружимся в танце веселом
И попрощаемся добрым мы словом…
Как зовут наших новых друзей? Об этом они написали нам на листочке. Здесь написано, что по цвету зверят легко догадаться об их именах. Давайте хорошо подумаем, как их зовут?
Если дети не догадаются их назвать «Рыжик» и «Черныш», подсказать им с помощью наводящих вопросов.
- Как можно назвать лисенка, чтобы было понятно, что он не черный, не белый, а рыжий?
-Как можно назвать щенка, если он черный?
Если дети не догадаются, подсказать им, начав слово «Ры…» , а они закончат.
Воспитатель обращается к игрушкам:
- Зверята, угадали мы ваши имена? Не угадали. Кажется, я догадалась. Лисенок такой ярко-рыжий, как огонь. Наверное его зовут Огонек.
Воспитатель читает на бумажке лисенка, что его действительно зовут Огонек.
- А теперь ребята, вы наверное сами угадаете как зовут нашего маленького щенка? Ведь он черный, как уголь. Давайте прочитаем. Его оказывается зовут Уголек. Какие красивые имена у наших героев - Огонек и Уголек.
Воспитатель предлагает детям вспомнить, какие у них любимые игрушки. И дети пытаются самостоятельно составить рассказ о своей любимой игрушке. Пытаются рассказать как они играют, что интересного в их играх.
Каждый рассказ оценивается, выбирается самый интересный. Если дети затрудняются, можно рассказать свой рассказ из личного опыта: «Когда я была маленькой, моей любимой игрушкой был плюшевый мишка. Он такой пушистый, с черными блестящими глазами - пуговками. Играла я с ним очень аккуратно, бережно.
В заключении проводится упражнение на отчетливое произношение звуков «В» и «Ф». Воспитатель предлагает назвать предметы, в названии которых есть звук «В» и звук «Ф».
Произнесите скороговорку : «Фаня в гостях у Вани, у Вани в гостях Фаня», четко выделяя слова «Ваня» и «Фаня».
