Система студенческого наставничества
Организационно-деловая игра «СГУ - территория новых возможностей»
Институт тьюторства СГУ имени Питирима Сорокина
Проблема: После поступления на ту или иную специальность, мало кто из студентов задумывается о своём трудоустройстве по итогам обучения; о своей роли в формировании облика региона, в котором проживает; о собственном потенциале и его раскрытии в процессе обучения. Организационно-деловая игра «СГУ - территория новых возможностей» решает сразу несколько практических проблем:
1. Раскрывает возможности учебной и внеучебной деятельности в университете.
2. Актуализирует важность надпрофессионального образования и самообразования.
3. Показывает важность командной работы.
4. Знакомит с азами проектного менеджмента и возможностью масштабирования конкретных проектов.
5. Знакомит студентов друг с другом, а также с известными практиками ГМП региона и администрацией университета.
Краткое описание: Деловая игра «СГУ – территория новых возможностей»
Описание: участники деловой игры формируют группы, объединяясь в соответствии с направлением подготовки в университете. Можно формировать по несколько команд в каждой академической группе первого курса. Задача участников разработать концепцию «города», где будут отображены все направления развития студентов университета в профессиональной деятельности: основная миссия в данной сфере, места учебной и производственной практики, места потенциального трудоустройства, каналы связи с партнерами и другими сферами деятельности и т. д.
Команда – это строительная фирма. Фирмам предлагается построить небоскреб в городе N. Задача фирмы построить небоскреб на определенном участке земли в соответствии со своим направлением подготовки, отразив их роль в экономике. Каждая команда представляет ту или иную отрасль народного хозяйства, работники которой необходимы новому городу (району).
Условия игры:
Каждая группа отвечает за строительство определенного небоскрёба города «СГУ – территория новых возможностей»
Название небоскреба определяется в соответствии с направлением подготовки участников в университете
Необходимо продумать инфраструктуру и содержание своего небоскреба, отражающую суть полученного направления (какого рода компании и предприятия будут находиться в этом небоскребе).
Застройка начинается только после согласования плана небоскреба с главным архитектором
Каждый член команды должен представить свой индивидуальный карьерный план развития данном небоскребе.
Кроме строительства небоскреба командам предстоит за 3 минуты доказать важность, приоритет своего направления для народного хозяйства города, значимость работников основных профессий и специальностей этой отрасли; ярко и четко описать особенности труда в ней.
У каждого небоскреба должен появиться студенческий проект - по популяризации профессий данного направления, а также по привлечению молодежи к работе в данном небоскребе.
Материалы для строительства выдает Руководитель службы материального обеспечения. Необходимость тех или иных материалов необходимо обосновать.
Роли организаторов:
Главный архитектор города Сыктывкар - согласование плана центрального арт-объекта.
Руководитель службы материального обеспечения – получение основного и дополнительного стройматериала.
Руководитель департамента молодежных проектов – согласование молодежных проектов в каждом небоскребе.
Руководитель центра карьеры - согласование индивидуальных планов развития каждого участника.
Уникальность: Организационно-деловые игры в рамках обучения актива - распространенное явление. Наша практика отличается:
1. Масштабностью (общий охват более 1100 студентов)
2. Систематичностью (проведение организационно-деловых игр среди первокурсников всех структурных подразделений университета по согласованному с администрацией графику в рамках учебного процесса)
3. Посттренинговым сопровождением (тьюторы академических групп, совместно с тренерами университета, в т. ч. и федеральными, помогают реализовывать конкретные проекты и следят за реализацией полугодового плана личностного развития)
4. Конкретностью (у первокурсников формируется представление о возможности дальнейшего трудоустройства в Республике Коми)
5. Измеримостью результатов (по итогам работы сформированы инициативные группы первокурсников, систематически участвующие в организации мероприятий университета, а также реализующих собственные проекты)
6. Технологичностью (после каждой игры проводится полный анализ с последующей технологической доработкой под конкретное структурное подразделение)
7. Мультипликативность (по итогам работы в данной технологии заинтересовались предприятия Республики Коми, которые направли официальный запрос для проведения организационно-деловых игр для студентов выпускных курсов, чтобы отобрать будущих работников и стажёров для своих вакантных мест)
Предуниверсарий «Малая школьная академия»
Объединённый совет студентов РГАТУ имени
Проблема: Усиление взаимодействия школ и вуза, профессиональная ориентация учащихся школ, получение студентами навыков наставничества и педагогической практики.
Краткое описание: Предуниверсарий «Малая школьная академия» представляет собой профильные курсы, направленные на профессиональное самоопределение школьников. Занятия с учащимися проходят в отдельных секциях, таких как «Авиация и космонавтика», «3D-моделирование», «Нанотехнологии», «Математика в технике», «Монтаж видеоклипов», «Программирование», «Робототехника», «Разговорный английский язык», «Социология», «Психология» и других. Курсы были открыты в 2010 году и проходят каждый год, с постепенным расширением количества секций и увеличением контингента обучающихся. В настоящее время в «Малой школьной академии» обучается порядка 100 учащихся ежегодно. Курсы являются бесплатными для учащихся, и проходят в течении всего учебного года, по одному занятию в неделю, что позволяет проводить дополнительную довузовскую подготовку без ущерба для освоения школьной программы.
Занятия в секциях проводятся преподавателями университета совместно со студентами старших курсов (в том числе магистрантами), проявляющими интерес к педагогической работе. Помимо этого, преподавателями и студентами университета проводятся мастер-классы в школах г. Рыбинска и рыбинского района, в ходе которых они знакомят учащихся школ с направлениями и специальностями университета, особенностями учебного процесса, перспективами трудоустройства и карьерного роста. Такой подход позволяет передать учащимся школ информацию о вузе «из первых уст», повысить интерес к профессиям, востребованным в регионе и РФ.
Уникальность: Уникальность практики заключается в организации совместной работы преподавателей, студентов старших курсов, а также школьников разного возраста в рамках отдельных направлений обучения или технических проектов, что позволяет создать «умную среду», облегчающую передачу знаний и опыта между участниками образовательного процесса.
Особенностями практики также являются доступность для всех учащихся школ (занятия являются бесплатными), широкий возрастной охват учащихся (с 6 по 11 класс, что позволяет учащимся получить навыки работы в коллективе), значительный объём преподаваемой информации (порядка 90 часов в год, в отличие от других профориентационных мероприятий, которые обычно являются краткосрочными и малоинформативными). Порядка 80% учащихся «Малой школьной академии» в дальнейшем становятся студентами нашего университета.
Медиа источники: РГАТА. Студенческий вестник. 2010, - № 4 (486). – с.7
http://www. rsatu. ru/newspaper/486_04.pdf
РГАТА. Студенческий вестник. 2011, - № 1 (493). – с.1, 5
http://www. rsatu. ru/newspaper/493_01.pdf
РГАТУ. Студенческий вестник. 2012, - № 1-2 (502-503). – с. 2
http://www. rsatu. ru/newspaper/502_503_01_02.pdf
РГАТУ. Студенческий вестник. 2012, - № 4 (502-503). – с. 4
http://www. rsatu. ru/newspaper/505_04.pdf
Репортаж телеканала «Рыбинск-40»: https://youtu. be/u4hnYUnFQcQ
Сообщество в социальной сети ВКонтакте: http:///public_msha
Медиацентр РГАТУ: https://www. /user/rgata2011
Школа кураторов, тьюторов и студенческих тренеров
Объединенный совет обучающихся Ульяновского государственного технического университета
Проблема: Обучение и подготовка наставников в образовательную организацию и его подразделения. Подготовка студенческих тренеров, которые могут обучать актив и помогать в решении сложных задач направления наставничество.
Краткое описание: Летняя школа представляет собой получение углубленных теоретических знаний и практических навыков. А также летом проводится аттестация перед преступлением к своим обязанностям кураторов факультетов и тьюторов групп. Решение кейсов и теоретических задач, а также собеседование с комиссией, в которую входит руководящий состав ОСО и представитель администрации. По итогам аттестации, кураторы и тьюторы вступают в должность. Обучение студенческих тренеров возможно только при прохождении заочного этапа отбора(резюме). Затем следует теория. После чего защита и диплом студенческого тренера, который действителен 1 год.
Зимняя школа. Школа представляет из себя два блока. Первый содержит в себе общие знания о направлении, круглые столы, дискуссионные площадки, мастер классы. Второй - практическую часть. Участники школы могут реализовывать проекты в рамках программы, непосредственно могут быть приставлены для обучения к действующим кураторам и тьюторам.
Уникальность: Первокурсники могут быть вовлечены в программу наставничества уже на первом курсе. Во втором семестре они сами могут приложить руку к реализации проектов. Чем больше получает опыта наставник, тем грамотнее будет выстроена его работа.
Обучение тренеров необходимо для программы наставничества тем, что студенческий тренер способен, кроме того, что обучать смену, но еще и помогать кураторам/тьюторам в решении сложных задач в группах (пример конфликтная ситуация). Так же существует возможный рост тьютор - куратор - тренер.
Медиа источники: https:///rostulstu
Социальный проект "Первокурсник РязГМУ, включайся!»
Рязанский государственный медицинский университет
Проблема:
- успешность адаптации первокурсников к студенческой среде и условиям обучения в медицинском университете;
- повышение уровня самоорганизованности студентов первого курса;
- привлечение студентов академических групп к формированию работы органов студенческого самоуправления;
- мотивация к занятиям физической культурой и спортом;
- формирование здорового образа жизни у студентов-медиков;
- снижение языкового барьера у студентов-иностранцев и облегчение социальной адаптации в нашей стране;
- повышение знаний у первокурсников в вопросах нормативно-правовой базы, касающейся деятельности студентов в вузе;
- повышение знаний об истории региона и традициях вуза;
- формирование гражданско-патриотической и духовно-нравственной направленности у первокурсников;
Краткое описание:
август:
- встреча и знакомство с первокурсниками в формате пешей прогулки по городу, где кураторы знакомят с городом, достопримечательностями города, расположением учебных корпусов университета;
сентябрь:
- формирование представления об истории, традициях, структуре вуза и города, Этическом кодексе обучающихся;
- выявление творческого поценциала и лидерских качеств студентов - первокурсников через проведение студенческим активом мастер-классов под девизом ""Как это делается в РязГМУ. Как это видите вы?"", а также посредством личностно - ориентированного подхода;
- организация и старт студенческим активом проекта ""Скорая помощь"", заключающегося в помощи изучения сложных дисциплин, т. е. старшекурсники закрепляются за перокурсниками и помогают им в учебной деятельности;
- проведение традиционных спортивных мероприятий вуза и участие в областных мероприятиях, всероссийских проектах, направленных на формирование здорового образа жизни;
октябрь - декабрь:
- самореализация первокурсников через вовлечение их в студенческие объединения научной, творческой, спортивной и волонтерской направленностей.
- выявление «потенциальных» лидеров, требующих особого внимания со стороны студентов-кураторов, психолога;
январь:
- разработка и проведение социологического исследования «Адаптация студентов первокурсников»;
февраль - май:
- формирование у студентов основных умений работы в команде и навыков взаимодействия;
Уникальность:
- Активное включение студентов - первокурсников в учебную и внеучебную деятельность с первых дней;
- Повышение уровня ориентации и самостоятельности студентов в вопросах общественной жизни, студенческих объединениях и структуре студенческого самоуправления;
- Снижение уровня тревожности у студентов по сравнению с прошлым учебным годом, что существенно влияет на успешность в учебной деятельности (по результатам психологического исследования уровня тревожности тест Спилсберга-Ханина);
- Завершение формирования органов студенческого самоуправления в академических группах;
- Повышение уровня организации и проведения внеучебной работы, что способствует развитию профессиональных, социальных и личностных компетенций;
- Увеличение числа студентов, участвующих в массовых мероприятиях: «Зарядка с чемпионом» - 2015 год - 450 студентов, 2016 год 3000 студентов, 2017 год – 3500 студентов; «Лыжня РязГМУ» - 2017 год 80 человек, 2018 год – 150 человек; увеличение желающих сдать нормы ГТО;
- Преемственность и поддержка традиций вуза
- Формирование приверженности здорового образа жизни студентам - медикам, «носителям ЗОЖ» в вузе «Здорового образа жизни»;
- Ориентация первокурсников на познание себя, проявления самостоятельности, принятия ответственности на себя через организацию и проведение психологических тренингов, посещения общеуниверситетских мероприятий
Медиа источники: http://www. rzgmu. ru/news/2017/06/1693/
http://www. rzgmu. ru/news/2017/09/1817/
http://www. rzgmu. ru/news/2017/09/1824/
http://www. rzgmu. ru/news/2017/09/1848/
http://www. rzgmu. ru/news/2017/09/1865/
http://www. rzgmu. ru/news/2017/10/1888/
«Индивидуальный подход - залог будущего студенчества»
Институт наставничества МЭИ
Проблема: Данная практика решает проблему обучения и подготовки наставников, увеличивает интерес наставников к обучению, помогает приобрести практические навыки уже в ходе обучения.
Краткое описание: При подготовке наставников в рамке "школы наставничества" проходят собеседования, которые позволяют организаторам и тренерам проверить уровень знаний и компетентность определенного студента. Проводится оно в форме деловой игры, где организаторы становятся первокурсниками, а наставник решает ситуационную задачу. Также в "Школе института наставничества МЭИ" каждый блок и мастер-класс закрепляется практикой в виде деловой игры. Например, после прохождения правового блока наставники проходят деловую игру "дисциплинарная комиссия", где становятся как администрацией, так и нарушителями, и на практике применяют знания нормативно-правовой базы вуза. (чаще всего разбираются реальные дела прошлых лет). Данная практика была взята из опыта крупных корпораций и внедрена в ИН МЭИ.
Уникальность: студентов-первокурсников/участников "играют" ведущие, организаторы и тренеры, что позволяет заметить много ошибок наставника и своевременно устранить пробелы при подготовке.
Медиа источники:
https:///doc53927945_453336855?hash=f532a9d794d3ebc6eb&dl=75a3525ced2b632db0
Координирование работы кураторов
Студенческий совет МИЭТ
Проблематика: Наша система решает проблему координирования работы кураторов, осуществляет контроль психологического состояния кураторов, а так же позволяет сохранить преемственность поколений.
Краткое описание: Для координирования работы кураторов на каждом структурном подразделении Университета (в данном случае, на каждом факультете) выбирается Старший Куратор.
Этот человек, совместно с Председателем СтС Факультета, по общепринятой программе проводит набор и обучение следующего потока кураторов.
В функции Старшего Куратора входит:
1. Улучшение психологической адаптации куратора в осеннем семестре (в т. ч. моральная поддержка, помощь в решении проблем первокурсников и т. д.)
2. Сплочение Кураторов данного структурного подразделения Университета, создание единой команды
3. Помощь и содействие в личностном развитии каждого Куратора-подопечного
4. Передача опыта и сохранение традиций данного структурного подразделения и Университета
5. Контроль за выполнением пунктов Кураторского Кодекса
6. Постановка задач, нацеленных на адаптацию, сплочение и профессиональное развитие первокурсников, перед Кураторами. Проверка их выполнения
7. Отчетная деятельность качественных и количественных показателей работы Кураторов данного структурного подразделения перед Руководителем отдела по Работе с Первокурсниками
8. Взаимосвязь Кураторов и Руководителя отдела по Работе с Первокурсниками
9. Выбор лучшей пары Кураторов данного структурного подразделения на основаниях отчетности по результатам каждого месяца
Так же, для повышения мотивации работы Старших Кураторов, каждый месяц проводится награждение Лучшего Старшего Куратора.
Уникальность: Как показывает практика, в основном кураторами занимаются председатели СтС, имеющие ряд других, не менее важных функций, или один человек, контролирующий весь поток кураторов Университета. Мы ввели систему, при которой данное лицо занимается исключительно работой с Кураторами, уделяя внимание персонально каждому. Это позволяет вступить в более доверительный контакт с подопечными, что позволяет раскрыть серьезные проблемы и найти их решение.
Программа адаптации первокурсников «Спутник»
Первичная профсоюзная организация студентов и аспирантов Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения (ППОСА ГУАП)
Проблема: В образовательном учреждении решена проблема продолжительной адаптации студентов - первокурсников. Благодаря подготовленным Спутникам (студентам 2 и старше курсов) – наставникам, обучающиеся быстро адаптируются в университете, знают ответы на все интересующие их вопросы. Практика внедрена в образовательное учреждение в 2014 году на заседании профсоюзного комитета
Описание: Обучение Спутников – будущих наставников: Образовательные модули, обучающие мастер - классы. Встречи с опытными наставниками. Разбор ошибок на основании прошлых лет
Предмет практики: Адаптация первокурсников в первые месяцы обучения в университете. Стабилизация в образовательной среде, социализация.
Актуальность: Преемственность поколений
Развитая система наставничества
Становление практики как отдельной образовательной программы.
Медиа источники: https://gov. spb. ru/gov/terr/reg_admiral/news/113194/
http://new. guap. ru/pubs/1517
http://new. guap. ru/pubs/1631
http://new. guap. ru/pubs/1785
