Планируемые результаты

№П/П	Дата	Тема урока	УУД	Планируемые результаты	Примечание
План	Факт
Музыка вокруг нас
1	Как услышать музыку?	Познавательные Общеучебные: Осознанное  восприятие музыки Осмысление взаимосвязи природы, человека и культуры. Логические: Анализ объектов Сравнение объектов Классификация объектов Установление причинно-следственных связей Построение логической цепи рассуждений Доказательство Выдвижение гипотез и их обоснование Личностные Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру Регулятивные Выполнение задания в соответствии  с целью, целенаправленный поиск на поставленный вопрос Оценка Волевая саморегуляция Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества Постановка вопросов Разрешение конфликтов Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка) Умение полно и точно выражать свои мысли Способы взаимодействия с окружающим миром (вижу, слышу,  говорю, чувствую)	Уметь отличать музыкальные звуки от не музыкальных
2	«И  муза вечная со мной!»	Уметь: - выявлять характер музыки; принимать организованное участие в общей игре; - соблюдать основные правила урока: как можно общаться с музыкой, не перебивая её звучания.
3	Хоровод  муз	Знать понятия хор, хоровод, их общие признаки. Уметь участвовать в хороводах, выполнять движения по примеру учителя.	Рассказ о народных праздниках
4	«Повсюду музыка слышна»	Уметь: - выбрать наиболее  яркие слова из предлагаемых учителем; - принимать участие в элементарной импровизации; понимать музыкальное настроение	Ролевая игра.
5	Душа музыки - мелодия	Уметь: - откликаться на характер музыки пластикой рук, хлопками в ритме; - понимать значение мелодии в музыке	Игра на определение самого внимательного (изменение ритма, темпа, характера)
6	Музыка осени	Познавательные Общеучебные: Смысловое чтение Личностные Смыслообразование Самоопределение Нравственно-этическая ориентация Регулятивные Целеполагание Планирование Коррекция Оценка Волевая саморегуляция Коммуникативные Слушание музыкальных произведений Познавательные Общеучебные Смысловое чтение Моделирование Структурирование знаний Исполнение песен Коммуникативные Планирование Постановка вопросов Разрешение конфликтов Управление поведением партнера (коррекция, оценка) Личностные Самоопределение Смыслообразование	Уметь: - сопоставлять голоса человека с голосом скрипки; - пробуждать навыки эмоционального восприятия музыки; - осмысленно владеть способами певческой деятельности: подпевание, допевание, пропевание	Прослушивание; контроль дыхания; пение по руке
7	Сочини мелодию	Уметь:  - выделять смысловое содержание мелодии и аккомпанемента в музыке; - владеть элементами алгоритма сочинения мелодии	Выбор наиболее удачных  сочинений; поиск нужной интонации; оценка учащимися работ своих товарищей. Ролевая игра
8	«Азбука, азбука каждому нужна»	Уметь: - петь по движению руки  учителя: начало, кульминация, конец фразы;-определять графику, мелодию песен
9	Музыкальная азбука	Знать понятия: нота, звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ, названия нот.  Уметь запоминать и называть ноты по руке, графике	Игра «Живой звукоряд»;конкурсы с элементами нотной грамоты. Ролевая игра
10	Музыкальные инструменты	Знать названия музыкальных инструментов (свирель, рожок, гусли, дудочка), своеобразие их интонационного звучания. Уметь распознавать духовые и струнные народные инструменты по внешнему виду	ИКТ
11	«Садко»	Познавательные Общеучебные: Осознанное  чтение Смысловое  прослушивание музыкального произведения Логические: Установление причинно-следственных связей Доказательство Построение логической цепи рассуждений Личностные Нравственно-этическая ориентация Самоопределение Смыслообразование Регулятивные Целеполагание Планирование Коррекция Оценка Волевая саморегуляция Коммуникативные Планирование Постановка вопросов Умение выслушивать мнение товарищей	Уметь: - откликаться в мимике, движениях на музыкальные фрагменты; - определять на слух звучание гуслей; - называть характерные особенности музыки, звучащей в исполнении на  гуслях	ИКТ
12	Музыкальные инструменты в пьесе С. Прокофьева «Петя и волк»	Знать правила поведения в концертном зале,  Уметь: _ определять названия уже знакомых  по предыдущим урокам музыкальных инструментов;  - проводить сравнительный анализ музыкальных произведений на основе своеобразного звучания музыкальных инструментов
13	Звучащие картины	Уметь:  - определять и записывать названия инструментов, на которых играют музыканты; - выделять принадлежность музыки к народной или композиторской	Работа  с учебником: заполнение таблиц.
14	«Разыграй песню»	Уметь сопоставлять и различать части: начало – кульминация – концовка, графическое изображение мелодии
15	«Пришло рождество _ начинается торжество»	Понимать смысл духовного праздника. Уметь петь тихо, выразительно, слышать  себя и товарищей	Народные традиции нашего села
16	Добрый праздник среди зимы	Принимать участие в играх, песнях, танцах
Музыка и ты
17	Край, в котором ты живёшь	Познавательные Общеучебные Структурирование знаний Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания Логические Анализ объектов Синтез объектов Сравнение объектов Классификация объектов Коммуникативные Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка) Умение полно и точно выражать свои мысли Регулятивные Планирование Коррекция Оценка качества и уровня усвоения Волевая саморегуляция Личностные Самоопределение Нравственно-этическая ориентация Смысл образования	Знать: - с каким настроением нужно исполнять песни о Родине;  Уметь: - исполнять песню с нужным настроением; - высказываться о характере музыки; выучить песни о своём крае; - определять, какие чувства возникают, когда поёшь об Отчизне	Слуховой контроль пения (чистота интонации); выразительное исполнение;
18	Поэт, художник, композитор	Знать: - виды искусства имеют собственные средства выразительности;- какие краски использовал художник в своей картине. Уметь рассказать, какое настроениепередаёт поэт словами, какими звуками нарисовал утро композитор	Слуховой контроль; игра на развитие внимания;
19	Музыка утра	Познавательные Общеучебные Смысловое чтение Моделирование Структурирование знаний Исполнение песен Коммуникативные Планирование Постановка вопросов Разрешение конфликтов Управление поведением партнера (коррекция, оценка) Личностные Самоопределение Смыслообразование	Проявлять способности к сопереживанию. Уметь: - находить нужные слова для передачи настроения; - провести интонационно - образный анализ «Зимнего утра». Понимать: - как связаны между собой речь разговорная и речь музыкальная; - как музыка рассказывает о жизни природы
20	Музыка вечера	Понимать, что музыка является своеобразным выразителем человеческих чувств. Уметь: - сопоставлять, сравнивать, объединять общим понятием различные жанры музыки; - понимать, что данные фортепианные пьесы объединяет общее настроение покоя, тишины, умиротворённости, что главное свойство этих пьес – песенность, напевность
21	Музыкальные портреты	Знать понятия: портрет в музыке. Уметь: - рассказывать о понравившейся музыке, услышанной вне урока; - характеризовать своеобразие раскрытия музыкального образа. Образа – портрета; - принимать участие в играх, пластическом интонировании	ИКТ
22	«Разыграй сказку!»	Познавательные Общеучебные Смысловое чтение Моделирование Структурирование знаний Исполнение песен Коммуникативные Планирование Постановка вопросов Разрешение конфликтов Управление поведением партнера (коррекция, оценка) Личностные Самоопределение Смыслообразование	Знание имен земляков, в честь которых названы улицы, площади, парки, поставлены памятники в родном городе (селе), умение кратко объяснить, почему они удостоились такой чести.	Ролевая игра.
23	«Музы не молчали»	Расширение словарного запаса, касающегося темы связи качеств человека и профессии, которую он для себя выбирает; понимание важности профессии земледельца.
24	Музыкальные инструменты	Обобщение знаний по теме « Город и село»	Проверка степени развития у учащихся культуры слушания музыки; викторины; кроссворд; игра на воображаемом музыкальном инструменте
25	Мамин праздник	Уметь: - назвать понравившиеся произведения, звучавшие на уроке, и объяснить свой выбор; - выразительно читать стихи; интонировать	Рисование портрета мамы
26	Музыкальные инструменты. Звучащие картины	Уметь: - понимать, что контраст эмоциональных состояний влечёт за собой контраст средств музыкальной выразительности; - определять по звучащему фрагменту и внешнему виду музыкальные инструменты (фортепиано, клавесин, лютню, гитару)
27	Обобщающий урок	Познавательные Общеучебные: Вербальное восприятие музыки Осмысление взаимосвязи природы, человека и культуры. Моделирование Логические: Анализ объектов Сравнение объектов Классификация объектов Установление причинно-следственных связей Личностные Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру Регулятивные Выполнение задания в соответствии  с целью, целенаправленный поиск на поставленный вопрос Оценка Волевая саморегуляция Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества Постановка вопросов Разрешение конфликтов Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка) Умение полно и точно выражать свои мысли Способы взаимодействия с окружающим миром (вижу, слышу,  говорю, чувствую)	Уметь:-проявлять себя в разнообразных формах деятельности; - участвовать в различных формах музицирования на уроке	Викторина; письменное тестирование
28	Музыка в цирке	Знать  фамилии, имена, отчества композиторов и названия музыкальных произведений, звучащих на уроке	ИКТ
29- 30	Дом, который звучит	Уметь: - назвать  понравившиеся произведения, звучавшие на уроке, объяснить свой выбор; - внимательно слушать музыкальные фрагменты, двигаться в ритме музыки	Музыкальная викторина;
31	«Ничего на свете лучше нету»	Уметь: _разыгрывать песню по ролям; - участвовать в музыкальном сопровождении; - исполнять сольно и хором знакомые песни; - осмысленно воспринимать музыку	Конкурс на лучшего исполнителя роли; создание рисованного мультфильма по мотивам сказки
32	Повторение изученного за год	Знать названия музыкальных инструментов,  определять их по звучащему фрагменту. Уметь: - участвовать в сочинениимузыки; - уважительно относиться к творчеству своих товарищей	Ролевые игры:  «Играем в композитора»,  «Сочини песенку»,  «Играем в «разыграй меня»;
33	Обобщающий урок –игра «Угадай мелодию»	Знать элементарные понятия о музыкальной грамоте и оперировать ими на уроке. Уметь через различные формы деятельности показать разнообразноезвучвние музыкальных произведений	Конкурс на лучшее исполнение фрагмента из детской песни