Улусная интегрированная проверочная работа

Улусная интегрированная проверочная работа. 2016-2017 уч. г.

4 класс

_____________________________

Чечётка (Чооруос)

       В нашей стране обитает 3 вида чечеток, из которых наиболее известно обыкновенная чечётка, обитающая в зоне хвойных и широколиственных лесов. Чечётка – маленькая зимующая птичка, меньше воробья. На голове у неё красная «шапочка». Чёрное пятно под клювом, как бант у артиста. У самцов вся грудь красная.  Длина крыла – 70 – 81 мм, масса – 9-17 г. Название получила за характерные крики «чет, чет, чет…».

       Чечётки  населяют всю территорию Якутии, за исключением арктической тундры. Птицы эти непугливы – сразу не улетают. Чечётки – гости с севера. Гнездятся в тундре и лесотундре. Гнезда чечетки строят невысоко над землей на березке или ольхе, а в тундре на карликовой березе. Гнездо строится самкой на ветвях из веточек, травы, мхов, деревьев и из шерсти животных.

Кладка яиц во второй половине апреля – мае, состоит из 4-6 голубоватых с бурыми крапинками. Насиживает самка в течение 12-14 суток. Самец кормит насиживающую самку. Птенцы находятся в гнезде 12-14 суток. Выкармливают их оба родителя.

       Питаются насекомыми, в зимнее время – семенами деревьев, трав и культурными злаками.  Осенью  и  зимой  птицы собираются в большие стаи и кочуют. Зимой чечетки могут ночевать под снегом. Они ныряют в рыхлый снег, прокапывают тоннель длиной 30 сантиметров, а в конце делают пещерку. Проводят ночь в уюте и безопасности и выбираются наружу.

       Покормите птиц зимой! (195 слов)

Задания

Русский язык

1 задание. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Ответ  слов.

2 задание. К какому из перечисленных ниже текстов ты бы отнес прочитанный текст?

А. Сказка  Б. Легенда  В. Научно-популярный текст 

Г. Инструкция         Д. Повесть  Е. Не знаю

3 задание. Найди четвёртый абзац. О чем говорится в этом абзаце?

Ответ: В этом абзаце говорится о_____________________________

______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4 задание. Укажи падежи существительных.

у чечетки,  о чечетке,  чечетка,  над чечеткой,  чечетку,  чечетке

5 задание. Выделите правильно выполненный фонетически разбор слова «овсянка» (татыйык).

А)         б)         в)

6 задание. Подчеркни словосочетания, в котором есть имя существительное женского рода, 1 – го склонения, в форме единственного числа, винительного падежа.

А) маленькой чечетки

Б) дикого голубя

В) быструю ласточку

С) над черной вороной

Математика

7 задание.  Придумай свою задачу, используя любые данные в тексте. Запиши условие, вопрос, решение и ответ.

Условие и вопрос задачи:___________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Решение: ______________________________________________________

_______________________________________________________________

Ответ: ____________________________________

8 задание. Синица и чечетка зимуют в Якутии. У 3 синиц по 13 яиц, а у 4 чечеток по 6 яиц. У какой птицы на сколько больше яиц?

Решение: _________________________________________________________

_________________________________________________________________

Ответ:_____________________________

9 задание. Преобрази данные.

Длина крыла 81 мм = _____см_____ мм

Синица насиживает яйца 14 суток =  ____ недель

Прокапывают тоннель длиной 30 см = ____мм

Площадь кормушки 6 дмІ = ____________ммІ

Окружающий мир

10 задание. Соедини стрелками название птиц и их описание.

 

  Овсянка крошка 

 

  Обыкновенный клест 

  Зяблик

11 задание. Определи название птиц по образу жизни.

_______________________________________- это птицы, которые совершают перелеты из наших мест в теплые страны: кукушки, ласточки, стрижи, соловьи, журавли, дрозды, пуночка и др.

______________________________________  - это птицы, которые постоянно живут в данной местности: сороки, галки, голуби, воробьи, ястреба, лесные совы, тетерева, рябчики и др.

___________________________________ - это птицы, которые совершают недалекие и краткосрочные передвижения из одной местности в другую в поисках пищи, место отдыха: синицы, овсянки, свиристели, чечетки, снегири, чижи, клесты и др.

Слова для справок: оседлые птицы, кочующие птицы, перелетные птицы.

12 задание. Почему, особенно весной в начале лета нельзя шуметь в лесу, включать музыку, жечь костры? Запиши три примера.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Дополнительное задание

13 задание.  Прочитай таблицу и ответь на вопросы.

Птицы Якутии

Название	Изображение	Масса	Длина крыла	Количество яиц
Пуночка		33 – 50 г.	98 – 105 мм	4 – 8
Чечетка		9 – 17 г.	7 – 8 см	4 – 6
Обыкновенный клест		31 – 44 г.	89 – 100 мм	3 – 5
Домовый воробей		29 – 39 г.	73 – 82 мм	4 – 8

Вопрос 1. Выпиши из таблицы название птицы, которая тяжелее чем другие.

Ответ:_________________________________________

Вопрос 2. Выпиши из таблицы название птицы с самым коротким крылом.

Ответ:_________________________________________

Вопрос 3. Какая из этих птиц может иметь наименьшее количество птенцов?

Ответ:__________________________________________________

Вопрос 4. Какая из этих птиц является перелётной.

Ответ:______________________________________________________

Спецификация комплексной проверочной работы

Цель 1. Выявить уровень сформированности метапредметных результатов

2.Оценить:

  а) уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска,

  б) эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.

Структура и характеристика заданий:

12 заданий базового уровня

1 задание – дополнительное.

Проверяются личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД при работе с текстом.

№ п/п	Раздел	Объект оценивания	ответы	Уровень сложности	Максимальный балл 5
1	Виды речевой и читательской деятельности	Скорость чтения несплошного текста	Коды оценки возможных ответов учащихся: 5 баллов – темп чтения составляет более 90 слов минуту; 4 балла – темп чтения составляет от 80 - 89 слов в минуту; 3 балла – темп чтения составляет от 70 - 79 слов в минуту; 2 балла – темп чтения составляет от 60 - 69 слов в минуту; 1 балл – темп чтения составляет от 50 - 59 слов в минуту.	Б	5
2	Виды речевой и читательской деятельности	Умение работать с текстом, поиск  информации: определить вид текста	В. Научно-популярный текст	Б	1
3	Виды речевой и читательской деятельности	Умение работать с текстом, поиск информации, смысловое чтение: ответ на вопрос по содержанию текста	В этом абзаце говорится о жизни чечетки зимой.	Б	1
4	Морфология	Умение структурировать знания, анализ: определить падеж существительных	у чечетки – род. п, о чечетке – пред. п, чечетка – имен. п, над чечеткой – твор. п, чечетку – вин. п, чечетке – дат. п.	Б	3 (по 0,5 б)
5	Фонетика	Умение структурировать знания, самоконтроль, анализ: различать звуки и буквы; нахождение количества звуков, букв	Б)  о -  [а] в -  [ф] с -  [сꞌ] я -  [а] н -  [н] к -  [к] а -  [а] 7б., 7 зв.	Б	1
6	Морфология	Умение структурировать знания, самоконтроль, анализ: уметь определить падеж, склонение, род имени существительного	В) быструю ласточку	Б	1
7	Операции с числами	Умение самостоятельно создать алгоритм деятельности при решении проблем, строить  логическую цепь рассуждений,  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.	Б	2 (за условие 1 б, за решение 1 б)
8	Работа с текстовыми задачами	Умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	13 х 3 = 39   4 х 6 = 24   39 – 24 = 15  Ответ: У синицы на 15 яиц больше.	Б	3 (за каждое решение по 1 б)
9	Величины	Умение структурировать знания, анализ: преобразование величин	Длина крыла 81 мм = 8 см 1 мм   Синица насиживает яйца 14 суток = 2 недели   Прокапывают тоннель длиной 30 см = 300 мм   Площадь кормушки 6 дмІ = 60 000 ммІ	Б	2 (за каждый отв. 0,5 б)
10	Человек и природа	Умение строить логическую цепь рассуждений, смыслообразование: определять существенные признаки  птиц	КЛЕСТ - надклювье и подклювье  скрещиваются между собой, острые концы их выдаются по бокам клюва. Оперение ярко-красного цвета, переходящего на плечах в красно-буроватый, хвост бурый. ОВСЯНКА - голова рыжая с черной полосой над глазом; спина сероватая; надхвостье серое с бурыми крапинами; горло, грудь, брюшко и пестрины на груди и боках бурые. ЗЯБЛИК - Спина серо-бурая, голова пепельно-серая с голубоватым отливом; грудь и щеки коричневатые; поясница и надхвостье зеленые; низ тела красновато-коричневый.	Б	1 (за каждый правильный ответ 0,3)
11	Человек и природа	Умение строить логическую цепь рассуждений, смыслообразование: определять существенные признаки птиц по образу жизни	Перелетные птицы - это птицы, которые совершают перелеты из наших мест в теплые страны: кукушки, ласточки, стрижи, соловьи, журавли, дрозды, пуночка и др. Оседлые птицы  - это птицы, которые постоянно живут в данной местности: сороки, галки, голуби, воробьи, ястреба, лесные совы, тетерева, рябчики и др. Кочующие птицы - это птицы, которые совершают недалекие и краткосрочные передвижения из одной местности в другую в поисках пищи, место отдыха: синицы, овсянки, свиристели, чечетки, снегири, чижи, клесты и др.	Б	1  (за каждый правильный ответ 0,3)
12.	Человек и природа	Умение извлекать информацию, поиск необходимой информации, смыслообразование: актуализация знаний об объектах живой природы	Примерные ответы: Шум, запах дыма пугают лесных обитателей. Шум, запах дыма заставляют птиц бросать гнезда. Шум, запах дыма заставляют зверюшек искать укромные места.	Б	3 (за каждый правильный ответ 1 б)
13	Человек и природа	Умение строить логическую цепь рассуждений, работа с информацией по таблице	Ответ 1: пуночка Ответ 2: чечетка Ответ 3: клест Ответ4: пуночка	П	2 (по 0,5 б)
всего	26

По результатам проверочной работы учитель может не только относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска, но и оценить эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.

Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной проверочной работы составляют:

Группа детей, достигших низких уровней – дети, набравшие суммарно менее 13 баллов (45%). Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его – дети, набравшие суммарно от 14 - 22 баллов (48 – 76%) . Группа детей, достигших высоких уровней – дети, набравшие суммарно  23 - 26 баллов (79 – 100%).

       С помощью данной работы можно оценить и отдельные, описанные выше, важнейшие аспекты обучения по отдельным предметам, включая сформированность умственных действий.