«Вокальное искусство – одно из эффективных средств формирования духовной культуры»

Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность.

И вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. В современном обществе происходят глубокие преобразования. Характерной чертой современной эпохи является наличие в ней сложнейших политических, социально-экономических, экологических и множества других проблем. В обществе сложилась отрицательная ситуация в вопросе духовно-нравственного воспитания молодого поколения. Причинами данной ситуации явились: отсутствие четких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, резкое ухудшение морально-нравственной обстановки в обществе, спад культурно-досуговой работы с детьми и молодежью.

В настоящее время подрастающее поколение можно обвинять в  без духовности, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания школьников связана со следующими положениями:

    Наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко-нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности; Само по себе образование не гарантирует высокого уровня духовно-нравственной воспитанности, ибо воспитанность-это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку.

(  писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания»);

    Вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют ученика о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

Для их реализации этих положений требуются не только образованные, но и духовно-развитые, способные к саморазвитию личности. Все это актуализирует необходимость обращения к проблеме духовного возрождения личности, развития ее духовно-нравственного сознания, позволяющего ей активно, творчески включиться в общественную жизнь третьего тысячелетия, самореализовываться и самосовершенствоваться на основе духовно-нравственных ценностей. Одним из эффективных средств формирования духовной культуры является искусство, в частности вокальная музыка. На уроках музыки я систематически применяю наряду с коллективной вокально-хоровой работой индивидуальный подход каждому, на уроке постоянно наблюдаю за развитием каждого из них. Но даже при самой правильной постановке вокальной работы, она приносит самые разные результаты, а если у кого нет голоса – можно играть на колокольчике, ложках, барабане…, - в школьном весёлом оркестре всем найдется место. Эмоционально-положительный контакт делает их добрее и отзывчивее, ибо музыка передается «от сердца к сердцу». Дети очень любят петь и подыгрывать себе на инструментах. В любой момент каждый ученик должен быть готов спеть тот или иной отрывок из разучиваемой песни, поэтому учащиеся внимательно следят за показом учителя. Пению, как любому искусству, надо терпеливо учиться. Поэтому нравственное воспитание на уроке музыки состоит в том, чтобы привить умение сопереживать музыке и чужому человеку через музыку, развить способность переживать чужие радости и горести, выработать свое отношение к жизни на основе общечеловеческих духовных ценностей. На уроке стараюсь найти заветную тропинку к душам наших детей и раскрыть мир любви и добра. В своей работе привлекаю при слушании музыки произведения художественной литературы, живописи, дети рисуют музыку. Это создает необходимое настроение слушательской установки на адекватное замыслу восприятие, способствует более глубокому пониманию на уровне ассоциативных связей, так же можно включать элементы музыкального движения (пластики), способствовать выражению впечатлений от музыки в детских рисунках. Ведь учитель – это, прежде всего, духовный и нравственный наставник, праведник и гуманист, - без этих добродетелей мы не можем взывать к их сознанию, не имеем на то морального права. Песня открывает перед ребенком красоту мира. В начальных классах учащиеся начальных классов слушают музыку природы, которая является важнейшим источником эмоциональной окраски слова, ключом к пониманию и переживанию красоты мелодии. Слушая музыку природы, дети эмоционально готовятся к хоровому пению. Важно добиться того, чтобы они различали в природе музыку, созвучную песне, которую мы будем петь. Это нужно не только им, но и нам, учителям… Песня входит в их духовную жизнь, придавая яркую эмоциональную окраску их мыслям, пробуждает чувство любви к Родине, к красоте окружающего мира. Большое впечатление производит на детей русские народные песни в современной обработке. Она пробуждает яркие представления о далеком прошлом нашего народа. Только песня с ее чарующей мелодией способна донести до сознания и сердца эти картины. Только песня может раскрыть красоту души народа.

Музыка, вокальное творчество открывает детям возможность творческой реализации и самоопределения в мире, постижения гармонического единства с миром.

«Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности... Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека», — писал о музыке .

Говоря о формировании духовно-нравственных ценностей, необходимо, прежде всего, отметить, выделяемую ныне современными методистами, духовно-нравственную природу самого урока. Любой урок несет и выражает духовность. Поэтому, нравственный урок – это явление любви, добра, миролюбия, долга, честности, доброты, справедливости, доверия.

Искусство действует на человека внутренними переживаниями, эмоциями и выражением их в образах. При собственном же воспроизведении музыкального рассказа ребенок вкладывает в картину все свое знание, все свое соображение. Показать учащимся красоту музыки, разнообразие музыкальных произведений и образов, приобщить их к музыкальному творчеству, развить чувство духовно-нравственного – главная задача учителя музыки.