Дистанционное обучение –новый способ организации процесса обучения.
, учитель математики
ДО основано на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся.
Принципиальным отличием дистанционного образования от традиционных видов является то, что в его основе лежит учение, то есть самостоятельная познавательная деятельность ученика.
Важно, чтобы ученик не только овладел определенной суммой знаний, но и научился самостоятельно их приобретать, работать с информацией, овладел способами познавательной деятельности, которые в дальнейшем мог бы применять в условиях непрерывного самообразования.
Цели дистанционного обучения:
- подготовка школьников по отдельным учебным предметам к сдаче экзаменов; углубленное изучение темы, раздела из школьной программы или вне школьного курса; ликвидация пробелов в знаниях, умениях, навыках школьников по определенным предметам школьного цикла; дополнительное образование по интересам. Изучение базового курса школьной программы для учащихся, не имеющих возможности по разным причинам посещать школу вообще или в течение какого-то отрезка времени;
Современные средства телекоммуникаций в дистанционном образовании обеспечивают интерактивный способ обучения.
Учащемуся представляется возможность оперативной связи, а преподавателю – возможность оперативно реагировать на запросы ученика, контролировать и корректировать его работу. Обучающиеся могут напрямую общаться с конкретным преподавателем и задавать вопросы о том, что интересует больше всего их самих.
Отмечу такие преимущества ДО, как
Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
Повышение качества образовательного процесса за счет ориентации на использование автоматизированных обучающих и тестирующих систем, заданиями для самоконтроля и т. д.;
Оперативное обновление методического обеспечения учебного процесса, т. к. содержание методических материалов на машинных носителях легче поддерживать в актуальном состоянии;
Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
Разработка программ - хорошо разработаны обучающие программы и курсы.
Доступность для обучающихся "перекрестной" информации, поскольку у них появляется возможность, используя компьютерные сети, обращаться к альтернативным ее источникам;
В силу интерактивного стиля общения и оперативной связи в дистанционном обучении открывается возможность индивидуализировать процесс обучения. Преподаватель в зависимости от успехов ученика может применять гибкую, индивидуальную методику обучения, предлагать ему дополнительные, ориентированные на ученика блоки учебных материалов, ссылки на информационные ресурсы. Поскольку фактор времени (45 мин. урока) становится не критичным, ученик может также выбрать свой темп изучения материала, т. е. может работать по индивидуальной программе, согласованной с общей программой курса, что очень важно. Итак,
Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
При использовании ДО возможна более высокая адаптивность к уровню базовой подготовки и способностям обучаемых, здоровью, месту жительства и т. д., и соответственно, лучшие возможности для ускорения процесса получения образования и повышения качества обучения. Таким образом, предоставляется:
Возможность получения образования (социальное равноправие) независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого;
Возможность пройти обучение и аттестацию быстро, в сжатые сроки, или наоборот, отсрочить аттестацию, то есть лучше, разумнее планировать свое время;
Возможность одновременно заниматься по нескольким специальностям в разных учебных заведениях.
Говоря о преимуществах дистанционного образования, нельзя не сказать о повышении творческого и интеллектуального потенциала обучающихся за счет самоорганизации, стремления к знаниям, умения взаимодействовать с компьютерной техникой и самостоятельно принимать ответственные решения
Существуют очевидные минусы.
Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
Нет общения со своими сверстниками.
Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.
Как правило обучающиеся ощущают недостаток практических занятий. В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом. Контроль над обучением детей здесь не такой как в обычной школе. Многое дано на откуп самого ученика и его родителей. В частности, нет гарантии того что ребенок все решает сам, а не кто-то это сделает за него. Нет гарантии того, что ребенок запомнил, к примеру, правило, какой-то факт, а не нашел его через поисковую систему в интернете или подсмотрел в учебнике. Если цель - приобрести знания, а не просто получить аттестат, то дистанционное обучение идеальный вариант.
Конечно, интерактивный способ обучения стал возможен в силу того, что произошла информатизация общества: компьютер и Интернет ”пришли” почти в каждый дом.
Успешность и качество дистанционного образования в общем случае зависят от эффективной организации и качества используемых материалов, а также руководства процессом, мастерства участвующих в нем педагогов. Дистанционное образование предполагает тщательное и детальное планирование деятельности ученика, четкую постановку задач и целей обучения, организацию доставки необходимых учебных материалов.
Структурирование содержания дистанционного курса должно быть модульным, так, чтобы обучающийся мог четко осознать свое продвижение от одного законченного блока материала к другому. Слишком крупные модули заметно снижают мотивацию к процессу обучения.
ДО - это новая организация образовательного процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного обучения в совокупности с информационными технологиями
Этот способ обучения достаточно эффективен в следующих случаях:
• выполнение проектов и исследовательских работ;
• работа с детьми – инвалидами или часто болеющими;
• при заочной форме обучения;
• работа с одаренными детьми ( индивидуальные дополнительные задания повышенного уровня);
• повышение мотивации и интереса к процессу обучения.
Перечислю некоторые способы использования ДОТ в школе.
Дистанционная поддержка образования детей с ограниченными возможностями здоровья
Дистанционная поддержка образования одаренных детей.
- расширение кругозора, повышение культурного уровня дистанционные консультации; углубление знаний по разным предметам заочные туры олимпиад; дистанционные викторины, конкурсы.
Профильное обучение с использованием дистанционных образовательных технологий.
- организация дополнительных элективных курсов. экстернат.
Организация дистанционного контроля знаний учащихся.
Уроки с использованием дистанционных образовательных технологий
Подготовка к экзаменам (ЕГЭ, ГИА)
Организация творческой деятельности учащихся
Дистанционное обучение открывает новые возможности, значительно расширяя и информационное пространство, и информационную сферу обучения. Предоставляет возможности совместной деятельности учеников, педагогов, родителей, общественности, возможности личного общения, создания обществ по интересам, организации творческой деятельности с другими образовательными учреждениями.
Мною разработаны и апробированы следующие дистанционные курсы:
- «Свойства показательной функции». Математика. 11 класс.
- Внеклассная работа «Ребусы» Конкурс «Математический калейдоскоп»
Дистанционные курсы представлены на сайте Виртуальной образовательной среды МГОУ:
http://vos2.mgou. ru
