Технологическая карта урока
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
1. Организационный момент. | ||
2. Актуализация знаний, УУД в начале урока и в процессе его по мере необходимости. | ||
Проверка настроения | Личностные УУД Познавательные УДД Целеполагание Использование знаково-символических средств | |
Контроль знаний | Отвечают на вопросы : Какое царство живых организмов мы с вами изучаем? Какие отделы мы знаем? Что будет если все растения погибнут? На какие две группы в зависимости от строения делятся все растения? Назовите представителей низших растений. Что общего в размножении мхов и папоротников. | Построение речевого высказывания Коммуникативные УУД Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью Учет разных мнений Познавательные УДД Подведение под понятие Аналогия, обобщение Установление причинно-следственных связей Коммуникативные УУД Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью Аргументация своего мнения и позиции Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций Эмоциональный настрой на тему |
3. Формулирование темы и цели урока. | ||
Взаимосвязь репродукции картины и темы урока | Ответы учащихся: Хвойные леса, шишки, семена, лежат открыто | Познавательные УДД Анализ, синтез, сравнение, обобщение Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Определение основной и второстепенной информации Коммуникативные УУД Аргументация своего мнения Учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций Личностные УДД Осознание ответственности за общее дело |
4. Изучение нового материала. | ||
Задание № 1 Работа с учебником и по рабочему листу «Признаки голосеменных» Задание № 2 Лабораторная работа по теме «Строение хвои и шишек голосеменных растений» | Заполнение рабочего листа «Признаки голосеменных» проверка выполненного задания, самооценка по критериям Учащиеся в паре работают с гербарием, согласно инструкции рабочего листа, самооценка по критериям | Познавательные УДД Анализ, синтез, сравнение, обобщение Структуирование знаний Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Коммуникативные УУД Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью Регулятивные УДД Контроль Коррекция Личностные УДД Осознание ответственности за общее дело Познавательные УДД Анализ, синтез. Построение логической цепи рассуждений, доказательств Регулятивные УУД Контроль Коррекция |
5. Первичное закрепление и контроль усвоения материала и их коррекция. | ||
Работа с рабочими картами | Учащиеся в рабочих картах отмечают верные утверждения, самооценка по критериям | Познавательные УДД Анализ, синтез. Подведение под понятие Регулятивные УУД Контроль Волевая саморегуляция в ситуации затруднения |
6. Рефлексия. | ||
Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников | Продолжите предложения - У меня получилось потому что….. Не получилось потому что….. | Познавательные УДД Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Определение основной и второстепенной информации Коммуникативные УУД Аргументация своего мнения Учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций Личностные УДД Осознание ответственности за общее дело |
7.Домашнее задание. | ||
Всем п.22, задания в Р. Т. На «4» - Найти стихи, высказывания, песни где-бы упоминалось ГОЛОСЕМЕННЫЕ (н-р, в лесу родилась елочка) На «5» - Найти информацию о голосеменных нашей местности и сделать презентацию «Голосеменные Волгограда» |
