«Путешествие за золотым сердцем»
Целевая аудитория: дети старшей и подготовительной групп.
Количество человек: 6–8.
Цели: закрепить знания детей о доброте и добрых людях; учить понимать, что входит в понятия «добрый», «отзывчивый», «душевный», «золотое сердце», «большое сердце», «золотые руки».
Задачи: учить доверять другому, отвечать за партнера, понимать его пожелания во время выполнения совместных действий; формировать навыки невербального общения; способствовать положительной групповой динамике; развить мелкую моторику, снять мышечное напряжение.
Материалы и оборудование: карандаши простые; кисточка Феи Сказки (из цветных ленточек); сюжетные картинки; ширма (домик Бабы-яги); красные шелковые ленты (для повязки на глаза); цветные сердечки (для сюрпризного момента), подушечки для релаксации, сундучок с подсказкой, аудиоаппаратура.
Музыкальное сопровождение:
1. Песня «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) из м/ф «Крошка Енот» («Экран», 1974 г., реж. О. Чуркин) — для ритуала приветствия.
2. Песня «В гостях у сказки» (муз. В. Дашкевича, сл. Ю. Кима) — для ритуала с кисточкой Феи Сказки.
3. «Песня Бабок-ежек» (муз. М. Дунаевского, сл. Ю. Энтина) из м/ф «Летучий корабль» («Союзмультфильм», 1979 г., реж. Г. Бардин) — для первого выхода Бабы-яги.
4. Звуки природы, леса — для упражнения 4.
5. Песня «Что такое доброта» (гр. «Барбарики») — для упражнения 4.
6. Песня «Дружба» (гр. «Барбарики») — для игры «Слепой танец».
7. Звуки моря, шум прибоя, голоса дельфинов — для психоэмоционального этюда «У моря».
8. Песня «Маленькая страна» (муз. И. Николаева, сл. И. Резника) — для вручения сердечек в конце занятия.
Ход занятия
1. Ритуал приветствия «Подари тепло своего сердца»
Ребята, положите руки на сердце, закройте глаза. Представьте, что мы кладем все тепло, радость, дружбу, любовь и хорошее настроение в свои ладошки. А теперь откройте глаза и подарите друг другу наши бесценные подарки. Всем, всем — здравствуйте!
Сегодня мы с вами совершим сказочное путешествие! Но оно будет не простым. Нам придется пройти сказочные испытания, чтобы найти «золотое сердце». Фея Сказки подарила мне волшебную кисточку. Сейчас я дотронусь до каждого из вас этой кисточкой, и мы окажемся в сказке!
Итак, на счет раз-два-три — двери в сказку отвори!
2. Беседа о доброте, добром человеке (показ картины)
Вопросы для беседы:
- Опишите, что происходит на картинке? Что значит «золотое», «большое» сердце? Кого называют человеком с большим, золотым сердцем? Какие хорошие поступки вы совершаете каждый день? Что значит «золотые руки»? Про кого говорят — «у него золотые руки»? Можно ли вас назвать трудолюбивыми? Почему считается, если человек не ходит на работу, то это плохо?
3. Встреча с Бабой-ягой
Баба-яга: Здравствуйте, мои касатики! Не ждали? А вот она я! И что это мы тут делаем? Неужто пожаловали к нам в Сказочную Страну? Добрые дела свои промышлять? Живо признавайтесь!
Педагог-психолог: Баба-яга, ты чего это разбушевалась? Где твое лесное гостеприимство? Мы с ребятами идем за «золотым сердцем». Может быть, подскажешь, с чего начать нелегкий путь к нему?
Баба-яга: А вот покажете мне, что вы умеете, тогда подскажу, как дорогу найти к «золотому сердцу». Отгадайте загадку:
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей…
Кто написал эту сказку?.. Правильно! Вот и отправляйтесь по неведомым дорожкам в волшебный лес, там вас ждет следующая подсказка.
4. Упражнение «Распознай эмоцию — расколдуй героя»
Ребята, Баба-яга заколдовала зверушек. Чтобы их расколдовать, нужно взять карандаш и провести путь от заколдованной зверушки к ребенку, на которого она похожа, с которым у нее одно настроение. Если нам удастся выполнить задание, нам откроется волшебный сундучок, в котором мы найдем следующую подсказку. Приступаем.
Примерные вопросы для обсуждения:
- На кого похожа девочка на картинке? Как вы поняли? Чем они похожи? Какое настроение у мальчика? О чем говорит такое выражение лица? На кого он похож? И т. д.
Педагог-психолог: Молодцы, справились! Давайте посмотрим, откроется ли волшебный сундучок… Говорим все вместе раз-два-три, крышку отвори. Смотрите — открылся! Что же здесь написано? Следующее испытание — на музыкальной полянке.
5. Игра «Слепой танец»
Сейчас мы с вами будем танцевать, вам придется разделиться на пары. Одному из вас завяжем глаза, а другой будет вести партнера в танце. Потом поменяемся ролями.
Вопросы для обсуждения:
- Что вы чувствовали, когда танцевали? Кому больше понравилось быть ведущим? Кому понравилось танцевать с повязкой на глазах? Чему вас научила эта игра? А как вы думаете, чему научила нас эта игра?
6. Игровое упражнение «Добрые превращения»
Баба-яга придумала для нас с вами еще одно задание — превратить ее из злой в добрую! Вы знаете, что добрые, хорошие слова помогают отрицательным сказочным героям превратиться в хороших? Хотите знать — как? Например, как можно ласково назвать Бабу-ягу?.. (Бабушка-ягуля, Бабуленька-ягуленька.) Подумайте и скажите, а какие добрые дела может сделать Бабуленька-ягуленька?.. А как от ее поступков котище может превратиться в кота, а потом и в котика?.. (поколдовать)
Давайте попробуем мы с вами поколдовать и с другими словами:
- домище… (дом → домик); большое дерево, а маленькое… (деревце); солнце желтое, а солнышко… (желтенькое); красивый цветок, а красивенький… (цветочек).
Педагог-психолог: Бабуля-ягуля, что это с тобой произошло? Ты как будто на сто лет стала моложе!
Баба-яга: Да вот услышала я дивные слова, и на душе как-то стало светлее! Подобрела я!
Педагог-психолог: Ребята, а давайте покажем Бабушке-яге, какие мы знаем вежливые слова — поиграем в азбуку вежливых слов! А ты, Бабуля-ягуля, посиди послушай да поучись!
7. Игра «Азбука красивых слов»
Я вам предлагаю назвать вежливые, добрые, красивые слова по буквам алфавита, кроме й, ъ, ь.
В народе есть такое выражение «Добро век не забудется», как вы понимают эту фразу? Что оно означает? Доброта – это наше ласковое слово, улыбка подаренная людям, хорошие поступки, любовь к живой природе, настроение, любовь к своим близким, забота о них.
Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет
Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожелание «В добрый час»
Доброта — она на веки
Украшенье человека….
Злым быть некрасиво — ни в прямом, ни в переносном смысле. Доброе ласковое выражение лица, веселое поведение человека всегда красиво. Именно с таким хотят дружить, а не со злюкой с нахмуренными бровями и злыми глазами.
Баба-яга: Ай-да молодцы, ребята! Порадовали Бабушку-ягу! По-моему, с каждым вашим добрым словом, с каждым вашим добрым делом я все молодею и молодею. Если и дальше так пойдет наше путешествие, я скоро превращусь в молодую девушку!
8. Пальчиковая игра «Дружные ребята»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять…
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять…
Мы закончили считать.
(пальцы ритмично сжимаются в «замок» и разъединяются)
(подушечки всех пальцев одной руки одновременно дотрагиваются до пальцев другой)
(поочередно соединяем одноименные пальцы: большой с большим, указательный с указательным и т. д.)
(одновременно касаемся подушечками пальцев двух рук)
(поочередное касание)
(встряхиваем опущенные вниз кисти рук)
9. Упражнение «Покажи настроение»
Ну, как наше настроение? Устали — не устали, как себя чувствуете? Какие эмоции испытываете? Наконец-то, ребята, мы разгадали все загадки Бабушки-яги, превратили ее в добрую и милую.
Следующее задание нам приготовила Василиса Премудрая.
Посмотрите на задание. 1) покажите животных, чье настроение вам нравится; 2) зачеркните животных, которые стали злыми; 3) ответить на вопрос: «На чье настроение сейчас похоже ваше?».
Ребята, мы проделали такой путь не зря! Добро живет в сердце каждого из нас! Мы с вами наполним это сердце любовью, добротой, нежностью и подарим его нашей Бабулечке-Ягулечке.
Баба-Яга: Я хочу вам вручить подарки и дать каждому из вас частичку доброты, которой вы потом сможете поделиться со своими мамами, папами, бабушками, дедушками, сестрами, братьями и многими другими людьми.
(Педагог-психолог вручает каждому ребенку сердечко. Самое большое сердце вместе с детьми отдает Бабе-яге и она уходит.)
10. Психоэмоциональный этюд «У моря»
Пора нам возвращаться в наш детский сад. Сейчас мы отправимся на море, а оттуда обратно домой.
(Дети располагаются на ковровом покрытии, закрывают глаза.)
Представьте, что мы с вами лежим на теплом морском песочке, солнышко греет наши ручки, ножки, спинку. Светит нам своими лучиками на носик. Морские волны омывают наши ножки, мы расслабляемся и отдыхаем. Вдруг вдали появляется корабль с алыми парусами и плывет в нашу сторону. Мы поднимаемся на борт этого красивого корабля и сквозь время, под шум морского прибоя возвращаемся в наш детский сад. На счет раз-два-три открываем глазки и возвращаемся в садик. Раз… два… три…
11. Рефлексия
На этом этапе педагог-психолог просить детей ответить на вопросы:
- Что вы чувствовали во время предыдущего упражнения? Что интересного и полезного из нашего путешествия возьмете домой?
12. Ритуал прощания
Дети строят из кулачков башенку, ставя их один на другой. Со словами «Всем, всем — до свидания»! Башенка «рассыпается».
