Нейрофизиологами давно доказана взаимосвязь речевой, сенсорной и двигательной областей коры головного мозга. Чем большее количество информации получит мозг ребенка через анализаторы, тем лучше будет он функционировать, тем богаче будет его опыт. Современные дети, пришедшие в школу, уже отличаются повышенной тревожностью, эмоциональностью, имеют хронические заболевания, низкий иммунитет. А учебная нагрузка приводит к умственному переутомлению, что сопровождается ухудшением здоровья, что, в свою очередь, становится проблемой для ребенка и сказывается на его учебной деятельности.
Сохранить и укрепить психофизическое и эмоциональное здоровье учащихся, улучшить память, внимание, восприятие, включить сенсомоторные механизмы, способствующие развитию речи, поможет организация сенсорной комнаты. Сенсорная комната – это среда, состоящая из множества различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния и вестибулярные рецепторы. Это профилактическое средство школьного переутомления, особенно для младших школьников, так как они более всех подвержены утомлению. Внимание обучающихся привлекают различные вращающиеся, изменяющие цвет панели и приспособления для активного освоения новых ощущений, что стимулирует их познавательную деятельность и мотивацию, а также эмоциональное и речевое общение, мелкую и общую моторику и двигательные навыки.
Для занятий в сенсорной комнате имеется ряд противопоказаний:
- Если у взрослых и детей наблюдается астенический синдром. Это приводит к быстрой утомляемости. Поэтому важно заканчивать процесс воздействия до того, как начнется спад активности. В таком случае необходимо составлять индивидуальный график занятий, продолжительность воздействия может варьироваться 20-30 минут в каждом отдельном случае. Это касается взрослых и детей - всех пациентов. При коммуникативных нарушениях следует выбирать только "комфортные" раздражители, то есть те, что создают идеальный эмоциональный комфорт. Другие же выбирать не рекомендуется. Часто у детей бывает синдром гиперактивности. В таком случае упражнения в сенсорной комнате необходимо регламентировать. Обязательна предварительная консультация со специалистами - психоневрологом и невропатологом. Возможно, врач разрешит, но вот время использования будет ограничено. Кроме того, заранее оговаривается применение различных специальных эффектов, звуковых раздражителей и пр. Некоторые приборы, например, проектор "Солнечный" применять не следует вовсе. Склонность к эпилептическим припадкам. В таком случае темная сенсорная комната тоже должна использоваться по согласованию с врачом. Свет в ней уже должен быть включен, когда пациент входит в нее. Нарушения зрения. Это одно из самых распространенных нарушений, как среди взрослых, так и среди детей. Следует обратить внимание на особые зрительные раздражители, что не вызывают напряжения зрительного аппарата. Использование ультрфиолетовых ламп и материалов в этом случае исключается. Нарушение слуха. Сенсорная комната затрагивает все органы восприятия: зрение, слух, тактильные ощущения. Поэтому надо учитывать, что слуховое восприятие для таких людей зачастую недоступно и это тоже необходимо учитывать.
Организация работы сенсорной комнаты.
Цель: сохранение и укрепление психофизического и эмоционального здоровья учащихся, создание условий для коррекции речевых недостатков посредством использования мультисенсорной среды.
Задачи:
Профилактика психофизических и эмоциональных нагрузок. Создание положительного эмоционального состояния. Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику кистей и пальцев рук. Развитие позитивного общения детей и взаимодействия друг с другом. Развитие памяти, речи, фантазии, оригинальности мышления.Методики работы:
цвето-, светотерапия (релаксация с помощью цвета и света);
звуко-, музыкотерапия (релаксация с помощью звуков и музыки);
развитие тактильно-зрительного восприятия.
Условно оборудование сенсорной комнаты можно разделить на два функциональных блока:
I. Релаксационный — в него входят мягкие покрытия, пуфики и подушечки, напольные и настенные маты, сухие бассейны, приборы, создающие рассеянный свет, подвешенные подвижные конструкции, игрушки, библиотека релаксационной музыки.
II. Активационный — в него входит все оборудование со светооптическими и звуковыми эффектами, сенсорные панели для рук и ног, массажные мячики и т. д. Дополнительно в него можно включить сухой бассейн.
Оборудование сенсорной комнаты:
1. Кресло-пуф «Груша» с гранулами из пенополистирола. Оно легко принимает форму тела и обеспечивает ему надежную поддержку. Его поверхность способствует тактильной стимуляции соприкасающихся с ней частей тела. Особый наполнитель оказывает мягкое приятное воздействие, способствуя лучшему расслаблению за счет легкого точечного массажа.
2. Настенные зеркала «Отражение». Настенное небьющееся зеркало «Отражение» — безопасное акриловое зеркало для создания оптического эффекта расширения пространства и усиления воздействия световых установок.
3. Музыкальный центр с набором СD-дисков. Музыка является неотъемлемой частью сенсорной комнаты. Положительные эмоциональные переживания во время звучания приятных слуху музыкальных произведений или звуков природы усиливают внимание, тонизируют центральную нервную систему. Спокойная музыка увеличивает интеллектуальную работу мозга человека и активизирует иммунную систему организма. Переходы от спокойной музыки к тонизирующей способствуют регуляции процессов возбуждения и торможения. Сочетание музыки и звуков природы идеально для релаксации. Поэтому в сенсорной комнате используются специальные записи, в которых музыка переплетена с шумом воды, ветра, пением птиц и т. п.
4. Зеркальный шар. Луч света, отражаясь от зеркального шара, подвешенного к потолку, превращается в бесконечное множество “зайчиков”, которые, словно маленькие звездочки, плавно скользят по стенам, потолку и полу, меняя цвет. В сочетании со спокойной музыкой, эти блики создают ощущение сказки, героем которой вы стали.
5. Оптико-волоконный пучок «Звездный дождь». Безопасный оптико-волоконный пучок «Звездный дождь» — водопад огромного числа тонких волокон (можно использовать мишуру). Волокна можно перебирать, держать, обматывать вокруг рук, тела, лежать на них. Переливающиеся цвета привлекают внимание и успокаивают.
6. Проектор мультимедийный со светоотражающим экраном — прибор, проецирующий на противоположной стене картинки движущихся форм различной тематики (животные, растения, природа, облака, подводный мир, далекий космос и т. д.)
7. Сенсорные дорожки – мягкие из пряжи, гладкие из бумаги, ребристые из деревянной соломки. Используются для массажа кистей рук, развития тактильных ощущений. Способствуют снятию напряжения и агрессии.
8. Губки шершавые – для массажа кистей рук, активизации мышечного тонуса.
9. Мячи – гладкие пластмассовые (для сухого бассейна), резиновые с шипами и без – для развития ловкости, в дидактических играх.
10. Мелкие игрушки от киндер-сюрпризов – для развития тонких дифференциальных движений пальцев рук.
11. “Волшебный мешочек”. В зависимости от темы занятия в непрозрачный мешочек кладут разнообразные по форме, материалу предметы. Ребёнок находит предмет по названию. Например, в мешочек можно положить письменные принадлежности и попросить ребёнка не глядя достать резинку, карандаш, ручку.
12. «Пузырьковая колонна». Способствует развитию произвольных движений глаз, умению сосредоточиться на объекте, а также координации движений глаза и руки.
Оборудование сенсорной комнаты является полифункциональным и используется не только в работе учителя-психолога, но и других специалистов, в частности учителя-логопеда, т. к. позволяет существенно разнообразить логопедические занятия. С помощью оборудования сенсорной комнаты учитель-логопед имеет возможность заинтересовать, пробудить любознательность в каждом ученике, завоевать доверие, и найти такой угол зрения, при котором даже обыденное становится удивительным.
Модуль «Сухой бассейн» учитель-логопед может использовать с детьми с фонетико-фонематическим недоразвитием, индивидуально или малыми подгруппами по 2 — 4 человека, при автоматизации и дифференциации звуков, на совершенствование фонематических процессов.
Тактильная напольная сенсорная дорожка также используется для индивидуальных или подгрупповых занятий с детьми с ФФНР, ЛГНР, ОНР. Данная работа направленна на совершенствование фонематических процессов, активизации словарного запаса, придумывание сказок, чистоговорок.
Например, игра «Путешествие на волшебную поляну» - педагог приглашает детей погулять по волшебной лесной поляне, на которой очень хорошо у всех детей получается повторять и придумывать чистоговорки про лесных жителей, например, при автоматизации звука «С», выбираем лису. Дети, двигаясь вперед по сенсорной дорожке, на каждый шаг произносят слог –са-са-са остановились, произносят: в лесу бегает лиса: движения на месте имитируя бег. Шагают вперед произнося: су-су-су-. Останавливаются и произносят: я боюсь лису: и приседают на месте. Присев произносят: сы-сы-сы, радостно встают и подпрыгивают на месте произнося: нет уже лисы. Цель игры: развитие рецепторов стоп, тактильного восприятия, координации движений, автоматизации заданного звука.
Световые модули «Проектор направленного света», «Зеркальный шар» значительно повышают интерес детей к речевым упражнениям.
Например, разглядывая зеркальный шар, можно с детьми поиграть в игру: «Скажи какой?». Цель игры: активизация глагольного словаря, развитие общей моторики, стимуляция зрительного восприятия, развитие воображение. Участники встают в круг, в кругу ведущий у него в руках мяч. (Одновременно работают проектор направленного света, зеркальный шар, возникает эффект бесконечного множества бликов, который напоминает падающий снег). Педагог называет слово и кидает мяч кому-либо из участников. Дети передают мяч по кругу, называя при этом действия, которые может совершать предмет, названный ведущим (снег падает, идёт, хрустит, тает, искриться, сверкает).
Речевые упражнения с элементами сенсорной комнаты могут значительно усилить влияние психологических факторов на повышение эффективности сенсомоторной деятельности, а значит, будут благотворно влиять на развитие зрительно – моторной и зрительно – слуховой координации, способствовать артикуляционной памяти. Занятия с детьми с ОВЗ, в сенсорной комнате способствуют: развитию умения входить в игровую ситуацию, действовать спонтанно и по заранее намеченному плану; обогащению и совершенствованию словаря по изучаемым лексическим темам; закреплению навыков грамматически правильной речи; развитию диалогической формы речи. Сенсорная комната может помочь ребенку запомнить, систематизировать и закрепить полученные впечатления и знания об окружающем мире. В целом, использование оборудования сенсорной комнаты, позволяет раскрыть резервные возможности каждого ребенка и является действенным средством профилактики вторичных дефектов.
Сенсорная комната для школьника – это идеальная обстановка, в которой ребенок не только расслабляется, но и развивается, получает новые представления о мире, заряжается энергией для активной деятельности.
