Тема: Употребление обособленных членов предложения в речи

Тема: Употребление обособленных членов предложения в речи

Цели:

•        актуализировать знания учащихся об обособленных членах предложения, формировать умение находить обособленные члены предложения в тексте, совершенствовать навыки постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами;

•        развивать познавательную активность, умение точно употреблять обособленные члены предложения в устной и письменной речи, обогащать словарный запас учащихся;

•        воспитывать трудолюбие, умение работать в группе, доброжелательность, сотрудничество, взаимопомощь, любовь к природе

ТИП УРОКА: урок закрепления и развития знаний, умений, навыков

Ход урока

Оргмомент

Поприветствуйте наших гостей, улыбнитесь друг другу, настройтесь на позитивный лад – мы начинаем наш урок.

Подготовка к восприятию новой темы (3-4 минуты)

(Этап сообщение учащимся цели предстоящей работы)

Звучит романс на стихи «Утро туманное». Видеоролик

- Может быть, вы узнали писателя на слайдах? ()

- Какие произведения этого автора вы изучали? («Бежин луг», «Муму», повесть «Ася»)

- А кто-нибудь знал о том, что писал стихи? ( У него немного стихотворений, в которых есть рифма, но зато есть стихотворения в прозе. Об этом вы узнаете в старших классах.)

Сейчас вы прослушали замечательный романс на стихи «В дороге»

- Что делает текст выразительным? Какие языковые конструкции использовал ?

СЛАЙД №1

(Распечатки с текстом на партах. Один ученик со стилосом работает на ИД, подчеркивает обособленные определения и обстоятельства, называет однородные члены)

- А что такое романс? (Лист со словом прикрепляется на доску)

Романс, - а, м. Небольшое лирическое музыкально-поэтическое произведение

для голоса с музыкальным сопровождением. Старинные русские романсы. 

, . Толковый словарь русского языка

Урок наш начался так необычно – с романса. Сегодня на уроке предметом нашего исследования вновь будут обособленные члены предложения. Тема урока: «Употребление обособленных членов предложения в речи».  СЛАЙД №2

В соответствии с темой поставьте для себя цели. Что вы хотите узнать, чему научиться?

Главная цель: раскрыть секреты употребления обособленных членов предложения в речи.

Актуализация знаний (5 минут)

(этап воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий)

Но сначала теоретическая разминка. Прошу на вопросы отвечать точно и полно.

Теоретический диктант с самопроверкой.

Обособленные члены предложения – это… Чем могут быть выражены обособленные определения? ……………. Обособленные обстоятельства выражены, как правило, …………………………… Обособленные приложения отвечают на вопросы……………………………., на письме выделяются ………………… и ……………………… Не обособляются обстоятельства, которые………………………..

Самооценка

СЛАЙД №3

Без теории невозможна практика. Переходим от слов к делу.

Практическая разминка  СЛАЙД №4

На ИД – слайд с шарами (8 шаров, на каждом – предложение). Учащиеся должны найти только предложения с обособленными членами. Шарик лопается – сердечко - правильный ответ, крестик – ответ не верный.

- А теперь проведем небольшой лингвистический эксперимент. У вас на листочках, внизу, даны значения  слова эксперимент. Какое, на ваш взгляд, подходит к нашей деятельности? (Любой опыт, любая попытка, проба осуществить что-л. каким-л. способом.)

Листок со словом закрепляется на доске. Запомните написание этого слова.

(Этап выполнение учащимися различных заданий, задач, упражнений)

Лингвистический эксперимент (5 минут)

Прочитайте текст и выполните задания.

(1), румяная, шумная, с потемневшими от волнения глазами, привела из города старика-настройщика, обрусевшего чеха, занимавшегося починкой примусов, керосинок, кукол, гармоник и настройкой роялей. (2)Фамилия у настройщика была очень смешная: Невидаль. (3)Чех, настроив рояль, сказал, что рояль старый, но очень хороший. (4)Татьяна Петровна и без него это знала.

  (К. Паустовский.)

1. Выпишите обособленные члены предложения, укажите, какими членами предложения они являются  и чем выражены.

1.

2. 

3.

4.

5.

2. Уберите обособленные структуры из текста. Запишите полученный вариант.

3. Сравните, в чём состоит различие исходного и изменённого вариантов.

1. В исходном тексте при помощи обособленных определений  дается  лаконичная выразительная характеристика лица -- предложение №___

2. Использование деепричастного оборота позволяет конкретизировать действия лица, уточнить значение глагола-сказуемого-- предложение №___

3. Выделение (обособление) членов предложения позволяет подчеркнуть  нужные детали, оттенки смысла-- предложение №___

4. Сделайте вывод об изобразительно-выразительных возможностях обособленных членов предложения.

Значение слова Эксперимент по Ефремовой:

Эксперимент - 1. Научно поставленный опыт.

2. Любой опыт, любая попытка, проба осуществить что-л. каким-л. способом.

Слово эксперимент вывешивается рядом со словом романс

Значит, если мы используем в речи обособленные члены предложения, то речь становится богатой, яркой, точной, образной. В этом кроется первый секрет русской речи.

5. Исследование текстов

Представление исследования по рассказу «Чудик» 

Индивидуальная работа двух учащихся. Нужно было выписать предложения с обособленными определениями.

Обособленные члены предложения широко используют поэты, в чем мы убедились, прослушав романс на стихи , писатели. Небольшую исследовательскую работу провели Лера и Лиза, которые прочитали рассказ «Чудик» и понаблюдали за тем, с какой целью использует автор обособленные определения. А сейчас внимание на экран.

Демонстрируется фрагмент мультфильма «Чудик». (Файл влож.)

О том, что было дальше, вы узнаете очень скоро, т. к. на следующей неделе предстоит знакомство с творчеством этого замечательного писателя.

Итак, слово учащимся.

А теперь давайте понаблюдаем, как используются обособленные члены предложения в разных стилях речи и для чего.

Исследовательская работа – определить особенности употребления обособленных членов предложений в текстах различных стилей речи (см. Приложение 1) Защита исследовательских групп: в каких же стилях и с какой целью употребляются обособленные члены предложения?

Следовательно,  второй секрет употребления обособленных членов предложения – это уместное их использование в текстах с разной стилистической окраской.

Физкультминутка

6. Редактирование текста (10 минут)

Работа с текстом (карточки у каждого ученика)

известный русский художник родился 17 июля 1817 года. Из окон небольшого домика были видны синие просторы моря бурного и сурового спокойного и ласкового. Окончив Академию художеств в Петербурге юноша стал маринистом - художником, изображающим морские пейзажи. Айвазовский беззаветно преданный родному городу покинул Петербург и навсегда поселился в Феодосии. Художник стремился запечатлеть изменчивые, проходящие состояния природы по исключительной памяти, ничего не выдумывая.

Задания:

Определите тему текста. Озаглавьте текст.

Определите стиль данного текста. Аргументируйте свой ответ.

Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку. СЛАЙД 5

(Демонстрируется портрет И. Айвазовского, текст. Уч-ся комментируют постановку запятых).

Объясните лексическое значение слова МАРИНИСТ (маринист - художник, изображающий морские пейзажи.

Слово МАРИНИСТ – на доске.

Класс делится на группы по 4 человека, каждой группе даётся карточка с текстом и отводится время 8-10 мин. на выполнение задания. Затем тексты проверяются и оцениваются.

(проверка выполненных работ)

Творческая работа (на выбор) СЛАЙД 6

1) Редактирование текста: вставить подходящие по смыслу обособленные члены предложения. (На экран проецируется картина Айвазовского “9 вал” и текст для редактирования) 10 баллов

Айвазовский был поистине певцом моря. На его картине “9 вал” изображено раннее утро после бури. Первые лучи солнца освещают море. Вода как бы светится изнутри. Громадная волна вот-вот обрушится на группу людей. Море кипит, стихия неумолима…  Картина вселяет уверенность в то, что люди выйдут победителями из смертельной борьбы со стихией.

Для учащихся, которые испытывают затруднения, предлагаются слова для справок: еще бушующее, кажущаяся прозрачной, девятый вал, судорожно цепляющихся за обломок мачты, пронизанная ярким солнечным светом.( 8 баллов)

Защита творческих работ

- Прочитайте получившиеся у вас работы. (Чтение 2-3 работ).

- Сравните тексты. Какой текст более выразительный? Благодаря чему?

Итак, вы успешно использовали обособленные члены предложения, благодаря которым текст приобрел красоту и выразительность. Оцените свою работу в оценочном листе.

Коррекция предложений (3 минуты) СЛАЙД 7

(обсуждение допущенных ошибок и их коррекция)

Конечно, работая с обособленными членами предложения, нужно помнить о грамотном их употреблении. Вам предлагается карточка, выполните указанное в ней задание.

Карточки в печатном виде лежат на каждой парте.

Карточка

В данных предложениях допущены грамматические ошибки. Запишите предложения в исправленном виде.

1. Выбрав пьесу, была назначена репетиция.
2. Участникам, приехавшими на слёт, вручили сувениры.
3. В комнате было темно, освещённой лишь настольной лампой.

Предложения проверяются (СЛАЙД

1. Выбрав пьесу, режиссёр назначил репетицию.
2. Участникам, приехавшим на слёт, вручили сувениры.
3. В комнате, освещённой лишь настольной лампой, было темно.

О каком секрете русской речи мы можем говорить?

Ещё один секрет: в речи необходимо применять грамматические законы, чтобы избежать ошибок.

8. Подведение итогов

- Итак, ребята, урок наш подходит к концу.

Продуктивен ли он был для вас?

Научились ли вы чему-то на уроке?

Какие секреты употребления обособленных членов узнали?

Что для вас было новым, интересным?

Рефлексия СЛАЙД 8

Сегодня на уроке мне было интересно узнать…

Тема урока, на мой взгляд, …. (важна – не важна)

Своей работой на уроке я доволен (не доволен), потому что.... ,

и ставлю себе оценку......

Я покидаю урок с……………(настроение)

9.Информирование о домашнем задании  СЛАЙД 9

Домашнее задание у вас будет связано с тем, что делали сегодня на уроке. Вам предстоит написать небольшой текст публицистического стиля на тему «Берегите природу» с использованием обособленных членов. Если вы испытываете затруднения в написании данного текста, напишите сочинение на тему «Скоро лето» с использованием обособленных членов.