Лаборатория «Почемучка»

Лаборатория «Почемучка»

Возрастная группа: для детей 5 – 7 лет

Руководитель кружка: (воспитатель, 1 квалификационная категория)

Реализация программы: 2 года

Цель программы: сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.

Предполагаемые результаты:

Результаты работы в рамках опытно-экспериментальной направленности показывают личностные изменения воспитанников. Дети становятся самостоятельнее, расширяется круг их интересов, они инициативны в выдвижении и проверке гипотез, ищут необычные подходы к решению проблемных ситуаций.

Учебно-тематический план.

Дата	Тема экспериментальной деяиельности	Название опыта Продуктивная деятельность	Оборудование	Задачи экспериментальной деятельности
Октябрь 1 неделя	«Секреты соли»	«Вырастим кристаллы»	Соль, вода, проволока, стакан с водой.	Систематизировать представления детей о соли и ее свойствах; изучить условия образования кристаллов; учить детей в бытовых условиях выращивать кристаллы из поваренной соли; воспитывать аккуратность в работе, соблюдать правила техники безопасности.
2 неделя	« Взаимодействие соли с другими веществами»	«Лавовая лампа»	Соль, вода, стакан растительного масла, пищевой краситель, большой прозрачный стакан или стеклянная банка.	Познакомить со свойствами растительного масла и пищевым красителем; формировать у детей навык смешивания жидкостей; закреплять умение составлять и работать с алгоритмами; вызвать познавательный интерес.
3 неделя	«Сода и уксус - волшебники»	«Вулкан»	Поднос, песок, пластиковая бутылка, пищевой краситель, сода, уксус, пластилин.	Изучить и понять свойства соды и уксуса; доказать, что «Чудо» можно увидеть своими глазами; вызывать радость открытий, полученных из опыта.
4 неделя	«Наше тело» (свойства кожи человека)	«Найди клад» «По следам Шерлока Холмса» «Тайный похититель»	Лист белой бумаги, молоко, лимонный сок, столовый уксус. Сажа из печки, тальк, лист белой бумаги. Карандашный грифель, ножик, скотч, белый лист бумаги.	Познакомить детей с внешним строением кожи. Уточнить представления детей о значении кожи. Формировать умение обьяснять полученные данные.
Ноябрь 1 неделя	«Смотрим в зеркало»	«Небьющееся зеркало» «Фокусы с зеркалами»	Фольга, картон, пластмасса, клейкая лента. Зеркала, половинки предметов.	Познакомить детей с историей появления зеркала; закреплять знания о необходимости этого предмета; развивать умение наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать, делать выводы.
2  неделя	«Отражение»	«Отражение в воде» « Смешные отражения» «Секретное письмо»	Таз с водой. Блестящая ложка. Копироваль-ная бумага, простая бумага, карандаш.	Познакомить детей с понятием «отражение»; развивать способность ребенка рассматривать различные отражения от блестящих поверхностей; воспитывать наблюдательность, самостоятельность мышления.
3 неделя	«Чудеса отражений»	«Бесконеч-ные отражения» «Калейдоскоп»	Зеркала, клейкая бумага, разнообраз-ные предметы. Зеркала, прозрачная пластмассовая пластинка, картон, калька, ножницы, клейкая лента, цветной карандаш, ножницы, цветная бумага.	Закреплять правила безопасности при работе с зеркалом; развивать творческие способности; вызывать эмоционально положительное отношение к занятиям.
4 неделя	«Путешествие света»	«Сквозь предметы» «Свет отскакивает»	Фонарик, лист бумаги, фольга, бархат, стеклянный кувшин с водой. Фонарик, фольга, зеркало.	Дать понятие о возникновении света; учить определять источники света; развивать стремление к поисково-познавательной деятельности; способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающим миром.
Декабрь 1 неделя	«Полезные магниты»	«Испытание силы притяжения» «Летающая бабочка»	Линейка, булавка, магнит. Цветная бумага, скрепка, ножницы, магнит.	Продолжать знакомить с понятием «магнитизм», «магнитные силы»; сформировать представление о свойствах магнита; активизировать в речи детей слова: «Магнитные силы», «Магнитное поле».
2 неделя	«Притягивание через предметы»	«Опыты с препятствия-ми» «Игры с водой»	Лист плотной бумаги, скрепки, магнит. Магнит, пластмассо-вый поднос, пробки, кнопки, вода.	Дать детям представление о существовании невидимой силы-силы тяготения, которая притягивает предметы и любые тела к земле; активизироватьв речи детей слова: «Притягивать», «Примагничивать».
3 неделя	«Чудо электричество»	«Электричес-кий сюрприз»	Батарейка, трубочка для коктейля, иголка, клейкая лента, ножницы, изолирован-ный провод.	Продолжать знакомить детей с электричеством, о его значении в жизни человека; закреплять правила пользования электроприборами в быту, учить соблюдать меры безопасности.
4 неделя	«Плавучесть»	«Плавание под водой» «Сила выталкива-ния» «Испытание разных форм»	Трубочки для коктейля, пластилин. Резиновый воздушный шар, ведро с водой. Стакан с водой, пластилин, фломастер.	Выявить с детьми зависимость плавучести предметов от равновесия сил: соответствие размеров, формы предмета с весом; развивать логическое мышление, учить самостоятельно делать выводы.
Январь 2 неделя	«Замерзшая вода»	«Плавает ли лед?» «Занимаемое пространство» «Тающий лед» «Таяние без нагревания»	Миска, вода, лед. Пластмас-совый стаканчик с крышкой. Кубики льда, холодная и горячая вода. Кубик льда, соль, ложка.	Продолжать знакомить детей со свойствами воды; продолжать формировать познавательную активность детей, привлекая к опытнеческо исследовательской деятельности; воспитывать бережное отношение к природе.
3 неделя	«Вода и воздух»	«Фокус с тканью» « Волшебный стаканчик» «Как действует сифон»	Миска с водой, ткань, стакан. Пластиковый стаканчик с плотно прилегающей крышкой, булавка, миска с водой. Гибкая трубка, стакан с водой.	Расширять представления детей о значении воздуха в жизни человека; познакомить детей со свойствами воздуха и способами его обнаружения; развивать познавательный интерес в процессе экспериментальной деятельности.
4 неделя	«Впитывание воды»	« Намочи разные предметы» «Поднимаю-щаяся вода» «Вверх по стеблю»	Вода, ложка, губка, ткань, газета, пластмасса, калька, лупа. Банка с водой, бумажное полотенце. Стакан с водой, сельдерей, чернила.	Закреплять знания детей о таком свойстве, как впитывать; продолжать развивать логическое мышление и воображение.
Февраль 1неделя	«Смешивание воды»	«Смешанная вода» «Как разделить смеси» «Как разделить раствор»	Вода в банке, стира-льный порошок, соль, песок, сахар, мука, шампунь, пищевые красители. Банка с водой, растительное масло, ложка. Бумажное полотенце, воронка, вода с песком, банка.	Способствовать формированию умения находить способы решения различных проблем с помощью пробующих действий, делать выводы на основе практических опытов; воспитывать наблюдательность, любознательность.
2 неделя	«Свет и тень»	«Театр теней» «Тени» «Солнечные часы»	Коробка, фигурки кукол, калька, клейкая лента. Фонарик. Палочка, камешки.	Формировать представление о световом луче, познакомить с условиями образования тени, развивать фантазию, воображение, мыслительные и речевые способности.
3неделя	«Неживая природа»	«Круговорот воды» «Дождевые облака»	Термос, зеркало. Пена для бритья, банка, вода, пипетка, краски.	Формировать у дошкольников элементарные представления о неживой природе, дать представления о процессе образования облаков и дождя с помощью опыта.
4неделя	«Удивительное дерево»	«Чудесные спички» «Дрессировка спичек»	5 спичек, блюдце, вода. Миска с водой, спички, сахар (рафинад), жидкое мыло.	Расширять представление о материале, развивать умение определять и анализировать свойства и качества материала, его особенности, воспитывать в детях бережное отношение ко всему, что их окружает.
Март 1 неделя	«Горящая свеча»	«Водяной подсвечник» «Апельсино- вая свеча»	Стеариновая свеча, стакан с водой, гвоздь. Апельсин, растительное масло, фитиль.	Познакомить детей со свойствами воска, выделять его свойства. Продолжать учить договариваться о совместной деятельности, выполнять правила поведения при работе с огнем.
2 неделя	«Занимательный песок»	«Песочная страна» Изготовление рисунка из песка.	Песок, вода, лупа, лист плотного цветного картона, клеевые карандаши.	Развивать познавательно-исследовательскую деятельность для детей путем ознакомления со свойствами песка, учить анализировать, сравнивать, обобщать.
3неделя	«Уникальность мела»	«Исчезаю - щий мелок» «Цветной песок»	Кусочек мела, уксус. Цветные мелки, песок, прозрачная емкость, мелкая терка, ложки, небольшая банка с крышкой, 2 мешочка.	Познакомить детей со свойствами мела, развивать их сенсорное ощущение, умение пользоваться приборами при проведении опытов и экспериментов.
4неделя
Апрель 1 неделя 2 неделя	«Цвета света» «Цвета света»	«Радуга» «Цветное колесо»	Емкость, наполненная водой, фонарик, зеркало, лист белой бумаги. Картон, банка, Простой и цветные карандаши, ножницы, линейка.	Продолжать знакомить детей с природным явлением – радуга, со всеми цветами радуги и последовательностью их расположения. Развивать любознательность, познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, умения делать выводы.
3-4 неделя	«Кожа» воды	«Расплываю-щиеся капли» «Мыльные пузыри» «Плавающая иголка»	Пластмас-совый поднос, вода, ложка, жидкое мыло, трубочка. Жидкое мыло, проволока, вода. Иголка, жидкое мыло, трубочка, стакан воды, чайная ложка	Расширять представление детей о свойствах мыла путем исследовательской деятельности; воспитывать культурно-гигиеические навыки.

Список литературы.

"Ребёнок в мире поиска";

  «Юный эколог»;

  «Наш дом - природа»;

, , «Неизведанное рядом» (занимательные опыты и эксперименты для дошкольников);

«Секреты знакомых предметов»;

«Методика проведения учебных исследований в детском саду»;

«Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду».

Материалы Интернет-сайтов.