3 клаcc __________________________________

Тема

Тип

Дни недели. Формирование лексических навыков употребления названий дней недели.

урок открытия новых знаний.

Цель

Формируемые УУД

введение новой лексики по теме «Дни недели».

Задачи:

    образовательная: формировать общеучебные умения и навыки (умение сравнивать, обобщать, делать выводы, анализировать), расширять словарный запас обучающихся посредством знакомства с новыми словами; развивающая: развивать коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися, совершенствовать навыки чтения и произношения изученных слов; воспитательная: укреплять чувство дружбы, товарищества, воспитывать уважение друг к другу, к окружающим.


Личностные: формирование внутренней позиции и нравственно - этической оценки, самостоятельность в деятельности;

Регулятивные: освоение способов принятия и освоения учебной задачи, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
Коммуникативные: умение работать в группе, в паре, способствовать продуктивной кооперации, строить логическое рассуждение, адекватно использовать  речевые средства для решения коммуникативных задач, слушать и слышать чужую точку зрения.
Познавательные: умение осуществлять логические операции, строить логические высказывания в устной и письменной форме, самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, искать и выделять необходимую информацию, умение структурировать знания.

Межпредметные связи.

Музыка, чтение.

Основные понятия

Новая лексика: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday; Here you are.

Формы работы

Методы

коллективные, индивидуальные, самостоятельная работа.

репродуктивные (Р), частично-поисковые (Ч-П), объяснительно-иллюстративные (О-И)

Оборудование

Учебник, рабочая тетрадь к учебнику, картинки по теме, колонка.


1)Организационный момент.

Метод «Подари улыбку».

Приветствие:

Teacher : Good-morning boys and girls!

Children: Good morning!

Teacher : How are you?

Children: Fine, thank you and you?

Teacher :Fine, thanks.

Учитель первый начинает цепочку «улыбок».

Обучаемые по цепочке поворачиваются друг к другу и улыбаются, передавая, таким образом, свою улыбку, своё настроение друг другу.

Отвечают на приветствие учителя.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель мотивирует детей к учебной деятельности, организует просмотр видео файла, выдвигает проблему и побуждает к высказыванию своего мнения.

«Послушайте песню. Как вы думаете, что нового мы сегодня узнаем на уроке?»

Учащиеся слушают песню и формулируют тему урока и цели урока с опорой на доске.

«Сегодня на уроке мы научимся ……..(называть дни недели по-английски/узнаем как называются дни недели по-английски).»

В конце урока я смогу назвать ….. (дни недели по - английски.)

В конце этого урока я смогу по-английски рассказать о том что я делаю в разные ….. (дни недели ).

2)Фонетичес-кая зарядка.

3)Актуализа-ция знаний.

So, let`s train our tongues!
AFAT CAT
On Sunday I sleep,
On Monday I peep,
On Tuesday I watch TV,
On Wednesday I drink milk and tea.
On Thursday I catch mice,
On Friday I eat rice,
On Saturday I have a rest -
These are things I like best.

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. 

Давайте сопоставим: Как англичане начинают свою неделю? (с воскресенья, а не с понедельника, как это принято в России.)

Для того чтобы мы запомнили дни недели и научились их правильно произносить:

•  послушайте аудиозапись еще раз и повторите названия дней недели;

•  прочитайте названия дней недели, написанные на доске ;

•  назовите все дни недели  в том порядке, в каком это принято в Вели­кобритании;

• назовите любимые дни недели и объясните, почему именно они вам нравятся: I like Saturday and Sunday. I don't go to school on Saturday and Sunday.

I like Wednesday. I play table tennis on Wednesday.

Повторяют за учителем незнакомые новые слова.

Отвечают на вопросы учителя.

Повторяют за учителем новую, но теперь уже семантизированную лексику.

Читают названия дней недели.

Называют любимые дни недели.

Используют опору на доске:

I like…..because I……

4)Первичное усвоение новых знаний.

5)Физминутка.

Учитель организует работу по учебнику.

Организует работу над развитием устно-речевых уме­ний при выполнении Ex.13,p.72  .

Ex.14,p.72.

При затруднении учащихся организует повторение данных лексических единиц, проводя при этом физминутку.

«Вспомните и назовите все действия, которые дети совершают на картинках: dance, read, write, count, play chess, swim, sing songs. Давайте покажем все эти действия.»

Организует разучивание песенки о днях недели совмещая пение песни с определенными движениями. «Еще давайте немного отдохнем и разучим песню о днях недели».

Выполняют упр. 13, с опорой на картинки учащиеся рассказывают о том, чем занимаются Ник и Вики в те­чение недели. А затем рассказывают, что они делают в разные дни недели, следуя образцу.

Учащиеся прослушивают песенку, а затем читают по цепочке и переводят с помощью учителя.

Выполняют физминутку.

Выполняют движения под музыку песенки и поют песню.

6)Первичное закрепление.

Учитель организует самостоятельную работу в рабочей тетради Р.53

Организует выполнение  Ex. 15,p.73 - чтение и полное по­нимание прочитанного.

Ех.16,р.73.

Учащиеся вставляют пропущенные буквы и составляют предложения по картинкам.

Учащиеся сначала слушают текст, а затем  читают и переводят его на русский язык.

Учащиеся описывают распорядок дня Кэти.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

8) Рефлексия.

9) Оценивание.

P.54( A/B.),ex.14,p.72-наизусть, ex.17,p.73-описать свой распорядок дня, выучить названия дней недели.