1. Общие положения
1.1. Законодательные и нормативные источники настоящего Регламента:
- Часть 2 статьи 49 Федерального закона от 01.01.01 г. № 000- ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
- Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 года № 000 (зарегистрирован Минюстом России 23 мая 2014 г., регистрационный № 000);
- Приказ МО и Н РТ от 01.01.2001 3 4231/14 « Об утверждении административного регламента МО и Н РТ по представлению государственной услуги по аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность в РТ»;
- Приказ МО и Н РТ « Об утверждении Положения о формах и процедурах аттестации педагогических работников РТ»;
- Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 01.01.2001г. 3761 н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».
1.2. Настоящий Регламент устанавливает порядок проведения оценки профессиональной деятельности (в том числе оценки знаний) для педагогических работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 48 «Веснянка» г. Альметьевска» (далее МБДОУ № 48 «Веснянка» или организация), аттестуемых с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.
1.3. Аттестация с целью подтверждения соответствия занимаемой должности (далее – должностная или обязательная аттестация) проводится один раз в пять лет в отношении педагогических работников, проработавших в занимаемой должности не менее двух лет в организации, в которой проводится аттестация и не имеющих квалификационных категорий.
1.4. Не подлежат обязательной аттестации педагогические работники:
- имеющие квалификационные категории;
- проработавшие в занимаемой должности менее двух лет (к данной категории педагогических работников относятся молодые специалисты или другие работники, стаж работы которых в определенной педагогической должности, исчисляющийся по трудовой книжке, не превышает двух лет в организации, в которой проводится аттестация);
- беременные женщины;
-женщины, находящиеся в отпуске по беременности и родам (аттестация возможна не ранее чем через два года после их выхода из отпусков);
-женщины, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет (аттестация возможна не ранее чем через два года после их выхода из отпусков).
1.5. Аттестация в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям проводится в организации постоянно, при наличии аттестуемых, подлежащих аттестации.
1.7 Аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым должностям на основе их профессиональной деятельности проводится аттестационной комиссией, самостоятельно формируемой в МБДОУ.
1.8. Аттестационная комиссия создается распорядительным актом заведующего в составе председателя комиссии (старшего воспитателя, при наличии его в штате) заместителя председателя, секретаря и членов комиссии.
В состав аттестационной комиссии организации в обязательном порядке включается представитель первичной профсоюзной организации.
1.9. Аттестационная комиссия осуществляет свою деятельность в рамках настоящего Положения.
2. Порядок проведения процедуры и применения форм аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности
2.1. Обязательная аттестация на соответствие занимаемой должности проходит в три этапа:
Первый этап:
- подготовка работодателем представлений на аттестуемых работников.
Второй этап:
- проведение оценки профессиональной деятельности аттестуемых работников
Третий этап:
- принятие аттестационной комиссией организации решения о соответствии/несоответствии аттестуемого работника занимаемой должности.
2.2. Работодатель знакомит педагогических работников с распорядительным актом, содержащим список работников организации, подлежащих аттестации, график проведения аттестации, под роспись не менее чем за 30 календарных дней до дня проведения их аттестации.
Для проведения аттестации на каждого педагогического работника руководитель вносит в аттестационную комиссию представление.
В представлении содержатся сведения о педагогическом работнике:
- фамилия, имя, отчество:
- наименование должности на дату проведения аттестации:
- дата заключения по этой должности трудового договора;
- уровень образования и (или) квалификации по специальности;
- информация о получении дополнительного образования;
- результаты предыдущих аттестаций;
- оценка профессиональных, деловых качеств, результатов профессиональной деятельности.
2.3. Руководитель знакомит педагогического работника с представлением под роспись не позднее, чем за 30 календарных дней до дня проведения аттестации. После ознакомления с представлением педагогический работник по желанию может представить в аттестационную комиссию организации дополнительные сведения, характеризующие его профессиональную деятельность за период с даты предыдущей аттестации (при первичной аттестации - с даты поступления на работу).
При отказе педагогического работника от ознакомления с представлением составляется акт, который подписывается работодателем и лицами (не менее двух), в присутствии которых составлен акт.
2.4. Основой процедуры должностной аттестации является оценка профессиональных знаний (далее – квалификационные испытания).
Письменное информирование педагогического работника, подлежащего аттестации, о дате и месте проведения квалификационного испытания проводится работодателем не позднее, чем за месяц до ее начала.
2.5. Квалификационные испытания проводит в МБДОУ № 48 «Веснянка» аттестационная комиссия (экспертная группа, эксперт), которая (й) готовит заключение по итогам выполнения заданий, включенных в квалификационное испытание.
Экспертную оценку письменных работ осуществляют эксперт (ы), являющиеся специалистами по профилю деятельности аттестуемого работника и прошедшие специальное обучение для аттестационных экспертов.
Не допускается проверка письменных работ лицами, осуществляющими образовательную деятельность в другой организации.
Оценка профессиональной деятельности (профессиональных знаний) проводится по вопросам (направлениям), связанным с осуществлением педагогической деятельности, с учетом должностных обязанностей, предусмотренных в квалификационной характеристике по занимаемой должности согласно Единому квалификационному справочнику, утвержденному приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000н.
2.6. После принятия решения комиссией организации результаты квалификационных испытаний и рекомендации аттестационной комиссии по итогам анализа письменной квалификационной работы заносятся в протокол проведения заседания аттестационной комиссии, подписываемый ее членами, присутствовавшими на заседании. Протоколы, экспертные заключения, дополнительные сведения, представляемые самими педагогическими работниками, характеризующими их профессиональную деятельность (в случае их наличия) хранятся у работодателя.
Протокол по результатам оценки профессиональной деятельности (оценки знаний) является подтверждающим документом по итогам аттестации.
На педагогического работника, прошедшего аттестацию, не позднее двух рабочих дней со дня ее проведения секретарем аттестационной комиссии организации составляется выписка из протокола. Выписка включает сведения о фамилии, имени, отчестве (при наличии) аттестуемого, наименование его должности, дату заседания аттестационной комиссии организации, результаты голосования, о принятом аттестационной комиссией организации решении. Выписка из протокола хранится в личном деле педагогического работника. Копия выписки выдается секретарем под роспись аттестуемому педагогу ( не позднее трех дней после принятия решения).
2.7. При наличии в протоколе по итогам аттестации рекомендаций по совершенствованию профессиональной деятельности или о необходимости повышения его квалификации работодатель не позднее чем через год представляет в комиссию информацию о выполнении указанных рекомендаций аттестационной комиссии.
За своевременность выполнения рекомендаций аттестационной комиссии несет ответственность работодатель.
2.8. В соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 03-339, предлагаются следующие формы письменных квалификационных испытаний: составление конспекта образовательной деятельности (далее ОД), решение педагогических ситуаций, письменное тестирование.
В соответствии с наименованиями должностей - участников оценки профессиональной деятельности, приведенных в Нормативной шкале показателей соответствия занимаемой должности по результатам оценки профессиональной деятельности для аттестуемых педагогических работников образовательных организаций Республики Татарстан Приложения к Регламенту проведения оценки профессиональной деятельности (оценки профессиональных знаний) для педагогических работников образовательных организаций Республики Татарстан, аттестуемых с целью подтверждения соответствия занимаемой должности, ведущей формой квалификационных испытаний для педагогических работников МБДОУ № 48 «Веснянка» является составление конспекта ОД для возрастной группы, которую он ведет в текущем учебном году (Приложение 4) .
2.9. Применение альтернативных форм квалификационных испытаний (решение педагогических ситуаций или письменное тестирование) допускается, если в экспертную комиссию поступило заявление работника с обоснованием выбора альтернативной формы письменных квалификационных испытаний (отказа от основной формы квалификационных испытаний - составления конспекта ОД).
Указанные заявления подаются заранее не позднее, чем за 7-10 дней до даты испытания. При отсутствии заявления (или несвоевременной подаче заявления) работнику предлагается ведущая форма письменных квалификационных испытаний – составление конспекта ОД.
2.10. Для получения положительного зачета по результатам письменного тестирования необходимо ответить на 70 вопросов из 100 предложенных.
2.11. Оценка профессиональной деятельности в форме решения педагогических ситуаций проводятся и оцениваются на основе методик и оценки профессиональной деятельности, предложенной Министерством образования и науки Республики Татарстан.
При проведении оценки профессиональной деятельности предлагается решить три ситуации.
Выбор ситуаций для оценки профессиональной деятельности производится случайным образом из имеющегося банка ситуаций. Аттестуемый педагог выбирает три ситуации из подготовленного для квалификационных испытаний набора ситуаций (не менее 30), называя три номера из перечня, который ему заранее не известен.
Содержание банка ситуаций определяется учредителем.
Для выполнения работы участнику оценки профессиональной деятельности выдается не более 6 - 8 проштампованных листов. Максимальный объем письменной работы – 3-4 страницы.
Невыполнение или неполное выполнение работы по решению предложенных педагогических ситуаций засчитывается как отрицательный результат.
2.12. При проведении письменного квалификационного испытания в форме составления конспекта ОД педагогу предлагается инструкция, содержащая цель работы, требования к форме и объему конспекта, структуре представленных в программе, по которой работает участник испытаний ОД, критерии оценки (Приложение 1, 2,3).
Максимальное время для проведения письменных квалификационных испытаний в форме составления конспекта ОД составляет 3 часа от начала процедуры. В отдельных случаях, например, во время введения ФГОС ДО, педагогам, составляющим конспект ОД с учетом требований ФГОС, предоставляется 4 часа для подготовки квалификационной работы.
Срок проверки квалификационных работ два дня. По результатам экспертной оценки могут быть разработаны предложения по индивидуальной программе повышения квалификации, направленной на развитие наиболее слабо представленных педагогических компетенций.
Заключение оформляется в течение двух дней после окончания проверки квалификационных работ и передаётся в аттестационную комиссию. На основании, которого аттестационная комиссия делает заключение и оформляет протокол.
3. Подведение итогов оценки профессиональной деятельности
3.1. Результат оценки работы выражается в баллах. Максимальное количество баллов при полном соответствии письменной квалификационной работы критериям составляет 18 баллов. Для подтверждения соответствия занимаемой должности аттестуемому педагогу необходимо набрать не менее 9 баллов.
3.2. По результатам оценки письменной работы эксперты пишут заключение, в котором, на основе представленных критериев и итоговой таблицы оценок, должны отразить:
- уровень владения учебным материалом: насколько полно раскрыта заданная тема ОД. уровень развития базовых педагогических компетенций. эффективность работы педагога на отдельных этапах ОД.
3.3. По результатам аттестации педагогического работника аттестационная комиссия организации принимает одно из следующих решений:
- соответствует занимаемой должности (указывается должность педагогического работника);
- не соответствует занимаемой должности (указывается должность педагогического работника).
3.4. Принятие решения о несоответствии занимаемой должности не является для педагога необратимым. Работодатель в данном случае может обеспечить обучение, повышение квалификации такого педагога и повторное прохождение им процедуры аттестации.
4. Порядок введения в действие и изменения Регламента
4.1. Изменения в настоящее Регламент могут вноситься образовательной организацией в соответствии с изменениями действующего законодательства об образовании в Российской Федерации и Республики Татарстан, Уставом образовательной организации.
4.2. Настоящий Регламент принимается на педагогическом совете, утверждается приказом заведующего Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида №48 «Веснянка» г. Альметьевска» и согласуется с председателем профкома данной образовательной организации.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Приложение 1
ИНСТРУКЦИЯ
для участников письменных квалификационных испытаний,
педагогических работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 48 «Веснянка» г. Альметьевска»
Основной формой квалификационных испытаний в письменной форме является составление конспекта образовательной деятельности (далее ОД или занятие ) в письменной форме.
Данная форма предлагается всем участникам квалификационных испытаний, кроме педагогов-психологов, социальных педагогов, воспитателей ясельной группы, методистов образовательных учреждений. Указанным категориям работникам могут быть предложены альтернативные формы квалификационных испытаний: решение педагогических ситуаций, в том случае, если работники заранее подали заявление в подкомиссию с обоснованным отказом от основной формы квалификационных испытаний не позднее, чем за 7-10 дней до начала процедуры.
2. Конспект ОД составляется участником испытаний индивидуально на бумажном носителе в присутствии членов аттестационной (экспертной) комиссии организации.
Максимальный объем конспекта – 6-8 листов (формат А 4).
3. Максимальное время для проведения письменных квалификационных испытаний составляет 3 часа от начала процедуры.
4. Участнику письменных квалификационных испытаний необходимо иметь при себе:
- гелиевую ручку;
- 10-15 листов бумаги (формат А 4), (перед началом процедуры на листы ставится штамп или печать учреждения, в котором проводятся испытания);
5. Во время квалификационных испытаний пользование мобильными телефонами, методической литературой, за исключением программных документов, хрестоматий, необходимых педагогу при подготовке к занятию, категорически запрещается.
6. Конспект занятия составляется участником испытаний по одной из предложенных методик дошкольного образования: «Развитие речи», «Развитие элементарных математических представлений», «Методика развития детского изобразительного творчества», «Методика экологического образования детей» и др.
Данные о возрастной группе детей дошкольного возраста, программе, на основе которой проводятся занятия, участник тестирования обязан сообщить в комиссию за 7-10 дней до начала процедуры лично или через работодателя.
7. Тему занятия предлагает член комиссии – эксперт из числа тем, представленных в программе, по которой работает участник испытаний. В случае необходимости педагог имеет право исключить отдельные темы, представленные в программе, и по субъективным причинам для него не желательных (не более пяти).
8. Конспект занятия должен быть связан с освоением новой темы (нового учебного материала).
9. Конспект предполагает отражение основных этапов занятия: вводной, основной, заключительной части.
10. В ходе написания письменной квалификационной работы педагогу предлагается:
- раскрыть структуру и предметное содержание занятия
- сформулировать программное содержание(цели и задачи) занятия и его отдельных этапов,
- продемонстрировать владение методами и приемами мотивации учебной деятельности, организации учебной деятельности воспитанников, проиллюстрировав это примерами учета индивидуальных особенностей воспитанников и конкретных характеристик возрастной группы, в которой будет проводиться занятие.
11. Педагогу должны быть заранее известны критерии, по которым будет оцениваться его работа.
12. По завершению работы участники сдают квалификационную работу в комиссию (экспертам) для проверки.
Результат оценки проекта выражается в баллах. Максимальное количество баллов при полном соответствии письменной квалификационной работы критериям составляет 18 баллов. Для подтверждения соответствия занимаемой должности аттестуемому педагогу необходимо набрать не менее 9 баллов.
12. Срок проверки квалификационных работ в комиссии - два дня.
При отрицательном результате письменных квалификационных испытаний аттестуемому работнику выдается выписка из протокола комиссии, проводившей письменные квалификационные испытания.
Приложение 2
Примерная схема конспекта занятия
ФИО аттестуемого педагогического работника дошкольного образования |
Место работы (наименование дошкольного образовательного учреждения) |
Возрастная группа |
Методика дошкольного образования (образовательная область) |
Тема занятия |
Используемая образовательная программа (образовательная система) |
Предварительная работа с воспитанниками |
Дидактическое обеспечение занятия (наглядность) |
Структура занятия |
Использованная литература |
Этапы работы |
Вводная часть: - определение целей, которые воспитатель ставит перед воспитанниками на данном этапе занятия; - описание методов мотивирования (стимулирования) познавательной активности воспитанников в ходе занятия. |
Основная часть: - изложение основных положений нового материала; - описание методов, способствующих решению поставленных задач; - описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности воспитанников; - постановка целей самостоятельной работы для воспитанников; - определение возможных действий воспитателя в случае, если ему или воспитанникам не удаётся достичь поставленных целей; - описание методов организации совместной деятельности воспитателя с учётом индивидуально-дифференцированных особенностей воспитанников. - описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового материала с учётом индивидуальных особенностей воспитанников. |
Заключительная часть - подведение итогов занятия; - описание положительных действий воспитанников, - определение перспективы полученных знаний. |
Приложение
Критерии оценки конспекта ОД педагогического работника муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 48 «Веснянка» г. Альметьевска»
№ п./п. | Параметры оценивания | Критерии оценки | Максимальное количество баллов | Оценка педагога (баллы) |
1. | Компетентность в области целеполагания | В конспекте занятия не отражены цели, либо отражены лишь частично, только в терминах «знания» | 0 | |
В конспекте занятия обозначены обучающие, развивающие и воспитательные цели | 1 | |||
2. | Компетентность в области программ обучения и воспитания дошкольного образования | Содержание занятия не соответствует реализуемой программе воспитания и обучения в детском саду (реализуемой образовательной системе), не учитывает уровня развития воспитанников, возрастных особенностей | 0 | |
Содержание соответствует реализуемой программе воспитания и обучения в детском саду (реализуемой образовательной системе), учитывает уровень развития воспитанников, возрастные особенности воспитанников | 1 | |||
3. | Компетентность в области содержания образовательного процесса в дошкольном учреждении | Вводимое воспитателем содержание не соответствует уровню развития современных научных знаний. Подбор материала носит бессистемный, хаотичный характер | 0 | |
Полнота, достоверность, доступность, научная обоснованность материалов, использованных при подготовке занятия | 1 | |||
4. | Компетентность в области структурирования, организации занятия в соответствии с поставленными задачами | Структура занятия не представлена | 0 | |
Структура занятия представлена, но отличается непоследовательностью, нецелесообразностью распределения времени занятия, нерациональностью организации труда. | 1 | |||
Продуманность выбора типа занятия, его структуры, логическая последовательность и взаимосвязь этапов. Целесообразность распределения времени занятия. Рациональность выбора форм обучения. Рациональная организация труда воспитателя и воспитанников. | 2 | |||
5. | Компетентность в методах и приемах обучения на занятии | Методы и приемы работы, описанные воспитателем, не отражают специфики работы с детьми дошкольного возраста, копируют учебные формы урока | 0 | |
Методы и приемы, описанные в занятии специфичны для детей дошкольного возраста, но не раскрыто их назначение на занятии | 1 | |||
Методы и приемы, описанные в занятии специфичны для детей дошкольного возраста. Описано назначение используемых методов работы. | 2 | |||
6. | Предварительная работа воспитателя в рамках подготовки к занятию (изучению темы) | В конспекте не отражена предварительная работа с воспитанниками в рамках подготовки к занятию | 0 | |
Проведённая предварительная работа с воспитанниками отражена в конспекте занятия | 1 | |||
7. | Дидактическое обеспечение занятия | Оборудование занятия не описано, либо применение указанного оборудования нецелесообразно на данном занятии | 0 | |
Оборудование занятия представлено: наглядный демонстрационный и раздаточный материал. Прослеживается эффективность использования наглядных пособий, дидактического материала и ТСО. | 1 | |||
8. | Индивидуализация обучения, дифференцированный подход | В конспекте занятия не отражен дифференцированный подход. Подход обозначен, но отсутствуют приемы, формы работы, позволяющие его реализовать. | 0 | |
Обозначено, по каким критериям, и на какие подгруппы воспитатель разделяет группу. Представлены разные типы заданий (приемов, форм работы) для разных групп воспитанников. | 1 | |||
9. | Разнообразие используемых форм | Используемые воспитателем формы работы однообразны, не достигают цели | 0 | |
Воспитатель представляет разнообразные формы работы, способствующие постоянному включению воспитанников в содержание занятия. Формы работы традиционные. | 1 | |||
Воспитатель представляет разнообразные формы работы, способствующие постоянному включению воспитанников в содержание занятия. Формы работы инновационные. | 2 | |||
10. | Виды организации познавательной детской деятельности | В конспекте занятия представлены репродуктивные формы организации познавательной деятельности воспитанников. | 0 | |
В конспекте занятия представлены поисковые формы организации познавательной деятельности воспитанников с элементами исследования. | 1 | |||
11. | Организация самостоятельной работы воспитанников | Отсутствует описание форм, методов и приемов, способствующих развитию детской самостоятельности. | 0 | |
В конспекте представлены формы, методы приемы, способствующие развитию самостоятельности воспитанников в выполнении заданий. | 1 | |||
12. | Вариативность занятия | В конспекте занятия описаны только формы работы педагога без описания возможных вариантов ответов воспитанников. | 0 | |
Конспект занятия однолинеен. Воспитатель прописывает только один возможный вариант ответов и действий воспитанников. | 1 | |||
Конспект занятия содержит различные варианты ответов и действий воспитанников. Педагог прописывает разные варианты развития занятия в зависимости от ответов и действий воспитанников | 2 | |||
13. | Оценка результатов | В конспекте не представлен анализ возможных результатов занятия. | 0 | |
Воспитатель обозначает возможные результаты занятия. Они описаны в терминах «знания», без обозначения результатов развития. Описаны только идеальные (положительные) возможные результаты занятия. | 1 | |||
В конспекте обозначены результаты занятия. Результаты обсуждены не только в терминах «знания», но и в терминах «развития». Педагог описывает возможные трудности, с которыми могут столкнуться воспитанники при освоении содержания занятия. | 2 | |||
ИТОГО | 18* |
Примечание:
Максимальное количество баллов (18 баллов) ставится экспертами при полном соответствии письменной квалификационной работы критериям. В листе оценки письменной квалификационной работы, заполняемой экспертом, данная графа « Максимальное количество баллов « может не отражаться.
Для подтверждения соответствия занимаемой должности аттестуемому педагогу достаточно набрать не менее половины от максимального количества баллов - 9 баллов
Указанные баллы носят вспомогательный характер и служат для подготовки качественного экспертного заключения по аттестуемому педагогическому работнику, выявления сильных и слабых сторон его деятельности с целью последующей разработки индивидуальных программ повышения квалификации.
Приложение 4
Приложение к Регламенту проведения оценки профессиональной деятельности (оценки профессиональных знаний) для педагогических работников образовательных организаций Республики Татарстан, аттестуемых с целью подтверждения соответствия занимаемой должности |
Нормативная шкала показателей
соответствия занимаемой должности по результатам
оценки профессиональной деятельности для аттестуемых педагогических
работников образовательных организаций Республики Татарстан
Форма оценки профессиональной деятельности | Наименование должности участника оценки профессиональной деятельности | Значение показателя соответствия занимаемой должности |
Подготовка конспекта урока, учебного занятия | Учитель, преподаватель (кроме преподавателей, реализующих образовательные программы в области культуры и искусства), учитель-дефектолог, учитель-логопед, преподаватель-организатор ОБЖ, руководитель физического воспитания, методист (включая старшего)*, инструктор-методист, тренер-преподаватель (включая старшего), мастер производственного обучения, инструктор по труду | от 0,5 до 1 балла |
Педагог-организатор, педагог дополнительного образования (кроме педагогов дополнительного образования сферы культуры и искусства) | от 16 до 32 баллов | |
Воспитатель в дошкольном образовательном учреждении, старший воспитатель*, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, воспитатель группы продленного дня, воспитатель школы-интерната, общежития. | от 10 до 20 баллов | |
Преподаватель, реализующий образовательные программы среднего профессионального образования и дополнительные образовательные программы в области культуры и искусства, концертмейстер, педагог дополнительного образования сферы культуры и искусства | Значения показатели устанавливаются дифференцированно в зависимости от формы учебного занятия и профиля (направления) образовательной программы, реализуемой педагогическим работником** | |
Решение педагогических ситуаций | Социальный педагог, педагог-психолог, педагог-библиотекарь* | от 4 баллов до 9 баллов |
Примечание:
*Оценка профессиональной деятельности в форме составления конспекта урока (учебного занятия) проводятся для методистов, курирующих образовательные области (учебные предметы) и/или педагогических работников (например, педагогов дополнительного образования), непосредственно осуществляющих учебно-воспитательную деятельность. Методистам (включая старшего), не курирующим образовательные области (учебные дисциплины), старшим воспитателям дошкольных образовательных учреждений, педагогам - библиотекарям может быть предложено письменное тестирование по вопросам, связанным с их профессиональной деятельностью. Значение показателя соответствия занимаемой должности по результатам письменного тестирования аттестуемого работника составляет до 60 баллов.
** Формы конспектов (описаний) уроков (учебных занятий) и критерии определены согласно методическим рекомендациям по оценке квалификации педагогических работников, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования и дополнительные образовательные программы в области культуры и искусства (письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 февраля 2011 г. № 03-83 «Рекомендации по оценке квалификации педагогических работников, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования и дополнительные образовательные программы в области культуры и искусства»). Указанные методические рекомендации опубликованы на сайте МО и Н РТ (mon. tatar. ru) в разделе «Педагогическая аттестация/Нормативные документы»).
