Возможности использования пассивной музыкотерапии в распорядке дня группы
Консультация для всех категорий воспитателей
Термин «музыкотерапия» обозначает использование музыки в целях восстановления и укрепления здоровья. Музыкотерапия - это метод, использующий музыку в качестве средства коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях, а также для лечения различных соматических и психосоматических заболеваний.
В чем польза музыкотерапии для детей дошкольного возраста?
Правильно подобранная музыка способна полностью изменить душевное и физическое состояние, как взрослого человека, так и ребенка. Мелодии, которые нравятся деткам, улучшают их настроение и избавляют от негативных эмоций, настраивают на позитивный лад, способствуют раскрепощению. Некоторые малыши перестают стесняться в процессе танцев
под веселую музыку. Кроме того, танцевальная музыка стимулирует двигательную активность, что особенно полезно для деток с различными нарушениями физического развития.
К тому же, музыкотерапия способствует сенсорному развитию ребенка и усилению активности речевых функций.
Для чего используется музыкотерапия: приём детей; утренняя гимнастика; для создания эмоционального фона; для поднятия эмоциональной активности, бодрости. Она доставляет ребенку радость, благотворно влияет на его организм. Положительно воздействует не только на детей, но и на их родителей - вселяет уверенность, легче устанавливается контакт между людьми. Музыка является активным действенным средством эмоциональной коррекции, помогает войти в нужное эмоциональное состояние.
Прогулка. (в теплое время года).
Наблюдения, в процессе трудовой деятельности, после игр большой подвижности. Музыка задает определенный жизненный ритм, оказывает мобилизирующее воздействие, выраженное в игровой форме. Положительно влияет на развитие нервной системы ребенка. Вызывает эмоциональный отклик при наблюдениях за объектами живой природы. Для снятия повышенной мышечной нагрузки.
Сон. (засыпание и пробуждение) Используется для эмоционального расслабления нервной системы и мышц ребенка. Спокойная, нежная музыка помогает детям заснуть. Нормализуется артериальное давление, стимулируется дыхание.
Индивидуальная музыкотерапия. Для оптимизации эмоционального состояния ребенка; для преодоления гиперактивности ребенка; для стимуляции творческих (креативных) способностей при индивидуальной деятельности. Нормализация эмоционального состояния, снятие физического и эмоционального напряжения, повышение творческой работоспособности, проявление инициативы. Повышается коммуникативность.
Также музыкотерапию можно использовать на различных занятиях:
на физкультурном занятии, Изо деятельности и
само музыкальное занятие, в пальчиковых играх, в режимных моментах, в игре. Восприятие музыки способствует воспитание интереса к музыке,
Младшая группа.
. «Дождик-дождик», . «Колыбельная».общему интеллектуальному и эмоциональному развитию. Состояние наслаждения,
восхищения.
Средняя группа. Старшая группа.
«Детская полька», рус. нар. Песня «Ах вы, сени…» «Вальс фантазия», «Мазурка». «Времена года», «Итальянская полька».
ИЗО деятельность. Развивает творческое воображение и фантазию, для создания определенного психологического и эмоционального настроя, ассоциативных связей. Формирует эстетические чувства детей, вызывает эмоциональный отклик, повышение продуктивность и творчества.
Все возрастные группы.
Русские народные мелодии, Э. Григ. «Утро», М. Мусоргский. «Рассвет на Москве - реке», К. Дебюсси. «Лунный свет», . Вальс цветов из балета «Щелкунчик». Художественная литература (ознакомление с поэтическими текстами, описательными рассказами.) Для создания определенного эмоционального настроя, для более полного восприятия литературного образа. Повышение интереса к литературным произведениям, формирование эстетических чувств.
Средняя группа. Старший дошкольный возраст.
Шопен. Ноктюрн №1,2., «Времена года», К. Дебюсси «Лунный свет», Р. Шуман «Грезы», Д. Ласт «Одинокий пастух», К. Синдинг «Шелест весны», К. Сен-Санс «Лебедь» из сюиты «Карнавал животных», «Танец маленьких лебедей».
Таким образом, при помощи музыкотерапии можно моделировать эмоции и поведение ребенка, помочь детям обрести силы, развить устойчивость внимания, почувствовать себя успешным.
Список используемой литературы:
1. Музыкальные занятия в детском саду. М.: “Просвещение” 1984.
2. Развитие музыкальных способностей детей. – Ярославль “Академия развития”, 1997.
3. Музыкальное воспитание в первых общественных д/садах России. – Дошкольное воспитание, 1996 г., №11.
4. Методика музыкального
воспитания, М.: – “Музыка”,1990 г. ст. “Музыкальное искусство – средство
воспитания детей”.5. Воспитание музыкального вкуса. – М., 1947 г.
5. «100 музыкальных игр для развития дошкольника.
Старшая группа», издательство: Академия развития, серия: Детский сад: день за днём, 2008г
