Исследовательская работа в средней группе №8.

Воспитатель: 

2014 г.

ЗАНЯТИЕ «ОПЫТЫ С ВОДОЙ».

Цель: научить детей очищать воду.

Задачи:

    Закрепить, что вода жидкость, Некоторые свойства воды. Познакомить со способами очищения воды. Воспитывать аккуратность в работе с водой.

Оборудование: мерные стаканчики по количеству детей, ситечки, воронки, фильтры (салфетки, бинт, вата, ватные диски), картинки с изображением лаборатории, сосуды разной формы с водой, домашний фильтр для очитски воды.

Ход занятия.

Предложить детям прослушать  аудиозапись  «Шум воды».

    Как вы думаете, что вы сейчас услышали? (шум воды) Ребята, осмотрите, что изображено на картинке?

Это лаборатории, где исследуют воду. Кто работает в лаборатории?

    Что делают лаборанты? Ребята, а вы хотите поработать в лаборатории?

Давайте оденем фартуки. Одели, а теперь отправляемся в нашу лабораторию. Прежде чем туда попасть, нужно придумать название для лаборатории. Дети предлагают название, если затрудняются предложить свои варианты названия. Педагог озвучивает название лаборатории, например: название лаборатории, в которой мы будем работать «Умничка» и руководителем её буду я, зовут меня Надежда Анатольевна. Посмотрите на мой рабочий стол в лаборатории. Что вы видите на нём? Разные сосуды и ёмкости с водой. Что в этих сосудах? (Вода) Какая вода? Дети трогают пальцами и определяют.

А какая ещё бывает вода? Вода это жидкость?

Воспитатель переливает воду из одной ёмкости в другую, трясёт бутылочку  с водой, выливает воду на стол.

Что происходит с водой? Назовите мне свойства воды. ( Вода льётся, булькает, растекается, разбрызгивается).

Почему вода разной формы? От чего это зависит? Чем ещё может быть вода? (лёд, снег, пар).

Ребята, а вода это хорошо?

Игра «Хорошо – плохо».

Ребята сегодня мы не полили комнатные растения, а воды в кранах нет, а если есть, то идет ржавая, так вот если их не полить, они завянут или даже могут погибнуть. Где взять воду?

Сегодня я набрала воды из лужи. Но посмотрите она такая грязная. Можно такой водой поливать растения? Что можно сделать? Дети процеживают через ситечко, от мусора очищают. Далее я как руководитель лаборатории, предлагаю профильтровать воду.
Что может быть фильтром? (салфетка, вата, ватный тампон, песок, уголь). Показываю модель «Как очистить воду». Предлагаю детям выбрать фильтр, вложить в воронку. Дети начинают работать. Во время работы нужно обращать внимание на аккуратность. Воду лить тонкой струйкой.

Обращать внимание, что же у вас получилось? Сравнение воды в стаканчиках и в емкости с грязной водой. Можно ли теперь поливать растения? Дети поливают растения?

А теперь подведём итоги нашей работы в лаборатории.

Как мы назвали нашу лабораторию? Что мы делали? Для чего мы фильтровали воду? Кому мы помогли? Понравилось ли вам быть лаборантами? Дети на этом наша работа в лаборатории не заканчивается, мы ещё не раз будем в ней заниматься. Слушание песни

Исаак Дунаевский «Куплеты Водовоза».

Удивительный вопрос -

Почему я водовоз?

Потому что без воды -

И не туды, и не сюды.

Отдыхаем воду пьем,

Заседаем воду льем.

И выходит без воды -

И не туды, и не сюды.

Радость надо промочить,

Горе надо утопить.

В каждом деле без воды -

И не туды, и не сюды.

Пьют и звери и скоты,

И деревья, и цветы.

Даже мухи без воды -

И не туды, и не сюды.

"Потому что без воды и не туды и не сюды!" слова из всем известной песни Водовоз подтверждают то что вода это важнейший источник жизнеобеспечения не только человека, но и для растений. Вода входит в состав клеток растения, она необходима для образования прироста. Вода, растворяя находящиеся в почве питательные вещества, переносит их от корней к листьям, где часть ее вместе с этими веществами перерабатывается в органическое вещество.